在現實生活或工作學習中，大家對名言都再熟悉不過了吧，名言主要是指人們普遍熟悉的成語、俗語、諺語、格言、詩詞等。那麼問題來了，到底什麼樣的名言才經典呢？以下是小編為大家收集的有關教育名言，歡迎閱讀與收藏。
有關教育名言1
1、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
2、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
3、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基
4、把一個比較複雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然後再來一個飛躍上升。“這是一個十分精闢的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚
5、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
6、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
7、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
8、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
9、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家
10、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
11、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的國小生。——陶行知
13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
14、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基
15、進行道德教育要認真。——蘇霍姆林斯基
16、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
17、播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——薩克雷
18、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
19、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
20、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
21、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源
22、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉聖陶
23、得天下英才而教育之。——孟軻
24、教婦初來，教兒嬰孩。——顏之推《顏氏家訓》
25、人生百年，立於幼學。——梁啟超
26、鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺
27、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文
28、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
29、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
30、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
31、不憤不啟，不啟不發。——孔子
32、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文
33、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
34、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的範疇，而且是道德的範疇。——馬卡連柯
35、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若
36、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌著科學的真正進步。——愛因斯坦
37、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
38、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
39、發明千千萬，起點是一問。——陶行知
40、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
41、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知
42、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
43、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。——愛因斯坦
44、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集·勸學》
45、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
46、師範為教育之母。——張謇
47、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
48、教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
49、知識不是某種完備無缺、純淨無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫
50、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
51、育才造士，為國之本。——權德輿
52、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪
53、父否母然，子無適從。——宋祁
54、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德
55、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
56、父慈於棰，家有敗子。——宋祁
57、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根
58、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
59、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞
60、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。”——蘇霍姆林斯基
61、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
62、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決於所採用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
63、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載
64、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
65、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
66、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不著藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克
67、凡是出於人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
68、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
69、玉不琢，則南山之圓石。——馬總
70、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
71、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》
72、教育為立國之本。——鄭觀應
有關教育名言2
1、無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。達·芬奇
2、知識不多就是愚昧；不習慣於思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。車爾尼雪夫斯基
3、在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。巴斯德
4、知識本身並沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。培根
5、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。笛卡爾
6、知識有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。高士其
7、作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。馬克思
8、我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。愛迪生
9、人的價值蘊藏在人的才能之中。馬克思
10、把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。高爾基
11、不要在已成的事業中逗留著！巴斯德
12、學習永遠不晚。高爾基
13、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。劉向
14、讀書而不思考，等於吃飯而不消化。波爾克
15、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。達爾文
16、具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。泰勒
17、人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。高爾基
18、一切假知識比無知更危險。肖伯納
19、書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕鬆而舒適的詩。高爾基
20、我的成就，當歸功於精力的思索。牛頓
21、知識就是力量。培根
22、知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。李大釗
23、無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。達·芬奇
24、知識不多就是愚昧；不習慣於思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。車爾尼雪夫斯基
25、在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。巴斯德
26、知識本身並沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。培根
27、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。笛卡爾
28、知識有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。高士其
29、作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。馬克思
30、我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。愛迪生
31、人的價值蘊藏在人的才能之中。馬克思
32、把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。高爾基
33、書是人類進步的階梯。高爾基
34、如果你希望成功，當以恆心為良友，以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。愛迪生
35、在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。愛因斯坦
36、一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。巴爾扎克
37、生活便是尋求新的知識。門捷列夫
38、書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。伏爾泰
39、我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。愛因斯坦
40、學習知識要善於思考，思考，再思.我就是靠這個方法成為科學家的。愛因斯坦
41、學而不思則惘，思而不學則殆。孔子
42、好動與不滿足是進步的第一必需品。愛迪生
43、好奇心造就科學家和詩人。法朗士
44、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德
有關教育名言3
1、在這個世界上，所有真性情的人，想法總是與眾不同。
2、短暫的瞬間，漫長的永遠。
3、傷口是別人給與的恥辱，自己堅持的幻覺。
4、我愛你，沒有什麼目的。只是愛你。
5、總是需要一些溫暖。哪怕是一點點自以為是的紀念。
6、感情有時候只是一個人的事情。和任何人無關。愛，或者不愛，只能自行了斷。
7、像我這樣的女人，總是以一個難題的形式出現在感情裡。
8、愛的，不愛的。一直在告別中。
9、容易傷害別人和自己的，總是對距離的邊緣模糊不清的人。
10、一個女子的寂寞就是這樣的不堪一擊。如果一個男人對我伸出手。如果他的手指是熱的。她是誰對我其實已經並不重要。
有關教育名言4
1 象屋簷水一樣，一點一滴，滴穿階沿石。點滴的創造固不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不為，呆望著大創造從天而降。 《陶行知教育論文選輯》 教育
2 母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。 高爾基 教育
3 可是最糟糕的還是你們男人家不願意讓女子受到能有所作為的教育，不願意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。 馬克吐溫 教育
4 領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。 蘇霍姆林斯基 教育
5 決定經濟向前發展的並不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中佔百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業；真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業家，還有創業者。 彼得·德魯克 教育
6 母愛是世間最偉大的力量。 米爾 教育
7 教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。 蘇霍姆林斯基 教育
8 教育是國家的主要防禦力量。 伯克 教育
9 上帝不能處處都在，於是他便創造了母親。 諺語 教育
10 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一 蘇霍姆林斯基 教育
11 我們深信教育是國家萬年根本大計 陶行知 教育
12 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育
13 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育
14 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 克魯普斯卡婭 教育
15 父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育
16 教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。 哈欽斯 教育
17 教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育
18 只有受過教育的人才是自由的。 愛比克泰德 教育
19 孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。 印度諺語 教育
20 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育
21 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 傑斐遜 教育
22 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育
23 使教育過程成為一種藝術的事業 赫爾巴特 教育
24 在我們中間,誰最能容忍生活中的幸福和憂患,我認為就是受了最好教育的人。 盧梭 教育
25 你知道用什麼方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。 盧梭 教育
26 善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育
27 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 葉芝 教育
28 教育是一個逐步發現自己無知的過程。 杜蘭特 教育
29 有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 木村久一 教育
30 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育
有關教育名言5
使教育過程成為一種藝術的事業——赫爾巴特
生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一——馬克思
兒童集體裡的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。 ——馬卡連柯
人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。 ——烏申斯基
教育人就是要形成人的性格——歐文
從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利” ——蘇霍姆林斯基
只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。 ——蘇霍姆林斯基
只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。 ——誇美紐斯
所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 ——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。 ——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。 ——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。 ——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 ——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。 ——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。 ——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 ——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 ——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。 ——蒙田
君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 ——孟子
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 ——培根
既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。 ——培根
道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫爾巴特
科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。 ——車爾尼雪夫斯基
教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。 ——雨果
要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 ——奧斯特洛夫斯基
幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。 ——奧斯特洛夫斯基
志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裡將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。 ——蘇霍姆林斯基
從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。 ——席勒
教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。 ——蘇霍姆林斯基
美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。 ——蔡元培
天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須藉助於教育和教養才能達到的。 ——凱洛夫
教育上的水是什麼?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田。 ——夏丐尊
只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。 ——契訶夫
警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。 ——墨白
我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其醜陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認為，應當認識惡。 ——巴萊拉
衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族）
有人問鷹：“你為什麼到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？” ——萊辛
理性和真理是人所共具的，屬於那先說出來的人並不多於那引用的人。也不是根據柏拉圖多於根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但後來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經不再是百里香或仙脣花了。同樣，人們屬於他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。 ——蒙田
教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。 ——馬克吐溫
婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。 ——希特勒
只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。 ——契訶夫
可是最糟糕的還是你們男人家不願意讓女子受到能有所作為的教育，不願意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。 ——馬克吐溫
決定經濟向前發展的並不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中佔百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業；真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業家，還有創業者。 ——彼得·德魯克
受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。 ——巴爾扎克
每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。 ——愛默森
榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。 ——愛迪生
教育的根是苦的，但其果實是甜的。 ——亞里士多德
教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。 ——哈欽斯
只有受過教育的人才是自由的。 ——愛比克泰德
只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 ——傑斐遜
初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。 ——柏拉圖
教育是國家的主要防禦力量。 ——伯克
教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 ——葉芝
教育是一個逐步發現自己無知的過程。 ——杜蘭特
教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。 ——園斯金
智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。 ——佚名
智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。
朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。 ——席勒
沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。 ——歌德
家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。 ——黑格爾
年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 ——貝多芬
對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 ——克魯普斯卡婭
教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 ——R.M.H.
教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。 ——愛迪生
創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。 ——別林斯基
人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。 ——柏拉圖
青年人的教育是國家的基石。 ——富蘭克林
我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。 ——加裡寧
教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 ——赫爾巴特
有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點——西塞羅
天賦的力量大於教育的力量——伏爾泰
一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問——詹·馬修斯
教育能開拓人的智力——賀拉斯
智力教育就是要擴大人的求知範圍——詹·拉·洛威爾
教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。 ——蔡元培
教育為公以達天下為公。 ——陶行知
我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。 ——毛澤東
學高為師，身正為範；百年大計，教育為本。 ——書摘
對人民來說，第一是麵包，第二是教育。 ——格林西安
較高階複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值——馬克思
無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一——蘇霍姆林斯基
教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。 ——蘇霍姆林斯基
用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。 ——馬卡連柯
教育植根於愛。 ——魯迅
沒有愛，就沒有教育。 ——蘇霍姆林斯基
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。 ——培根
一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。 ——裴斯泰洛齊
如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裡似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裡所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。 ——蘇霍姆林斯基
不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。 ——馬卡連柯
自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。 ——蘇霍姆林斯基
任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。 ——蘇霍姆林斯基
追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高階的技巧和藝術。 ——蘇霍姆林斯基
教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。 ——蘇霍姆林斯基
沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。 ——蘇霍姆林斯基
教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 ——蘇霍姆林斯基
有關教育名言6
一、關於教書育人
1.“師也者，教之以事而喻諸德也。”
——《禮記》
2.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”
——陶行知
3.“在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”
——陶行知
4.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”
——陶行知
5.“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”
——陶行知
6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”
——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”
——馬卡連柯
8.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”
——愛因斯坦
9.“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”
——愛因斯坦
10.“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”
——愛因斯坦
二、關於為人師表
1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子
2.身教重於言傳。
——王夫之
3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知
4.要學生做的事，教職員躬親做；要學生學的知識，教職員躬親學；要學生守的規則，教職員躬親守。
——陶行知
5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
——李贄
6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
——愛因斯坦
7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基
8.教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基
9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭
10.要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
——車爾尼雪夫斯基
三、關於愛崗敬業
1.學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。
——愛因斯坦
2.教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。
——蘇霍姆林斯基
3.教師進行勞動和創造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕鬆。
——蘇霍姆林斯基
4.教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神聖遺訓的儲存者，……是過去和未來之間的一個活的環節。
——烏申斯基
5.教師的威信首先建立在責任心上。
——馬卡連柯
四、關於理想信念
1.十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激盪之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。
——蘇霍姆林斯基
2.道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在巨集偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。
——蘇霍姆林斯基
3.道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。
——蘇霍姆林斯基
4.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。
——蘇霍姆林斯基
5.人類的精神與動物的本能區別在於, 我們在繁衍後代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對於崇高而美好的事物的信念。
——蘇霍姆林斯基
6.沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土……
——美國詩人惠特曼
7.才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。
有關教育名言7
1、如果你不首先培養活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。
2、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
3、善於利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。
4、受罰最重的孩子，長大了很少有成為的人的。
5、溫和地訓練兒童，使他們養成受了痛苦而不畏縮的習慣，這是一種可以使他們精神鎮定、並且為他們日後的生活奠定勇敢與果斷的基礎方法。
6、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
7、向孩子提供書籍和材料，讓孩子幹自己喜愛的事情。
8、興趣是的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那麼，離成功就已經不遠了。
9、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那麼就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。
10、讓孩子獨立思考問題。
11、教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，後來的教誨已很難將它移動及改變。
12、教育應該是快樂的，當一個孩子處於不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來好的結果。
13、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。
14、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
15、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。
16、某些教育應當從兒童在搖籃的時候開始。
17、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上並不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。
18、男孩子生性自由，不善服從；對待他們，當以誠懇和率直的態度，幫助他們建立起勇氣。
19、努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人，看孩子時，的是看到他的優點，而一個不快樂的人看到的的是孩子的缺點。
20、讓孩子從小養成讀書的習慣。
有關教育名言8
1、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養成勤奮的好習慣，讓智慧為你開啟成功之門。
2、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。
3、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
4、用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去薰陶。
5、解惑，須傾心血；傳道、育人，應具愛心。
6、小鳥展翅看大鳥。學生成長靠老師。
7、愛和尊重是教育轉化問題學生的前提。
8、愛生如愛己，教生如教子。
9、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
10、做事不能只做想做的`，而應該做該做的。
有關教育名言9
1、良好的個性勝於卓越的才智。
2、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。
3、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
4、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
5、給人以魚，不如教人以漁。
6、窮人的孩子早當家，但必須警惕人窮志短。
7、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
8、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
9、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
10、不因孩子房間裡或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
11、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
12、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
13、讓孩子做他力所能及的事情。
14、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
15、如果你真的愛孩子，就該送他出海經風浪。
16、激發孩子的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。
17、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
18、幫助孩子修改他的作業。
19、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
20、家長養成合理的行為習慣並留心使孩子學著去做。
21、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
22、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。
23、向孩子提供書籍和材料，讓孩子幹自己喜愛的事情。
24、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
25、定期為孩子讀點東西。
26、讓孩子從小養成讀書的習慣。
27、鼓勵孩子編故事，去幻想。
28、認真地對待孩子的個人要求。
29、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
30、不用辱罵來懲治孩子。
31、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）
32、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。
33、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
34、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。
35、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
36、讓孩子獨立思考問題。
37、詳細制定實驗計劃，幫助孩子瞭解更多的事情。
38、允許孩子玩各種廢棄物。
39、發揮孩子積極認識自己才幹的能力。
40、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
41、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。
42、不對孩子的失敗表示瞧不起，並對孩子說：我也不會幹這個。
43、鼓勵孩子儘量不依賴成年人。
44、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。
45、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。
46、教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。
47、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
48、鼓勵孩子發現問題，隨後解決這些問題。
49、在孩子乾的事情中，不斷尋找值得讚許的地方。
50、誠實地評價自己對孩子的感情。
51、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
52、讓孩子有機會真正作決定。
53、幫助孩子成為有個性的人。
54、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
55、相信孩子的理智並信任他。
56、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
57、使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。
58、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
59、運動貴有恆，飲食貴有節。
60、孩子自己動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
61、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
62、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。
63、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。
64、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。
65、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。
66、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！
67、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
68、教是為了不教；管是為了不管。
69、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。
70、我們對孩子只能雕琢，而不能改造。
71、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。
72、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發展，和諧發展，科學發展。
73、一切變壞都是從不勞動開始。
74、素質教育要求：學會求知、學會做人、學會生活、學會創造。
75、孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。
76、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
77、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。
78、您的孩子是非常可愛的。
79、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。
80、好孩子是誇出來的，壞孩子是逼出來的。
81、建設和諧社會,要從建設和諧家庭做起。
82、養教育好自己的子女,是對國家對社會最好的貢獻。
83、我們總是太急了，不願意給孩子等待的時間了。我們總是把自己的焦慮轉化成孩子的焦慮。
84、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長為代價。
85、所有紈絝子弟都是富裕子弟，儘管並非所有富家子弟都是紈絝子弟。自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男。
86、誰能讓孩子動如脫兔，靜如處子，誰就掌握了教育的祕密。
有關教育名言10
1、人生內無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣。宋·呂公著
2、人遺子孫以財，我遺子孫以清白。《梁書·周舍徐勉傳》
3、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作馬牛。元·無名氏《漁樵記》
4、兒童是創造產業的人，不是繼承遺產的人。陶行知《怎樣選書》
5、凡是不愛已的人，實在欠缺做父親的資格。魯迅《我們現在怎樣做父親》
6、有財無義，惟家之殃。《古今圖書整合·家範典》
7、休存猜忌之心，休聽離間之語，休作生分之事，休專公共之利。《古今圖書整合·家範典》
8、為子孫作富貴計者，十敗其九。宋·林逋《省心錄》
9、父之愛子，教以義方。宋·司馬光《論公主宅內臣狀》
10、家庭不是別的，正是人類自己。[俄]葉甫圖申科《家庭》
11、長者須是指導者協商者，卻不該是命令者。魯迅《我們現在怎樣做父親》
12、生了孩子，還要想怎樣教育，才能使這生下來的孩子，將來成為一個完全的人。魯迅《隨感錄三十三》
13、家興出孝子，家敗出妖孽。中國諺語
14、國威不可內傷，家醜不可外揚。中國諺語
15、鬥氣不養家，養家不鬥氣。中國諺語
16、親人間的他恨比蠍子還危險。阿拉伯諺語
17、生活在失去和睦的家庭裡，等於生活在地獄裡。土耳其諺語
18、君子居家，須是能容。《古今圖書整合·家範範》
19、家弗和，防鄰欺；鄰弗和，防外欺。清·範寅《越諺》
20、父母之愛子，則為之計深遠。《戰國策·趙策四》
21、以德遺後者昌，以財遺後者亡。宋·林逋《省心錄》
26、若一家自相紛爭，那家就站立不住。《新約·馬可福音》
27、不愛自己妻子和孩子的人，就是在家裡養了一頭母獅、孵了一窩不幸。
28、兄須愛其弟，弟必恭其兄。勿以纖毫利，傷此骨肉情。《古今圖書整合·家範典》
29、有意義的生活必有計劃。陶行知《湘湖教學做討論會記》
30、為妻子兒女製造幸福的爐邊氣氛，是真正崇高熱情的人生。[英]彭斯《致布賴克勞克醫生》
31、人吵敗，豬叫賣。中國諺語
32、無情未必真豪傑，憐子如何不丈夫。魯迅《答客誚》
33、無瑕之玉，可以為國器；孝悌之子，可以為國瑞。宋·林逋《省心錄》
34、不嚴不能成器。清·曹雪芹《紅樓夢》
35、和順日子容易過，忤逆日子一時難。中國諺語
37、人道之興，必由夫婦。《孔子集語·易者》
38、家和日子旺，人和事業興。中國諺語
39、事要好，問三老；家要興，看後丁。中國諺語
40、廣積聚者，遺子孫以禍害；多聲色者，殘性命以斤斧。宋·林逋《省心錄》
41、士有悍婦則良友不至，國有妒臣則賢士不留。明·劉基
42、傳家兩字曰讀與耕，興家兩字曰儉與勤。《古今圖書整合·家範典》
43、成家子，烘如寶，敗家子，錢如草。清·石天基《傳家寶》
44、我今僅守讀書業，汝勿輕捐少壯時。宋·陸游《小兒入城》
45、修身而家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。《禮記·大學》
46、“聽話”，自以為是教育的成功，待到放他到外面來，則如暫出樊籠的小禽，他決不會飛鳴，也不會跳躍。
22、東好，西好，不如家裡最好。[英]斯珀吉翁《農夫約翰》
23、為父而不能盡父之道，則家無孝友之子；為師而不能盡師之道，則門無行藝之士。《古今圖書整合·家範典》
24、幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。[俄]列夫·托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》
25、發家在於勤，敗家多為淫。
有關教育名言11
1、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。
2、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。
3、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。
4、敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務。
5、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。
6、師範為教育之母。
7、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。
8、教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
9、知識不是某種完備無缺、純淨無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。
10、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
11、育才造士，為國之本。
12、有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。
13、父否母然，子無適從。
14、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。
15、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
有關教育名言12
1、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
2、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠
3、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
4、父母的德行是兒子的最好遺產。——塞萬提斯
5、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。——高爾基
6、只要願意學習，就一定能夠學會。——列寧
7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的國小生。——陶行知
8、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。——泰戈爾
9、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的後世。——莎士比亞
10、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
11、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——陶行知
12、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
13、倘能生存，我當然仍要學習。——魯迅
14、只要心還在跳，就要努力學習。——張海迪
15、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋樑是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。——週一貫
16、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
17、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。——高斯
18、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格
19、孩子是映照父母行為的鏡子。——斯賓諾莎
20、父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣。——顏之推
21、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦
22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知
23、學習，學習，再學習！學，然後知不足。——列寧
24、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。——蘇霍姆林斯
25、只有當你致力於自我教育的時候，你才能教育別人。——烏申斯基
26、勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。——歌德
27、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裡方是長進。——朱熹
28、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦
29、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
30、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管子
31、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧
32、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
33、必須記住我們學習的時間有限的。時間有限，不只由於人生短促，更由於人事紛繁。——斯賓塞
34、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康扥爾
35、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子
36、為了在教學上取得預想的結果，是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創造學習的誘因。——贊科夫
37、一分耕耘，一分收穫，要收穫得好，必須耕耘得好。——徐特立
38、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的範疇，而且是道德的範疇。——馬卡連柯
39、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
40、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，並非因為他們犯了錯……而是為的要使日後不去再犯。——誇美紐斯
41、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。——劉勰
42、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
43、必須首先考慮建立一個有健全文化的生活；而為此服務的培育工作必須佔最高地位。——斯賓塞
44、當孩子一開始呼吸時，教育就開始了。——保爾
45、把學問過於用作裝飾是虛假；完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。——培根
46、惜時專心苦讀是做學問的一個好方法。——蔡尚思
47、父善教子者，教於孩提。——林遺
48、遊手好閒地學習，並不比學習遊手好閒好。——約翰·貝勒斯
49、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。——達·芬奇
50、無論何種事業，如商業、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業。——杜威
51、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
52、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。——杜甫
53、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載
54、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦
55、讀書忌死讀，死讀鑽牛角。——葉聖陶
有關教育名言13
1、沒有愛心的教育不是教育。 ——李巨集
2、愛生必須用真情，情真方能育良才。 ——王煊
3、用愛去感染每一位學生。 ——李育
4、教育植根於愛。——魯迅
5、孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。——赫而巴特
6、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。——羅蘭
7、愛生如已，教生如子，待生如友。 ——曾文琦
8、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
9、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基
10、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
11、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
12、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學生的成長。 ——張永春
13、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦
14、愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。——印度·泰戈爾
15、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。 ——周恩來
16、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
17、愛如果為利己而愛，這個愛就不是真愛，而是一種欲。 ——愛德門
18、愛是純潔的，愛的內容裡，不能有一點渣滓；愛是至善至誠的，愛的範圍裡，不能有絲毫私慾。——莎公爵夫人
19、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特
20、教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。——夏丐尊
21、愛別人就等於愛自己。——巴基爾慕斯
有關教育名言14
1、教育孩童首重激發興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。
2、教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應該怎樣。從孩子的語言和行為中我們常常可以聽到、看到自己的言行。
3、野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓練，是可以成為駿馬的。
4、一旦孩子認為他的觀點有價值，那麼他自然而然就感到了自身的價值，他的獨立意識將越來越強。
5、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
6、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
7、有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內心的一切。你快樂，他也快樂；你暴躁，他也暴躁。
8、教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。
9、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
10、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
11、家庭中正常關係的失調，是以後產生精神和情緒的各種病態的肥沃的土壤。
12、鼓勵孩子發現問題，隨後解決這些問題。
13、鼓勵孩子儘量不依賴成年人。
14、孩子的身上存在缺點並不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
15、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
16、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
17、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。
18、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。
19、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。
20、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
有關教育名言15
1、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。
2、我愛我師，我更愛真理。
3、一切變壞都是從不勞動開始。
4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
5、讓孩子獨立思考問題。
6、教育的根是苦的，但其果實是甜的。
7、幫助孩子修改他的作業。
8、培養人就是培養他對前途的希望。
9、欲知對岸事，就要渡過河。
10、沒有愛，就沒有教育。
11、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。
12、大德不官，大道不器，大信不約。
13、青年人的教育是國家的基石。
14、人的內心裡有一種根深蒂固的需要。
15、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
16、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
17、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。
18、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
19、師也者，教之以事而喻諸德也。
20、盡信《書》，則不如無《書》。
21、給人以魚，不如教人以漁。
22、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
23、學高為師，身正為範；百年大計，教育為本。
24、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。
25、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。
26、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
27、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
28、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
29、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
30、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
31、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
32、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
33、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
34、疑而後問，問而後知，知之真則信。故疑者，進道之萌芽也。
35、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
36、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
37、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
38、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
39、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
40、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打動心靈的深處。
41、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。
42、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
43、教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。
44、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。
45、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
46、基本原則永遠是儘量多地要求一個人，同時也要儘可能多地尊重一個人。
47、一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
48、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴價值和成就。
49、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
50、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。
51、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。
52、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。
53、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
54、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
55、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
56、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
57、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。
58、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然反，卻是歷史上最偉大的事業之一。
59、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。
60、一束讚許的目光，一個會心的微笑，一次讚許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的誇獎。
61、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。“所謂教育，是忘卻了在校學得的全部內容之後所剩下的本領”。
62、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
63、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。
64、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
65、愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善於教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。
66、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學習作業成績等。
67、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。
68、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。
69、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
70、有人問鷹：“你為什麼到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”
71、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。
72、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。
73、名譽雖然不是德行的真正原則和標準……但是它離德行的真正原則和標準是最近的……它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。
74、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五穀。他教人人都能自立自治自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
