《我想》是北師大版國小語文教材三年級上冊第九單元的一篇課文。下面是小編整理的北師大版三上《我想》教學設計，大家一起來看看吧。
教材分析：
《我想》是北師大版國小語文教材三年級上冊第九單元的一篇課文。本課是一首富有兒童情趣，充滿幻想和想象的詩歌。用結構基本相同的四小節描繪了四幅畫面，表現了美好的意境，表達了作者的願望，最後兩句巧妙結尾，濃濃童趣躍然紙上。
教學目標：
1 .正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2 .理解詩歌內容，體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
3 .鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編一段.
重難點、關鍵：
指導學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課 文第三節再編一段.
教學過程：
一、談話匯入
1、每個人都有自己的.願望，誰願意跟大家說說自己的願望。
2、今天，我們要來認識一個女孩，她的願望和大家可不一樣，想知道嗎?這就是我們今天要學習的《我想》。(板書課題)
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀課文，劃出生字詞。
2、生個別讀。
3、評價，隨機出示生詞。
4、齊讀詩歌。
三、細讀課文，想像體會，理解內容
1、喜歡這首詩歌嗎?接下來，我們一起來學習這首詩吧。
2、自由讀全詩，選擇自己喜歡的小節多讀幾遍，看看你從中讀懂了什麼，明白了什麼。
3、學習第一小節
⑴、認真默讀第一小節，邊默讀邊想像詩中所描寫的畫面。(配樂)
⑵、指名說說你看到了什麼?
⑶、“悠盪”是什麼意思，怎麼知道的?(聯絡生活實際是理解詞語意思的好方法)
⑷、師：你看，微風吹過，粉紅色的桃花隨著風兒輕輕擺動，引來了歡唱的布穀鳥，多美感啊!該怎樣讀好這一小節呢?
(自己試讀指名讀、評議齊讀)
⑸、小結學習方法
剛才，學習第一小節時，同學們不但想像了文中描寫的景象，還交流了各自讀文的感受。邊讀邊想像也是一種理解課文內容的認識課文方法內容的方法。接下來，我們一起用剛才的方法自己學習第二節：先讀一讀，想像畫面，再和同桌交流自己想像到的和感受到的。
4、自學第二節
⑴、自學：先輕聲讀文，再與同桌交流讀文後的感受。
⑵、班級交流(指名談感受)“綠色的篷帳”是什麼樣兒的?
⑶、指名有感情朗讀。
5、學習第三節
⑴、齊讀第三小節。
⑵、誰能說說你為什麼喜歡這一小節?
⑶、除了詩歌描寫的畫面你還看到了什麼?
⑷、詩歌描寫的畫面美嗎?想像是一件美好的事。我想這時同學們的頭腦裡肯定有很多的畫面，現在，我們也來編一編，象小女孩那樣把這畫面用詩歌描繪出來好嗎?
四、佈置作業
1、把自己編的詩歌寫下來，讀給家長欣賞。
2、把詩歌所描繪的畫面畫下來。
