在學習國中地理的過程中，除要根據教學大綱和教材要求，採用科學的學習方法，認真、紮實地理解掌握 好地理基礎知識和基本技能，弄清各部分內容的知識要點及其相互聯絡外，還要學以致用，重視對地理基本概 念、基本原理、基本規律等基礎知識和基本技能的運用，做到能解釋有關的地理現象，回答有關的地理問題， 進而使自己的地理能力得到較快的提高，智力得到較好的發展。
學習和複習過程中，運用地理基礎知識和基本技能分析問題、解決問題的主要形式是進行練習，完成作業 ，參加考試，解答各種型別的地理問題。怎樣才能迅速、準確、完善地解答好各類地理問題呢?這就需要我們 瞭解並掌握解答各類地理問題的思路和方法，適當加強解題訓練，逐步提高解題能力。
下面介紹一些提高地理解題能力的途徑、主要的地理題型及解題的思路與方法，最後還附三套綜合訓練題 以讓學生進行解題訓練。
1、書圖並重，狠抓“雙基”，掌握要點——這是提高解題能力的前提條件
各種地理事物和地理現象，都離不開空間地域分佈，能不能掌握地理分佈知識，是能不能學好地理的關鍵 所在。地理分佈知識是通過各種各樣的地圖來反映的，地圖和地理教科書一樣，包含有極其豐富的地理“雙基 ”(基礎知識和基本技能)知識，許多地理試題和練習題，都直接或間接地同地圖知識有聯絡。因此，在學習 和複習地理時，必須書圖並重，既要熟悉、理解教科書對各種地理事物和地理現象是怎樣描述、分析、概括的 ，又要了解它們的分佈在地圖上是怎樣表示的，並將二者有機地結合起來，在腦海裡形成各種地理事物區域分 布的輪廓圖，從而牢固地掌握地理基礎知識和基本技能，明確各種地理事物和地理現象的主要特徵、分佈規律 、形成原因等要點，併力求做到十分熟悉。只有這樣，才有可能逐步提高地理空間想象能力和地理思維能力， 正確地解答填圖、讀圖及其他各類地理問題。
例如：只有當你書圖(如世界氣候型別分佈圖)結合進行復習，掌握了影響氣候的各種因素和世界各主要 氣候型別的特點、分佈規律及形成原因等基礎知識要點，同時又掌握了氣溫、降水等各種氣候資料、圖表的含 義、製作與使用方法等基本技能，才有可能根據有關的氣候資料、氣候圖表(如各月或一、七月和全年氣溫、 降水數字資料，各月氣溫變化曲線和降水分配柱狀圖等)或某地的緯度位置、海陸位置、地形特點等，對其氣 候型別作出正確的判斷和解答來。否則，是不可能的。
2、聯絡地圖，理解記憶，融會貫通——這是提高解題能力的重要基礎
學習與複習過程中，要認真理解地理環境各要素之間相互聯絡，相互影響，相互制約的關係，切不可將它 們割裂開來，孤立地死記硬背。應當結合地圖，把有關的地理知識有機地聯絡起來進行分析、歸納、綜合、比 較、推理，找出帶規律性的東西，在充分理解的基礎上進行必要的記憶，進而做到融會貫通，舉一反三。
例如：在赤道附近，因終年受到太陽光的直射或近於直射，獲得的熱量多，促使空氣受熱膨脹上升，形成 高溫多雨的熱帶雨林氣候;這種氣候又為熱帶植物、熱帶森林的生長創造了有利條件;而多樣的植物和豐富的 果實，則為多種動物提供了充足的食物來源。可見，地球表面熱量的分佈影響著水分的分佈，從而形成一定的 氣候特徵，不同的氣候條件下有不同的植被，而植物和動物又有著密切的'關係。同樣，分析黃河流域的地勢、 氣候、植被特點，可以推匯出黃河的水文特徵，從而找出、河流特點的形成和發展、演變，同時受著地形、氣 候、植被等多種因素的影響和制約的規律。像這樣來理解記憶各地理要素之間的內在聯絡，掌握其規律性，做 到融會貫通，舉一反三，就有可能正確地運用所學的地理知識去分析、解答類似的各種地理問題。
3、學會審題，理清思路，切題解答——這是提高解題能力的關鍵
要對各類地理問題作出準確無誤、完整清楚的解答，逐步學會審題，進而做到善於審題是關鍵的一步。審 題實際上是一個分析問題，解決問題的思維過程，是正確解題的關鍵，決不要認為是多此一舉，浪費時間。善 於審題既能避免重複、遺漏，又能提高答題質量，可以收到事半功倍的效果。在審題過程中，要保持清醒的頭 腦，清晰的思路。一般說來，審題應做到：(1)不急於作答，先將要作的題目全部從頭到尾閱讀一遍，看看 究竟有些什麼樣的題目;然後本著先易後難，先簡後繁的原則，確定先答哪些，後答哪些，作到心中有底。( 2)在具體解答某題之前，再將該題仔細閱讀一遍，弄清題目的要求，全面正確地理解題意，想一想從哪幾個 方面進行解答?有幾個要點?先後、主從關係怎樣?用很短的時間理清思路，在心中擬個提綱，打個腹稿，做 到方向明確，胸中有數，為答題打下良好的基礎。(3)做完試卷或練習以後，還要將各個題目和答案對照進 行系統檢查，發現錯漏之處，及時加以修改補充。總之，無論解答哪一類題目，都要認真審題，理清解題思路 ，據題回答，切題解答，既不要下大包圍，更不能丟三拉四。
例如：問“我國氣候有哪些主要特徵?”只需答出大陸性季風氣候顯著、雨熱同期、氣候複雜多樣三大特 徵，並簡述其表面的主要標誌即可;若問“我國氣候有哪些主要特徵?為什麼?”則不僅要答出上述三點，還 要從影響我國氣候的主要因素分別分析這三大特徵是怎樣形成的。如果胸中無數，提筆就答，想到哪點就答到 哪點，勢必造成主次不分，雜亂無章，不得要領，或顛三倒四，重複遺漏，層次不清。
4、靈活運用，綜合分析，講究方法——這是提高解題能力的主要途徑
學習與複習過程中，要通過各種必要的練習，逐步培養自己靈活運用地理知識分析問題和解決問題的能力 ，特別要通過對一些分析性、比較性、概括性、綜合性較強的選擇題和讀圖題、問答題的解答來進行綜合分析 訓練，做到分類熟悉範例，理清分析思路，掌握解題規律，逐步提高地理綜合分析能力。對不同型別的地理題 ，要掌握它們的特點，採用適當的解題方法，從而逐步做到切題解答各類地理問題。要儘量避免寫錯別字，特 別是地理名稱和地理名詞方面的錯別字。對那些涉及多方面知識的綜合性較強的問題，既不能等閒視之，輕易 放過，更不能採取畏難迴避的態度繞開走，而是要特別認真對待，加強練習。只有通過練習，不斷總結經驗教 訓，才能摸索出解答這類問題的規律和方法，逐步提高自己綜合分析的能力。
5、獨立思考，加強練習，嚴格要求——這是提高解題能力的基本訓練
適當加強解題練習，是檢查學習與複習效果，鞏固複習成果，提高複習質量和解題能力的重要手段，也是 發展智力，培養地理思維能力的有力措施。練習不在於多，而在於巧。最好在教師指導下，精選一些帶啟發性 、靈活性、代表性或典型性的習題來進行練習，以便從中受到啟發，逐步掌握解答各類習題的基本規律和方法 。有的人在作解題練習時，不肯動腦筋，不下深功夫，常常離不開教科書、地圖或複習資料，邊翻書，邊答題 或邊看圖，邊答題，甚至照書抄，照別人編寫好的“題解”抄，這樣作是不會收到良好的複習和練習效果的。 因此，練習過程中，一定要像考試時一樣，離開有關的書、圖、資料，養成獨立思考、獨立練習的習慣，並根 據習題的分量多少定時完成。這樣獨立進行練習，即使解答錯了，或答不完善也不要緊，只要事後對照有關書 、圖資料進行認真檢查，找出解答錯誤的原因，並從中吸取經驗教訓，在適當時候還可再重新練習。只有這樣 ，才能練有所得，才能逐步加深對有關問題的理解和記憶，提高自己的解題速度和解題能力。
從學習一開始和在整個複習練習過程中，都要嚴格要求自己，嚴格進行基本訓練，逐步養成嚴謹、細緻的 良好學習習慣，逐漸減少和杜絕練習和考試中的過失性錯誤。不少同學在考試中，因粗心大意而造成的錯別字 和其他錯漏是十分驚人的，其主要原因是平時不重視自己良好學習習慣。因此，無論是讀書、讀圖，還是填圖 、書寫，都必須認真對待，不能馬虎從事;每次練習或考試都要力求做到審題嚴謹，分析細微，答案規範，書 寫整潔，完卷檢查;每次練習或考試以後，都要認真聽取教師的評講，同時要自己找一找、算一算失分率，分 析造成失分的原因有哪些?不斷從中總結經驗教訓，引為鑑戒。只有這樣經過多次嚴格的訓練，才能逐步養成 良好的學習習慣和工作作風，這不僅在練習、考試時可以儘量減少或避免因粗心大意而造成的過失性失分，而 且對於今後參加社會主義現代化建設的各項工作，都將大有益處。
