教學目標：
1、在操作、觀察、分析等活動中，綜合運用有關知識，解決有關物體表面積的問題，發展空間觀念。
2、在經歷探索規律的過程中，激發主動探索的慾望。
教學課時：1課時
教學過程
一、複習鞏固．
1、長方體和立方體的有關知識：
①幾個面？幾條稜？幾個頂點？
②長方體和立方體的有關表面積的計算方法．
③指著左邊問：這些都是什麼圖形？
④你能從這個物體中，看到它的幾個面？
為什麼？
二、揭示課題．
今天我們要研究露在外面的物體的面。板書課題．
三、教學新課．
（一）出示第20頁圖中的實物，觀察它們的特徵．
1、根據不同的擺放位置，我們能看到哪些面？試以小組為單位，討論研究一下。
學生反饋：
①不同的擺放位置，可以看到不同數量的面。
②同樣的擺放方式，在不同的位置，看到物體的面也是不一樣的。
③你們能總結出什麼規律嗎？
學生歸納：
2、探索多個物體組合放置時的變化情況：
如左圖，放置了幾個同樣的.立方體？
①你能看到哪幾個面？（要說出方法）
②小芳現在站的位置，又能看到哪幾個面？（有什麼規律？）
如果站在另外的位置，她看到的物體的面相同嗎？為什麼？會有哪些變化？
學生小組討論，再統一彙總分析。
露在外面的面的數量：
從不同位置觀看看到的形象：
你能求出露在外面的面積之和嗎？怎麼求？
3、試一試
四、探索規律：
1、學生將學具出示並操作，之後分步完成下列操作探索題。
先讓學生討論，再一起反饋。教師著重指導學生說出理由。
並要引導學生總結出規律。對困難學生，著重引導他們分析蓋住
的部分。
2、
右圖的擺放位置，你能發現什麼，請完成下表。有問題，可以小組討論。
總結規律。
五、機動性的實踐作業：
六、學生質疑，討論，並佈置課後作業：伴你成長P18頁。。
