戲是一種自由的活動。豪伊金格認為遊戲並不是受肉體需要以及道德義務的驅使所進行的活動，它完全是一種自發的自由的行為。yjbys小編收集了一些兒園小班室內遊戲，希望可以幫助大家!
一、穿越“沼澤地”
遊戲目的：
1、通過遊戲，體驗親子活動樂趣。
2、藉助室內遊戲活動，熟悉班級教室。
遊戲準備：
1、製作佈網。將廢棄橫幅撕成條，以鴨蛋網兜的打結方式編成網格狀，可繫上鈴鐺，並用彩條稍作裝飾。
2、將做好的佈網系在四張小椅子腳上，佈置好場地。
遊戲玩法：
家長懷抱幼兒，用踏步方式一格一格走出佈網，過程中以不碰響鈴鐺為佳。
二、寶貝投籃賽
遊戲目的：
1、嘗試向一定方向擲、扔物體，感受肢體動作帶來的快樂。
2、藉助親子游戲活動的開展，淡化幼兒的環境陌生感。
遊戲準備：
塑料方簍、彩色塑料球多個。
遊戲玩法：
家長手持方簍，與幼兒保持一定距離，幼兒取球向方簍方向擲、扔;以球入簍為佳，動作不限;家長幼兒可交換進行遊戲。
三、奇妙山洞
遊戲目的：
1、體驗親子合作遊戲的樂趣。
2、通過遊戲活動，熟悉班級室內環境。
遊戲準備：
將彩條纏繞於中型塑料圈上進行裝飾，利用透明膠帶把塑料圈的底部固定在有一定重量的盒子上，使圈穩固豎立。
遊戲玩法：
鼓勵幼兒用鑽、爬等方式通過塑料圈，成人在終點處鼓勵並迎接幼兒。
四、全家向前衝
遊戲準備：
場地空曠、無障礙即可。
遊戲目的：
1、體驗親子合作遊戲的樂趣。
2、通過遊戲活動，淡化分離意識。
遊戲玩法：
以三口之家為一組，成人合作抬起幼兒，聽到口令向前快速邁步;以配合默契、速度快為佳。
入園初期：無壓力類遊戲
遊戲思路：
儘管前期開展的遊戲讓幼兒對幼兒園的“人”和“物”有了模糊的認識，但正式入園時，還是不可避免會有一些分離焦慮比較嚴重的幼兒。此時室內遊戲的定位應該是“過渡和緩衝”。
因此，這一階段宜設定一些淡化目標的無壓力類遊戲。遊戲專案以幼兒熟悉的、低難度的為宜。如玩具擺弄遊戲、低階音體遊戲、低階拼搭遊戲。
玩具擺弄遊戲，不屬於真正意義上的幼兒園遊戲。但是，對於處於入園適應期的.幼兒來說，無壓力的玩耍是舒緩情緒、轉移注意力的最佳方式。因此，諸如洋娃娃、玩具汽車、玩具槍等幼兒十分熟悉的成品玩具就應該存在於這一時期的幼兒遊戲活動中。
低階音體遊戲，區別於教師意識中的傳統音體遊戲，不以教會幼兒運動技能或某項遊戲規則為目的，其設定指向是為了提供幼兒隨意蹦跳、晃動、聽說的時間空間，為幼兒創造肢體活動和心理放鬆的機會。
低階拼搭遊戲，區別於傳統意識中的建構遊戲。低階拼搭遊戲針對入園初期幼兒既不會規劃、也沒有規劃意識的特點而開展的活動。其設定指向是為了向幼兒提供用紙盒、瓶子罐子等摞摞、放放、推推的機會，以期幼兒在遊戲中活動起來、參與進去。
