分析:
1、音樂情感:音樂表現風箏與四隻小動物之間空中嬉戲玩耍的畫面,體驗“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
2、音樂知識點:整曲為分四段,四四拍。每段都有四句,每句的節奏型都一樣,最後一句“別生氣”速度放慢。間奏部分速度放慢,念謠部分速度稍快。第一段和第三段體驗情感“真生氣”,第二段和第四段體驗情感“別生氣”。
活動目標:
1、運用語詞遊戲、肢體造型、道具表演等多種方式熟悉兒謠,感受兒謠遊戲的`樂趣。
2、體驗“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。
活動準備:
1、經驗準備:會拍奏及模拍︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等節奏型,有放風箏的經驗等。
2、軟墊、水袖、紗巾、啦啦綵球、風箏。
3、故事掛圖,小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂圖卡各一張;音樂CD、播放機、鋼琴。
活動隊形:
半圓
活動重難點:
教學重點:運用肢體遊戲、道具表演熟悉兒謠,體驗“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。
教學難點:能伴隨音樂和節奏,表現兒謠語詞及“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
活動過程:
一、暖身活動
1、節奏模拍 :︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳XX X XX X ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等。
2、故事引導:
“我要講一個關於天上飛的風箏的故事。”(出示掛圖,講述故事:這幾天天氣特別的好。這個小朋友,帶著他心愛的風箏到公園去玩,他放呀放呀!風箏飛的越來越高。忽然刮來一陣好大的風,風箏不小心就從小朋友的手裡飛走啦!風箏說:“這下可真高興,我可以飛到天上任何地方去玩咯!”可是它飛呀飛呀!被一顆大樹卡到了。這個時候呀!風箏遇到了四隻小動物。)
二、基本部分
1、幼兒完整感受兒謠
1)根據兒謠內容,做手部肢體的四個不同位置的律動,初步感受兒謠內容,感受“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
“下面,我們來聽聽,風箏遇到了哪四隻小動物?和它們發生了什麼樣的事情?”
2)肢體律動,再次完整感受兒謠。
調動幼兒生活經驗,表現“真生氣”與“別生氣”。
2、語詞記憶與動作
1)聽找語詞中的四種動物,引導幼兒討論飛行特點。
2)幼兒肢體表現四種動物的飛行特點。
小鳥(水袖):上下揮動; 蝴蝶(紗巾):前後開合當翅膀;
蜻蜓(軟墊):伸直左右傾斜飛舞; 蜜蜂(啦啦綵球):振翅狀。
3、角色扮演,表現兒謠語詞情緒
1)教師徒手示範,配班老師當風箏。
2)老師當風箏,幼兒當小動物伴隨音樂遊戲。
3)出示真風箏和幼兒再次伴隨音樂遊戲。(注意提醒幼兒聽音樂,並進行情感交流。)
4)道具扮演
(1)教師一一出示各種道具(水袖、紗巾、軟墊、啦啦綵球),幼兒匹配四種動物的翅膀,並說出原因。
(2)幼兒看動物圖卡標記,分組取道具,打扮自己。
(3)配班教師當風箏,幼兒伴隨音樂進行角色扮演。
提醒幼兒區別四種動物不同的飛行動作,聽音樂依次遊戲。
(4)請一名幼兒當風箏,其他幼兒當四種小動物隨音樂再次進行角色扮演遊戲。
結束活動:
今天玩得真開心,我們回家吧!
延伸活動:
第二課時或區域活動時嘗試分組扮演四種動物,並嘗試變奏的練習。