1、人生內無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣。宋·呂公著
2、人遺子孫以財，我遺子孫以清白。《梁書·周舍徐勉傳》
3、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作馬牛。元·無名氏《漁樵記》
4、兒童是創造產業的人，不是繼承遺產的人。陶行知《怎樣選書》
5、凡是不愛已的人，實在欠缺做父親的資格。魯迅《我們現在怎樣做父親》
6、有財無義，惟家之殃。《古今圖書整合·家範典》
7、休存猜忌之心，休聽離間之語，休作生分之事，休專公共之利。《古今圖書整合·家範典》
8、為子孫作富貴計者，十敗其九。宋·林逋《省心錄》
9、父之愛子，教以義方。宋·司馬光《論公主宅內臣狀》
10、家庭不是別的，正是人類自己。[俄]葉甫圖申科《家庭》
11、長者須是指導者協商者，卻不該是命令者。魯迅《我們現在怎樣做父親》
12、生了孩子，還要想怎樣教育，才能使這生下來的孩子，將來成為一個完全的人。魯迅《隨感錄三十三》
13、家興出孝子，家敗出妖孽。中國諺語
14、國威不可內傷，家醜不可外揚。中國諺語
15、鬥氣不養家，養家不鬥氣。中國諺語
16、親人間的他恨比蠍子還危險。阿拉伯諺語
17、生活在失去和睦的家庭裡，等於生活在地獄裡。土耳其諺語
18、君子居家，須是能容。《古今圖書整合·家範範》
19、家弗和，防鄰欺；鄰弗和，防外欺。清·範寅《越諺》
20、父母之愛子，則為之計深遠。《戰國策·趙策四》
21、以德遺後者昌，以財遺後者亡。宋·林逋《省心錄》
26、若一家自相紛爭，那家就站立不住。《新約·馬可福音》
27、不愛自己妻子和孩子的人，就是在家裡養了一頭母獅、孵了一窩不幸。
28、兄須愛其弟，弟必恭其兄。勿以纖毫利，傷此骨肉情。《古今圖書整合·家範典》
29、有意義的生活必有計劃。陶行知《湘湖教學做討論會記》
30、為妻子兒女製造幸福的爐邊氣氛，是真正崇高熱情的人生。[英]彭斯《致布賴克勞克醫生》
31、人吵敗，豬叫賣。中國諺語
32、無情未必真豪傑，憐子如何不丈夫。魯迅《答客誚》
33、無瑕之玉，可以為國器；孝悌之子，可以為國瑞。宋·林逋《省心錄》
34、不嚴不能成器。清·曹雪芹《紅樓夢》
35、和順日子容易過，忤逆日子一時難。中國諺語
37、人道之興，必由夫婦。《孔子集語·易者》
38、家和日子旺，人和事業興。中國諺語
39、事要好，問三老；家要興，看後丁。中國諺語
40、廣積聚者，遺子孫以禍害；多聲色者，殘性命以斤斧。宋·林逋《省心錄》
41、士有悍婦則良友不至，國有妒臣則賢士不留。明·劉基
42、傳家兩字曰讀與耕，興家兩字曰儉與勤。《古今圖書整合·家範典》
43、成家子，烘如寶，敗家子，錢如草。清·石天基《傳家寶》
44、我今僅守讀書業，汝勿輕捐少壯時。宋·陸游《小兒入城》
45、修身而家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。《禮記·大學》
46、“聽話”，自以為是教育的成功，待到放他到外面來，則如暫出樊籠的小禽，他決不會飛鳴，也不會跳躍。
22、東好，西好，不如家裡最好。[英]斯珀吉翁《農夫約翰》
23、為父而不能盡父之道，則家無孝友之子；為師而不能盡師之道，則門無行藝之士。《古今圖書整合·家範典》
24、幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。[俄]列夫·托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》
25、發家在於勤，敗家多為淫。
有關家庭教育的名言2對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的物件。
父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
父母教育孩子的'過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。
父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。
孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。
教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力、喚醒和鼓舞。
教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。
結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
良好的個性勝於卓越的才智。
母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。
使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。
適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
天賦如同自然花木，要用來修剪。
想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。
性格塑造始於嬰兒時期。
嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。
運動貴有恆，飲食貴有節。
在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
在孩子的世界裡，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。
在生活中學習，是幼兒最有效的。
只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
