兒童學習舞蹈有哪些好處?各位家長朋友們趕緊來看看吧，不要讓您的孩子輸在起跑線上。
舞蹈活動對兒童感知覺能力的培養和鍛鍊
感知覺是一切心理現象的基礎，它是以感覺的靈敏程度和知覺的整體效能力(即認識能力)為標準的。心理學理論將人類的感知覺分為八種：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、膚覺、運動覺、平衡覺、機體覺。如果我們將舞蹈活動作為人體感覺的刺激源的話，立即發現，人體的感覺器官將會有70%以上，被同時調動發揮作用(這裡還不包括在想象和幻想狀態下其它感覺器官的運動)。這就是為什麼有些兒童在參加了舞蹈訓練後變得聰明、活潑、反應機敏、迅捷的原因。
簡單地說，舞蹈活動相對於兒童感知覺能力培養的全面性突出表現為：視覺對舞蹈運動過程中人體形態變化，視角方位變化，舞臺上一切物的點、線、面、體的連線形式和動態因素的敏銳、準確的觀察能力;聽覺對音樂節奏的輕重、緩急、強弱、頓挫的感受和分辨能力;運動覺對舞蹈動作形態、幅度、路線、方向等全部運動過程的指揮控制能力;平衡覺則直接表現為舞蹈動作中旋轉、穩定、跳躍、翻騰等高難度技巧能力，等等。
隨著兒童對舞蹈藝術感知覺能力的提高，尤其是在經受過獨舞訓練和演出後，其獨立性、自主性及其自信心理均能夠得到明顯的強化和改善。
舞蹈活動對兒童記憶能力的培養和鍛鍊
一切智慧首賴於大腦記憶的功能。因為記憶是經驗積累，知識運用，智慧發展以及個性心理特徵形成的最基本條件。“記”是識記、保持、儲存資訊的過程，“憶”是回憶、再認，是提取資訊的過程。記憶的生理機制在於腦細胞體興奮物質的增減。根據記憶的內容分類，可以把記憶分為形象記憶，運動記憶，情緒記憶和邏輯記憶。根據記憶的方法分類可以把記憶分為有意識記和無意識記。舞蹈藝術訓練相關於兒童記憶活動的特點，具有促進和激勵兒童記憶功能的作用。
在舞蹈活動過程中，兒童特別是幼兒的有意識記能力首先得到強化訓練。我們知道幼兒的識記特點，是以無意識記為主要方式的，即無目的性和非自覺努力的散漫式識記方式，他們對資訊的攝取完全依賴於本能與興趣。在舞蹈藝術教學活動中，兒童則必須在瞬間接受和提取大量的資訊，其中包括動作形態、情感支配、音樂旋律與節奏、歌詞等混合記憶素材的儲存和提取。這種儲存和提取的反覆過程，就是對兒童有意識記能力進行訓練與培養的過程。同時我們還發現在兒童舞蹈藝術活動中，作為舞蹈的教育內容方面，例如集體主義、團結協作、助人為樂等道德觀念方面的因素，雖然在舞蹈訓練和學習之初，並未像動作形式那樣反覆要求，但是在其成年後的回憶中卻能夠佔有相當的比重，這就說明舞蹈藝術對兒童世界觀、人生觀、價值觀的形成是以無意識記的方式發生作用的，即我們通常所說的“潛移默化”。
另外，舞蹈活動所提供的動態節奏形式的趣味性，乃是最適合兒童形象記憶和運動記憶特點的形式，它可以充分調動兒童情緒，因此也最能夠激勵兒童腦細胞體中興奮物質增長，而在這種狀態下，兒童的記憶能力才能夠呈現出迅速增長的趨勢。例如，當我們教會他們模仿卡通形象“藍精靈”的走路姿態，並鼓勵兒童回到家中，將學過的“舞蹈”表演給他們的爸爸、媽媽看時往往會令兒童興奮不已，且能大大提高學習速度。這就是有意識記訓練產生的學習的目的性和自覺性的功效。
舞蹈活動對兒童注意能力的培養和鍛鍊
所謂“注意”是心理活動對一定物件的指向和集中。注意作為人的心理感知過程所共有的特徵，其能力訓練就顯得尤為重要。眾所周知，兒童的.注意力具有不穩定、易轉移、持續時間短、無分配能力的特點。而舞蹈訓練則正是針對這些問題，可以發揮其獨特的注意力培養作用。
首先舞蹈活動具有引起兒童注意的所有特質——運動的、新奇的、變化的等等。舞蹈訓練活動中動作的新奇性和趣味性是刺激兒童學習慾望，引起注意的先決條件，動作模仿和一般技巧動作的成功感，是培養和提高兒童注意力的心理基礎，而舞臺上那美麗的裝飾，漂亮的服裝，閃爍的燈光，有趣好玩的舞具，可以說是吸引兒童注意的預期目標，只要引導得當，兒童的注意力便可以得到穩定和持續的增長和提高。
其次舞蹈訓練對兒童的注意分配能力(或者稱為注意力的自我協調控制能力)訓練，也具有獨特的效果。兒童初學舞蹈時最常見的情景是，做了手的動作忘了腳的動作，前邊轉了一個圈，就忘了後邊的隊形變化，或者眼看著老師和其他小朋友美滋滋的舞蹈，自己卻無論如何也擺不出個姿態來。這裡暴露出來的正是注意分配與控制能力較弱，導致運動機能控制障礙的問題。舞蹈訓練是一項綜合性素質和能力訓練，它在內在情志與外在動作統一，動態與節奏的統一，軀體運動的協調性，運動的方向、速度，隊型的變化等，以及多層次性方面的內容，均成為訓練和培養兒童注意力的集中性和指向效能力的主要方法和手段。
注意能力的培養，是兒童舞蹈活動社會作用中最為重要的作用之一，它對兒童在日後的學習、工作，乃至將來的社會活動和具體工作能力等方面，都將產生重大影響。
舞蹈活動對兒童想象能力的培養和鍛鍊
想象是人腦在改造記憶表象的基礎上建立新形象的心理過程，具有複合、誇張、典型化等形式，並對人類的創造性活動有極為重要的意義。兒童想象能力具有投入性、不穩定性、易變性和無意想象等特點。舞蹈活動正是利用兒童想象的這些特點來對兒童進行創造能力的培養和鍛鍊的。
由於兒童生活的侷限性，其記憶表象還不夠豐富和準確，想象的內容和形式還比較貧乏，想象的有意性、廣闊性、創造性等內在質量也較差。
舞蹈活動恰恰為兒童提供了大量的生動、鮮明、準確的，可供學習、模仿的動作形態和藝術形象，從而可以使兒童的想象能力進一步擴充套件為聯想、幻想，直至形成創造性思維能力。兒童在舞蹈藝術學習過程中，不僅完成動態模仿，更主要的是在限定時間內，全身心地整體投入藝術意境和藝術形象的創造過程，而不能隨意跳出。這在極大程度上依賴於情緒、情感的控制能力，由此達到提高想象內在質量的目的。例如，一個表現小蝌蚪找媽媽的舞蹈，不僅僅是搖頭擺尾的蝌蚪動態模擬，還有遊玩時的歡暢，遇到危險時的驚慌，見到媽媽時的喜悅、興奮和親暱等等。舞蹈形象的最終確立，靠的就是兒童對所有環境因素和形象細節的綜合表現，這種表現力對兒童來說，就是情感控制和調配能力的培養和鍛鍊，是創造能力的培養和鍛鍊。
另外，舞蹈活動為兒童提供的模仿物件，提供的動手動腳、跑跑跳跳的機會，提供的可資他們炫耀的表演、演出活動，都極大地刺激著兒童的興趣，而興趣的產生正是發揮和鍛鍊兒童想象力、創造力的最好基礎和時機。因此我們說應該在兒童中廣泛開展舞蹈藝術教育。
舞蹈活動對兒童意志品質的培養和鍛鍊
意志是人在有目的的行動中自覺調節行為和情感，克服困難的心理過程。對兒童進行意志品質——獨立性、果斷性、頑強性、自制力等的教育、訓練和培養，乃是一切教育形式的主要任務之一。舞蹈藝術教育在這方面更可以發揮積極的、卓有成效的作用。
臺上一分鐘，臺下十年功，舞蹈藝術的學習與訓練無論從哪一個角度講，都充滿著艱辛的勞動和痛苦的磨鍊。靈活的肢體靠的是搬、壓、劈、吊;美妙的舞蹈姿態靠的是一個個動作的千百次的迴圈往復的練習，靠的是長時間的舞姿姿態控制;輕鬆的跳躍，是因為腿部肌肉曾經經過多少次的超負荷訓練;飛速的旋轉，必定經歷過天旋地轉、翻腸倒肚的磨難……兒童舞蹈訓練雖不似專業訓練那樣艱苦，但相對於兒童來說，仍然不失為一項艱難的活動，尤其是欲想取得一定的藝術成就，同樣要付出相當的代價。在堅持訓練與學習的過程中，其頑強精神，吃苦耐勞精神，便成為一種最基本的素質需要，並由此得到培養。
兒童舞蹈藝術實踐活動，對其他諸如自信心、自制力、獨立性、果斷性等個性心理因素——即意志品質，同樣具有良好的訓練效果。例如，我們在幼兒舞蹈教學和演出實踐中，經常會遇到這種情況，某兒童在日常舞蹈訓練和排練活動中，各項舞蹈技能表現都較好，在幼兒園為小朋友們表演也還輕鬆自如，但在第一次正式登臺演出時，突然產生恐懼心理，拒絕登臺演出，即我們通常講的“怯場”，心理學稱之為“意志薄弱心理障礙”。此時只要教師和家長，採取正確的方法，如令其重聽音樂，與其共舞，鼓勵、安慰等，以此打消和分散其恐懼心理，一般該類兒童均能最終克服心理障礙，勇敢地登上舞臺完成演出任務。凡有此經歷的兒童，據家長事後反映，其性格和個性都產生巨大變化，由嬌氣而變潑辣，由怯懦而變堅強，由內向而變外向，變得敢說敢做了。這種變化即是發生在兒童意志品質方面的，具有質的飛躍的變化。
舞蹈活動對兒童思維能力的培養和鍛鍊
作為一項集體活動和技能訓練，舞蹈具有圖解語言訊號，啟用思維範圍，激勵思維邏輯能力的作用。因為無論是直覺思維形式，還是形象思維乃至抽象思維形式，在舞蹈藝術活動中都化做簡單的、直觀的圖形邏輯形式，因此成為易於被兒童接受的形式。思維邏輯能力的鍛鍊與培養，有益於兒童對認識物件做出迅速、準確的判斷、推理並做出相應的反應。
在舞蹈訓練中還大量使用著一些概念性名詞或術語，例如，表示時間概念的節奏、快慢、停頓、靜止;表示空間概念的上下、左右、前後、角度、距離、方位;表示審美概念的剛健、輕柔、和諧、整齊、統一;表示舞蹈動作技術要求的穩定、控制、伸展，等等。兒童在舞蹈訓練中，憑藉對這些概念的記憶、理解和判斷，憑藉著教師的提示，憑藉著小舞伴的動作趨勢引導，不斷檢驗、約束和修正自我，如此使得這些課堂上很難講明白的概念變得通俗易懂，易於接受。
又例如兒童對舞蹈內容中道德標準知識的感悟，以及由此涉及到思維邏輯的正確判斷、推理能力的提高。曾經發生過這樣一件事，一個兒童舞蹈藝術團應邀到某市演出，演出結束後領導設宴招待小演員。宴會開始了，小演員們卻各個滿臉不高興的樣子，擺出了罷餐的架勢，經過調查原來是因為餐桌上的“油炸田雞腿”。小演員們說：“我們在臺上跳保護青蛙、愛護青蛙的舞蹈，怎麼能一下臺就吃青蛙呢?”這一看似孩子氣的發難，令成人好不難堪。但就其思維邏輯的過程——從問題的發現、提出，到判斷、推理，表現了兒童的成熟，更體現出藝術形象對兒童的潛意識的潛移默化的影響。
總之，舞蹈活動為兒童提供了日常生活、學習與鍛鍊的最佳形式。通過這一活動可以使兒童得到未來社會交往活動中，所必須的一些優秀品質和健康的心理素質，如競爭力，自我表現力，克服困難的信心、勇氣、毅力和能力等等。其個人所面對社會而需要的健朗心理，如性格(個性心理特徵)、情感、興趣等等。人生重要的心理素質和意志品質，都能在兒童舞蹈活動中得到強化訓練和重點培養。
