20XX年大學聯考語文必備基礎知識：正確擴充套件語句?
從近年大學聯考試題來看，此類題目的特點主要有：1.著力於對學生語言運用能力的考查，重視學生語言表達的基礎能力。2.在內容上呈開放性特徵，同時緊密結合學生學習和生活實際。3.為考生提供廣闊的思維空間，有利於考生充分發揮個人特長，展現自己的能力。4.情景既有一定的限制，又有很大的自由發揮空間。5.答案豐富多彩，有較大的彈性，有利於激發學生的激情，對培養和提高學生的創造思維能力大有益處。
擴充套件語句要求將一句話的意思豐富起來或者合理地擴充套件成幾句。擴充套件語句基本的題型有兩種：一種是把一組詞語（主題詞）擴充套件成一句話或者一段話；另一種是把一句話的意思加以充實或者合理地擴充套件成幾句。
一般說來，擴充套件語句有簡單單句擴充套件為複雜單句，如"梅花開放了”一句，要求擴充套件成突出梅花不畏嚴寒的品格的複雜單句（示例：“當積雪壓斷枝頭的時候，當冰稜高掛懸崖的時候，當百花紛謝凋零的時候，梅花迎著風雪帶著微笑悄悄地開放了”），有單句擴充套件成複句等。但現在大學聯考題卻是採用話題（情境）式擴充套件，即提供話題或核心詞，有時是設定某個情境，按要求擴充套件。題目的要求往往是以什麼為重點。在表達方式上也有要求，如記敘、描寫、議論、說明、抒情等。
這種大學聯考式的擴充套件語句，從表面形式看，是在考查發散性思維，實質仍然是在某些嚴格限制下的寫作。即如2002年北京卷第25題，題幹包含著如下限制：①以下面給出的文字為開頭，②以“路”為中心，③分別寫一段話，④每段續寫不少於50字。給出的開頭文字分別是：①北京的路平直而寬闊；②人生的路漫長而多彩。前者限定寫實，帶有北京的地方色彩；後者限定象徵，想像人生的繽紛色彩。
答題的主要誤區：1.考生對命題意圖、角度不理解；2.抓不住“擴充套件點”及情境要求，擴充套件部分與情境不協調；3.文字粗疏、湊字數。
擴句的思路與作文相近，主要有以下操作程式：1.審題———掌握情境、中心內容、文字式樣、字數，與其他條項的關係等要求；2.立意———以擴充套件點為中心，展開聯想想像，確定選取的材料；3.整合語序，確定表述層次；修飾語言，寫出文采。
例1 根據要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個詞語，且不少於40字。道路 身影 足跡①描繪一種情景②表達一種感悟
【解析】這是一道擴寫題，擴寫的兩段話都用上“道路”、“身影”、“足跡”這3個詞語並不困難，難的是“描繪一種情景”、“表達一種感悟”。描繪一種情景，道路、身影、足跡應是實的，構成一種“情景”，要用描寫的手法；表達一種“感悟”，則“身影”是實的，道路、足跡應是虛的，這種感悟可以是人生方面的，也可以是社會方面的。使用象徵手法，託物言志，寫出感悟，比較適合用議論抒情來表達。
【答案】略例2 根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴充套件成一段話。每段不少於30個字。情景一：畢業典禮上/同學們/歌聲。情景二：考試前夕/我/歌聲。
【解析】首先，區別“情景”。就是找出題幹中“兩種情景”的異同。相同點一個：擴充套件的“重點”都是“歌聲”。不同點兩個：一是時間不同，“情景一”是“畢業典禮上”，“情景二”是“考試前夕”。二是人物不同，“情景一”是“同學們”，是個“群體”，是個場面；“情景二”是“我”，是“個人”，不一定是場面。就是說，“兩種情景”氛圍不同，“人物”的`行為、情感也應有所差別。其次，緊扣“歌聲”。這是根據題幹要求———“以‘歌聲’為重點”，在內容上對“歌聲”的描寫要濃墨重彩，不能輕描淡寫。此外，字數也不可忽略，寫好後，一定要查一下“每段”是否“不少於30個字”。
【答案】情景一：①隆重的畢業典禮大會上，同學們展開了賽歌活動。一會兒齊唱，鏗鏘有力；一會兒獨唱，甜美動人。歌聲陣陣，笑語串串。②畢業典禮上，同學們歌聲不斷，流派紛呈。有學劉歡的，有學孫悅的，也有學韋唯的，更多的是自成一體的。情景二：①考試前夕，我走在回家的路上，情不自禁地唱起了《我家住在黃土高坡》的歌兒，那歌聲伴著春風在散發著泥土氣息的野外飄蕩。②期會考試前夕，我唱的歌少了，歌聲的韻味也變了，節奏緩慢，像小溪潺潺地流，像白雲悠悠地飄。
