獨坐敬亭山此詩表面是寫獨遊敬亭山的情趣，而其深含之意則是詩人生命歷程中曠世的孤獨感。下面是小編整理的獨坐敬亭山教案，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、會寫1個生字;
2、有感情地朗讀古詩，並且能夠背誦默寫《獨坐敬亭山》;
3、學習通過看註解的方法，邊讀邊想象畫面的方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。
教學重點難點關鍵：
有感情地朗讀古詩，品味詩句，指導背誦，積累語言。
教學過程：
一、匯入新課
新學期的第一節課，我們就來學習一首優美的唐詩。
二、書寫朗讀古詩
1、老師把詩默寫在黑板上，請你照著老師認真抄寫下來。
教師默寫古詩，學生抄寫。
2、抄寫好了，請認真地對照一下，看有沒有抄錯的地方。尤其是“亭”這個生字，看看它怎麼寫的?
3、請你讀一讀這首詩吧，看誰能讀正確，最好能讀得有詩的味道。
4、指名讀，讓學生把詩讀正確，必要時，教師可範讀。
三、瞭解詩意
1、現在大家會讀了，那麼我們就來了解一下它的.意思，看看誰能根據註釋和詞語手冊，大致地弄懂這首詩?
學生自己思考詩意。
2、先來看“眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。”這一句，這裡你有最不能弄明白的字詞嗎?提出來大家一起解決。
重點理解“盡、閒”二字。
3、你覺得這是怎樣的一個畫面呢?或者說你看到怎樣的一個景象?
(天上的鳥兒們都高飛遠去了，萬里長空中的一片白雲也不願意留下，慢慢地飄遠了。)
4、看看詩題，什麼叫“獨坐”?
獨自坐在敬亭山上，看到什麼樣的情景?
若這個獨坐的人是你，你會有什麼樣的感受?
(孤獨寂寞)
5、有感情讀這兩句詩。
6、你知道這位獨坐在敬亭山上的詩人是誰嗎?
那麼你知道他為什麼會有這樣的感受嗎?請你下課後去查查有關的資料，那時，老師相信你更能體會出詩人當時的心情，更能品味出詩裡的味道來。
7、那麼是不是當高鳥飛盡，孤雲飄逝，李白就這樣一直覺得寂寞傷心下去了呢?請看後一句。
8、“相看兩不厭，只有敬亭山。”有不明白的字詞嗎?
重點理解“厭”、“相看”(即誰看誰?)
9、李白覺得是不是自己真的是孤單到一無所有了呢?他覺得還有令人高興的或者說是讓人欣慰的事物嗎?那有是什麼呢?
你怎麼理解這句詩的?
(“我”看著敬亭山，敬亭山也好像看著“我”，我們相互總也看不夠，大概只有敬亭山還願意和我做伴，做我的知己朋友吧。)
10、鳥兒你要飛就飛走吧，白雲你要飄也飄走吧，起碼還有敬亭山和我兩兩相望，做我的知己朋友。從中，你有什麼新的體會了嗎?你對李白有什麼新的認識?(體會到李白對敬亭山的喜愛，李白是個很灑脫、樂觀的人。)
11、有感情讀這句詩。
12、連起來說說詩意，再次瞭解一下詩人感情的變化：從感到孤獨寂寞到喜愛敬亭山，樂觀豁達起來。
13、有感情讀古詩。
四、背誦
五、拓展
李白是個樂觀灑脫的人，這在他的很多詩中都表現出來的，請大家再看一首：
送友人
李白
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬里徵。
浮雲遊子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
