國小美術奧運精神這一課通過對奧運會有關資料的交流與討論，讓學生領略奧運精神，同時分析北京申奧標誌的特點及某校宣傳工作的策劃，讓學生理解標誌的特點並能做嘗試性的設計。下面是小編收集整理的國小美術奧運精神教案，希望對您有所幫助！
教材分析：
本課是設計運用課。通過對運動會宣傳工作的策劃，加強學生對整體宣傳形象設計的認識，並能參與設計製作。
奧林匹克運動會是人類歷史上規模最大的體育活動，是人類追求和平，友誼，進步的重大盛會，本課以北京申奧標誌的欣賞為切入日，以學生策劃運動會的宣傳工作為線索，奧運會相關資料作為參照的資訊貫穿本課的始終，讓學生領略奧運精神，並對標誌在宣傳中的作用肩感性認識，同時通過教材提供的歷屆奧運會會徽及五環標誌製作方法的欣賞，讓學生能理解標誌設計是形與意的結合，它講究視覺上的美感和製圖的規範，教師還可通過各種標誌的欣賞啟發學生設計時應不拘一格、勇於創新。安排學生分組活動，策劃校運動會的宣傳工作，嘗試自己來設計製作。
教學目標：
* 知識技能目標
1.瞭解標誌設計的基本方法，並學會設計製作。
2.通過對運動會宣傳工作的策劃，加強對整體宣傳形象設計的認識。
3.通過與同學的分工合作，提高集體合作的能力。
*情感態度目標
通過北京申奧標誌的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強學生強烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時學習用規範的方法制圖，培養學生嚴謹的學習態度；分工、合作武地進行校運動會的策劃，也增強了班集體的凝聚力。
*過程與方法目標
學生通過集體合作的方式參與校運動會的宣傳策劃，體驗設計製作活動的樂趣。感受設計製作與其他美術活動的區別，參與創意與設計，美化生活，形成初步的設計意識。
教學思路：
分三個課時，第一課時，安排學生分組交流討論課前收集的奧運圖片或文字資料，談自己對奧運及奧運精神的理解，分析北京申奧標誌形與意的特點及某校宣傳工作的策劃，啟發學生討論、策劃校體育節的宣傳工作，讓學生做嘗試性的標誌設計；第二課時，通過分析幾個突出的奧運會會徽，瞭解多樣的標誌設計手法，豐富設計思路，對自己設計的草圖進行修改；第三課時，分工，合作式地進行校體育節的宣傳策劃，讓學生充分發表自己的見解，考慮合理化建議，選取最理想的標誌設計進行系列視覺形象設計。
教學方法：
互動法、探究法、啟發式教學法、合作分工法。
第一課時
教學目的：通過對奧運會有關資料的交流與討論，讓學生領略奧運精神，同時分析北京申奧標誌的特點及某校宣傳工作的策劃，讓學生理解標誌的特點並能做嘗試性的設計。
教學重、難點：領略奧運精神，理解標誌的特點，認識標誌在整體形象設計中的運用。
教學準備：教具——CAI課件、問卷表。
學具——課前收集的有關奧運圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。 教學過程：
一、體驗、引人
1、CAI課件播放（北京申奧成功片斷〕
師問：這是什麼日子？大家為什麼這麼激動？（學生自由暢談—激趣） 生答：2001年7月N日，北京申奧終於取得成功。
師：不錯，這一時刻是今億萬中國人興奮和激動的一刻，因為從第一次中奧失敗到這次申奧成功我們又經歷了八年的艱苦等待，為什麼全世界的.人們都如此看重奧運會呢？（學生踴躍回答、各抒己見——讓學生在爭辯中明白奧運的地位） 師：奧運會是人類歷史上規模最大的體育活動，是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會，讓我們每個人都期待2008年——我們的奧運！
（出示課題：我們的奧運）
二、探討、賞析
1.學生交流課前收集的有關奧運圖片和資料。
以組為單位，探討幾個問題（以問卷表的形式發下來）。
奧運發源地
已舉辦幾屆奧運
申奧年代
奧運精神
印象最深的奧運
申奧口號
奧運口號
最感興趣的運動
申奧大使
奧運會旗
最喜歡的運動員
申奧標誌
（學生在互相交流、探討的過程中加深對奧運的理解）
師：北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費了大量的人力。物力和財力，當然也得力於大量的宣傳造勢。
（通過宣傳片引人標誌這一主題，循序漸進、層層深入，吸引了學生的注意力。） *欣賞申奧宣傳片（CAI 課件播放）
師問：它的導演是準？看後有何感受？（學生思考回答）
總結：張藝謀，體現了奧運精神，展現了新北京、新奧運的理念。
（欣賞申奧宣傳片，讓學生感受北京的人文地理，增強他們的愛國意識。）
2.引入北京申奧標誌，簡介作者陳紹華（CAI課件展示）。
分析：a申奧標誌的構思：
b.申奧標誌的意義；
c.什麼是標誌（學生思考回答）。
總結：首先，標誌是由五環組成，象徵著世界五大洲的團結、協作。其次，這個標誌是由五星基本構成的，五星代表國家形象，圖中的五星輕鬆，活潑，代表我國美好的前景。第三，標誌似一個打太極拳的人形，以此表現中國傳統體育文化的精髓。第四，標誌又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，相互環扣象徵著吉祥如意。
定義：一種視覺識別符號，有強烈的標識性，使人過目難忘。
（通過對申奧標誌設計思路的分析，讓學生理解什麼是標誌）
3.瞭解申奧標誌的運用情況（課件展示）。
師：申奧標誌的廣泛運用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運會的順利承辦起到了不可忽視的作用。
4．整體視覺形象設計欣賞（某市26中運動會宣傳工作的策劃）。
“我們的賽場，競技的青春”
討論分析：a.此標誌的設計意圖
b.此標誌的運用情況
（由欣賞申奧標誌的廣泛運用到某校宣傳工作的策劃，讓學生對整體視覺形象設計有了感性的認識）
5.交流、實踐
師：學校將舉辦一次“勁秋體育節”，如果你作為校運動會宣傳工作的策劃員，你將如何設計體育節的標誌？（學生相互交流回答）
師：大家的想法真不錯，不過在設計時還須考慮奧林匹克精神、學校特色和體育節口號等。大家自己來嘗試設計一個草圖吧！
（學生動手設計，教師巡迴指導）
（在不講解方法的情況下，讓學生大膽進行創意設計，為下節課的學習埋下伏筆）
三、課後整理
a)網上收集奧運會標誌等資料，找出它們的特色。
b)探尋標誌的表現手法。
c)參考下表，對自己設計的標誌進行評價。
標誌體現了個性化的設計
標誌宜於運用
標誌具有運動感
第二課時
教學目的：通過分析一些奧運會承辦國設計的會徽，讓學生了解多樣的標誌設計手法和豐富設計思路，學習規範的製圖方法。
教學重、難點：標誌的設計思路和表現手法。
課前準備：CAI課件，學生課前準備的圖片資料，尺、鉛筆，橡皮、彩色筆。
教學過程：
一、交流、探討
1.根據上節課的自我評價表，學生互相交流自己設計的草圖。（活躍課堂氣氛）
2.入學生談談印象最深的奧運或印象最深的奧運標誌（學生暢所欲言，教師予以鼓勵，學生自主地參與到對標誌的感性認識中）。
3.課件展示歷次奧運標誌，分析它們的風格特點。
（學生積極參與討論，能用簡短的話語大膽表達自己的感受，說出其特色) 分析得出標誌的特點：
