一、研修目標
根據山西省中國小教師全員遠端研修工程總體規劃，我校組織全體教師圍繞教育技術能力、基於新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，通過案例分析、問題研討等形式開展對話交流，通過研修,提高我校教師素質和教育教學質量，促進我校基礎教育改革與發展。
二、研修專案
國小教師新課標課例研究全員遠端研修
研修內容以基於新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態與發展趨勢、教學中的學生研究、基於課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協同研究、課例研究常態化及其變式應用等。
三、研修時間安排
上學期集中在9月、10月第二週，下學期集中在3月、4月第二週
六、研修保障
（一）組織管理
1.山東省中國小教師全員遠端研修實行省、市、縣、校四級管理。省教育廳成立研修工作領導小組，領導小組下設“山東省中國小教師遠端研修專案辦公室”，辦公室設在山東省中國小師資培訓中心，具體負責培訓工作的組織管理。
2.市級教育行政部門要成立培訓專案辦公室和相關職能組，負責本市參訓學校和學員的資訊更新、報名、編組和管理工作；根據遠端研修指導教師選拔標準和要求（見附件2），組建、管理本市中國小指導教師團隊；協調指導縣區中國小遠端研修的組織和管理，對本市各培訓點的研修過程進行巡視督導。集中研修期間，負責指導教師團隊集中辦公的組織和管理服務工作。
3.縣（市、區）級教育行政部門是全員遠端研修的'管理主體。在市教育行政部門統籌下做好研修學員的資訊更新、報名、編組、指導教師、研修組長配備等工作，制定必要的規章制度，加強對轄區內指導教師和各級學校研修工作的管理，做好區域網路技術支援和後勤保障工作。
4.中國小校長是此次研修工作第一責任人，各學校要具有教師日常上網學習條件，參訓學校網路條件應達到規定標準（見附件3）。在研修期間要組織相關學科的所有教師全員參加培訓，為參訓教師提供必要的學習條件；要制定必要的規章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視訊，督促、引導教師按時收看視訊、完成作業和積極參與網上研討，組織好本校學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質保量完成研修任務。
5.暑期集中研修後，各級教育行政部門應積極組織各中國小開展常態化校本研修，開展與各學段集中遠端研修主題相關的深度校本教研活動。要制定校本研修計劃，檢查督促學習程序，嚴格監督管理，保證校本研修落到實處。
（二）培訓經費
根據魯教師字〔2011〕6號的規定，培訓費由組織單位（市、縣教育局或學校）統一支付，不得向教師個人收取費用。
（三）考核評價
為保證培訓工作順利進行，省專案辦將制定各學段課程專家團隊、指導教師團隊、技術人員工作手冊和學員學習手冊；制定組織單位（市和學校）、各級管理員（含技術人員）、指導教師、學員評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。參訓教師、指導教師和研修組長達到合格標準，在資訊管理系統個人電子賬戶計入繼續教育學分18學分。
研修工作結束後，各學校（教學點）要向本縣（市、區）教育局提交研修總結報告，各市教育局向省廳提交總結報告；研修結束後，省專案辦將組織專項評估，依據研修平臺後臺管理資料和評估結果形成培訓工作的總結評價。
遠端研修實施方案 [篇2]
根據上級檔案精神結合學校實際情況，切實提升教師的各項能力和水平，全面提高教育質量，探索跟進教師日常教學，切實提高校本教研的針對性和實效性，特制定本方案。
一、召開開班動員會
1、學習的模式：網上學習為主，網下研討交流學習為輔的新型學習方式。
2、學習流程：
①觀看視訊案例分析和主講教師視訊講課；
②閱讀講課教師講稿和推薦相關文章；
進入培訓平臺，可閱讀各門課程的“熱點文章”、“熱評文章”、“最新文章”、“公告”、“新聞、動態、花絮”、“課程簡報”、“精彩點評”、“班級 簡報”、和班級、學員學習參與度的資料等；閱讀課程學習各主題的“課程講稿”等。
③參與線上研討和網上互動交流；
學員在上述學習的基礎上，結合自身工作，積極參與線上研討，記錄發表學習反思，開展同伴互助和互相評價。
④完成和提交主講教師佈置的作業；
在課程每個主題後面，都有供學員思考和回答的作業，學員在進入“作業與互動”介面後，在“班級”欄目選擇自己的班級查詢到作業
欄目，可在此完成作業並提交。作業的完成要密切結合課堂教學實際，聚焦問題與困惑，結合案例完成
⑤記錄和發表學習反思；
⑥完成和提交課程的學結；
⑦經考試評價達到結業要求。
3、學習要求
每位學員要在規定的時間內完成學科的學習任務，具體包括： ①完成規定的學習時數，達到課程的學習目標；
②保證線上學習時間，完成每個學習環節的學習任務；
③結合實際進行自主反思，提出並思考自己在本學科課程學習中需要解決的問題，結合本學科教學實際，完成本學科的課程作業。 ④通過發表評論參與線上交流，每門課程發表評論不少於20個。 ⑤遵守遠端培訓各項制度，積極參加班集體和所在學校組織的網下合作學習和教研活動。
⑥參與新課程遠端研修的管理，及時對遠端研修課程及其服務作出反饋評價。
⑦完成本學科課程的學習反思和學習小結，提出培訓後參與CERSP平臺學習計劃。
二、制定切實可行的學習計劃
1、第一階段學習：
國中思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術學科全體教師研修學習。
7月26日—8月5日進行（7月31日休息），集中培訓10天，每天一個專題。 2、第二階段學習：
2011年8月28日開始，集中研修3天，分散研修5周。集中研修時間：8月28日－30日。分散研修時間：9月1日-10月14日。 三、制定學員學習的評價方案 （1）作業要求
①認真完成作業，按時提交作業。
的專題講座有感而發，寫出自己的真實想法。也可以根據專題內容提交自己曾經②作業的文字量不限，主要是針對當天寫過的論文、案例分析、教學敘事等。 （2）合格學員評價標準 ①全程參與學科課程學習。
②堅持收看全部課程視訊和閱讀專家電子講稿。 ③完成規定的作業。
④參與線上研討，達到規定評論數。 （3）優秀學員評價標準
①主動積極參與學科課程的學習活動。 ②克服各種困難，高質量的完成各項學習任務。
③發表的作業、文章或評論得到本班學員及班主任、指導教師、課程組等有關專家的肯定。
④文章或評論引用數、被推薦數較多。
⑤在整個研修過程中熱心服務，主動幫助他人。 ⑥得到本班學員的認可。
四、遠端研修領導小組名單。見附表
商老莊鄉漁鄉制定學校
2011、07、05
漁鄉子弟學校遠端研修
領導小組名單
