在日常生活中，滲透音樂，培養幼兒傾聽音樂的興趣雖然我們班是中班，他們的接受能力卻很強，他們都有一雙音樂的耳朵，我會為孩子創設了一個欣賞天地，儘量讓孩子多接觸音樂。通過老師的演奏演唱，並且藉助錄音磁帶讓幼兒欣賞、傾聽，悠揚的歌聲，優美的旋律，在每個孩子的腦海中結合成一幅幅動人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境，他們常常情不自禁地跟著哼起來。
一、在日常生活中，滲透音樂，培養幼兒傾聽音樂的興趣雖然我們班是中班，但我覺得他們的接受能力卻很強，他們都有一雙音樂的耳朵，我會為孩子創設了一個欣賞天地，儘量讓孩子多接觸音樂。
通過老師的演奏演唱，並且藉助錄音磁帶讓幼兒欣賞、傾聽，悠揚的歌聲，優美的旋律，在每個孩子的腦海中結合成一幅幅動人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境，他們常常情不自禁地跟著哼起來。在平時，我還利用一些空餘時間，如每天早晨當孩子陸續來幼兒園時，午睡以前，進餐、離園等時間來播放音樂，讓孩子生活在音樂的環境中，讓幼兒的生活充滿著音樂，從中能夠誘發孩子傾聽音樂的興趣，例如：早晨孩子來園時，我們經常播放一些悅耳動聽的兒童歌曲，當幼兒聽到《兔子與狐狸》這首歌時，聽著聽著就會像小兔子似的蹦來蹦去，像狐狸似的竄了出來，嘴裡還一邊唱著，看來孩子們對歌曲都產生了濃厚的興趣。
記得有一次，我教了他們一首《表情歌》，那首歌詞雖然很吸引他們，但他分好幾段，很長，有時經常把歌詞記串，為此，我開始有些毛燥了。後來，我就偶然翻到了這首歌曲的磁帶，就無意當中放出來聽一聽，沒想到得到了孩子們的熱烈反應，都跟著磁帶唱了起來，在連續放了幾天後，他們不但對這首歌記憶猶新，而且能很清楚的將這幾段詞順利的唱出來。
通過這件事情之後，我懂得了，其實他們是很熱愛音樂的，他們會以極大的熱情和高度的注意力去聽、去想，感受歌曲愉快高興的情緒。孩子們耳濡目染漸漸的熟悉了音樂的旋律，從而在平時會不由自主地哼唱出來，所以不要求孩子們會在一時間馬上出來成果，只要他們喜歡就行……
二、在環境的渲染下，激起幼兒學唱歌的興趣在秋天來到的時候，我們就在教室牆面掛上了一些黃樹葉，因此在新授歌曲《秋天》這首歌曲之後，幼兒就會紛紛不由自主地轉頭看著他們喜愛的“黃樹葉”，很快就很有興趣的唱會了這首歌，並且在平時也經常能聽到他們對著樹葉唱《秋天》的歌。
還有一次，我們剛學完《白楊樹》這首歌曲，在戶外活動的時候，當孩子看到白楊樹時，眼睛裡立即閃出驚喜的神色，指著白楊樹，高興地對我唱道：“高高的白楊樹，搖搖擺擺……”，看來孩子們已經深深的記住了這首歌曲，在看到與這首歌曲相聯絡的一些東西后，會馬上把這首歌唱出來。還有例如像：看到聖誕老人，會唱起鈴兒響叮噹;過新年，會唱新年好等等……所以在一些環境的'影響下，會再次激發幼兒歌唱的興趣。
三、在豐富多樣的音樂中，激發幼兒愛表演的興趣在我們班的音樂區中，我們為孩子提供了一些小樂器、頭飾、綢帶等材料，隨時向幼兒開放，盡情讓幼兒遊戲，讓幼兒自由探索，自由玩耍。孩子們在音樂角中摸摸、敲敲、打打、動動、玩玩、跳跳，各自展現自己的表演才能。
有的幼兒用小樂器為歌曲伴奏，為大家表演節奏樂，還有小朋友擔任小指揮呢!我們班有幾個小朋友特別喜歡跳舞，每次活動時，理所當然，常常往音樂區跑，有一次，我無意當中經過他們那裡，竟然看到他們特別有序的排好隊形，由豆豆來進行總指揮：“來，準備，出腿，不對不對，應該是這樣，來，跟我做……”看到他們那麼專注的排練，我沒有打擾他們，當活動結束時，他們興沖沖的跑道我的面前：“張老師，我們排了三個舞蹈，想給小朋友展示一下，好嘛”，我聽到後很吃驚，一口答應了，當看完他們排完的舞蹈後，我不由得為他們排起手來，他們跳得太棒了，完全出乎我意料的好，全班小朋友在看的時候，眼睛連眨都不眨，目光全被他們幾個所吸引，從此以後，他們的興趣更濃了，而且還吸引了很多起它的小朋友，在那裡還有的幼兒拿著綢帶隨著優美的音樂扭秧歌。
由於在音樂區中，自始至終都是孩子來跳、孩子來舞，是孩子即興創造性地發揮，而不是機械、呆板地表演，充分激發了幼兒對音樂表演本能的喜愛，幼兒在這片天地裡，玩中樂、樂中玩，真正做到樂在其中，其樂無窮。
音樂是孩子離不開的夥伴，孩子的發展需要音樂，音樂可以促使孩子的發展，良好的音樂環境，能使孩子在濃厚的音樂興趣中，一點點、一天天逐漸的聽懂音樂、學習音樂、表演音樂。
