一、做好課前備課
1、鑽研教學大綱，明確考題方向。按照《課程標準》的要求，首先要把握好整個教材的結構體系，明確每一個知識點，注意其中的重點和難點，做到心中有數。其次要做到了解近幾年的會考試題特點，看準命題方向，做好備考對策。在此前提下，確定每節課的相關知識點，擬定詳細的教學實施過程和環節，不出現冗餘的內容，不浪費授課時間。
2、針對學生實際情況，制定有效的教學方法。充分了解學生的實際學習狀況，明確他們的基礎知識掌握情況、接受水平、存在的知識缺陷等，從而制定出適合他們的教學方法，從根本上保證教學過程的有效和質量。在授課過程中要不時對學生進行鼓勵，儘量讓其在愉快的氣氛環境下進行學習，充分調動學生的學習興趣，發揮其主觀能動性，提高學生的積極性，從而提高教學質量和效率。
二、做好複習總規劃
認真貫徹落實《課程標準》的理念要求，明確複習的方向。以素質備考和能力提升為主線，採取“基礎——專題——模擬”三段式複習模式，旨在夯實基礎，學會方法，訓練能力，培養素質，實現素質教育和學生從容應試的雙贏目的。
1、記憶為先，夯實基礎，訓練鞏固，梯度拔高。教師講解和訓練時應該將目標進行小梯度細化、小綜合強化訓練，形成解題技能。讓學生由易、中、難的進行題型訓練，好、中、差學生均能夠有所提高，形成必備的知識和能力。先進行基礎知識和基本技能的回顧，完善學生的知識結構，針對學生存在的難點、疑點進行詳細講解，同時不以課程課時為界限，強調知識的整合和能力的提升，加強知識聯絡與應用，使學生能夠在原有知識基礎上更進一步對知識的理解、記憶和運用。
在這個過程中，為了避免學生對重複理解、重複記憶產生厭倦，機械的看課本及講解會讓學生浮躁，深入不下去，起不到應有的效果。我們可以對基本知識進行整理總結，讓學生進行填空或把一些相似的知識點進行類比記憶等方式來增加複習效果。如我們對基礎知識也進行專題複習，
(1)公式專題
(2)單位、常數、估算量及隱含條件專題
(3)易錯知識點專題等等。
2、注重實驗技能，適時引申生活常識。教師特別應該注意近年物理會考實驗題的變化情況，在一定階段適當進行新題型(如STS)的訓練強化。可以讓學生擴充套件物理視野，加深學生對物理知識應用的認識，提高學生分析和解決物理問題的能力。應該鼓勵學習有餘力的學生進行大膽的嘗試。具體要求如下：
(1)拓寬實驗考查範圍。實驗技能的考試範圍以《課程標準》所規定的學生實驗為基礎，以教材中的演示實驗及課後小實驗、小製作作為重要補充。
(2)注重對實驗中蘊藏的科學方法的考查。將由傳統的驗證性實驗為主向以設計性實驗為主逐漸過度，注重學生對給定實驗材料(情景、資料、圖象、圖表等)的處理能力的考查。實驗專題中歸納出控制變數法的11個實驗：
1.研究滑動摩擦力與哪些因素有關;
2.研究液體內部的壓強;
3.研究琴絃發聲的音調與弦粗細、鬆緊、長短的關係;
4.研究影響液體蒸發快慢的因素;
5.研究物體吸熱與物質種類、質量、溫度的關係;
6.研究影響電阻大小的因素;
7.研究電流與電壓、電阻的關係;8.研究電功或電熱與哪些因素有關;
9.研究通電導體在磁場中的受力方向(或大小)與哪些因素有關;
10.研究影響感應電流的方向因素;
11.研究動能(或重力勢能)與哪些因素有關。
3、做好板塊複習：九年級下學期物理的複習，一般進行的分塊複習分為四個大板塊：力學、熱學、光學和電學四個部分。該階段教學內容就是我們通過對知識的橫向歸納總結，突出知識的重點和難點，既對學生必須掌握的基礎知識和基本技能，又要對如何突破難點進行指導，對易錯點進行評析，揭示解題思路，評價分析科學的學習方法，開拓學生的思路，幫助學生掌握學習的基本規律;幫助學生分清知識層次，理清知識脈絡，方便學生從整體上把握所學習過的物理知識。適當配備強化訓練，在學生大腦中形成比較完備的知識結構體系。完備各章節知識之間的聯絡和各學科之間的一般聯絡，形成解決物理綜合題目的能力和解題思路和方法。
4、做好題型(填空題、選擇題、做圖題、實驗題、綜合應用題等題型進行鍼對性強化訓練)練習。我們編寫、收錄和科學選擇教學參考資料——與會考緊密聯絡的基礎考點演練題、水平檢測題和模擬題。並且練習題要力求具有一定的代表性、針對性和時效性。切忌搞題海戰術壓垮學生、不照抄複習資料，針對學生進行三個方面的強化訓練。使用資料應該包括：
(1)、基礎考點演練題;
(2)、水平檢測題;
(3)、模擬考試題。對學生的要求，注重解題思路方法的總結和研究，形成應有的解題技巧、解題能力，瞭解會考命題的大體思路。
此階段應該引導學生學會對各類訓練進行反思和自我評價，能夠幫助學生找準學習中所存在的問題。例如：審題不清、概念不理解、記憶不住公式、公式變形出錯誤、單位換算出錯誤、計算錯誤等等。正視考試中出現的問題，找出解決問題的辦法。
三、實行分層教學
按照學生的智力水平、知識結構、潛在能力等智力因素和學習態度、興趣愛好、意志強弱、行為習慣等非智力因素以及學生的實際水平，可以劃分出不同層次的學生，實行分層教學。對於 “尖子生”，要給予充分自主的學習時間和空間，適當拓寬知識視野，系統地糾正缺點、補救薄弱、調整心態，提高創新思維能力和解題效率，使他們變得更強;對於“邊緣生”，要增強信心，揚長補弱，採取“降低教學標準、放慢教學節奏、狠抓基礎落實、挖掘非智力因素、加強個別指導”的策略;對於“學困生”，重點是心態轉差、習慣轉差。思想上要交心談心，穩定備考情緒。學習上要正確定位目標、降低起點、減緩坡度，多鼓勵、少批評，最大限度地調動他們的學習積極性。要“抓中間帶兩頭”，注意關注邊緣生，幫助他們確立學習目標，促進其轉優，讓尖子生感受到後面追兵的壓力，促進學困生努力縮小與潛能生的差距。在課堂上做練習時，可以把同一條練習題細分成不同難度：必做題、選做題和附加題，讓不同層次的學生都能在相應的層次中能力得到發揮，避免了學習能力弱的學生失去信心，學習能力較強的學生不滿足的情況，從而使全班學生都得到了有效的複習，體會到成功的喜悅，增強了學習的自信心。
四、進行一題多練、多變，提高學生解題能力
總複習階段的習題選擇不宜過多、過難、不出偏題，注意習題的針對性、綜合性、典型性、新穎性、實用性、聯絡生活實際等。一題多練、多變的訓練可以使學生從不同方向，不同角度去思考問題，找出解決問題的.方法，使學生提高對現有知識的理解程度，開闊視野，培養其發散性思維和靈活性，不需要搞題海戰術也能鞏固知識，有利於學生增加解題經驗。
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第一輪複習中的專題設計
第一輪複習是全面複習打基礎階段，一般在市一模之前完成。要求是依據課標教材，夯實基礎，全面複習單元整合，過關檢測。此輪複習基礎：專題：綜合=7:2:1，有20%的專題複習內容。
第一輪複習中的專題複習一般是內容比較難的章節，如果不設計專題複習就會影響以後的複習的，如《歐姆定律》一章的複習中，綜合運用歐姆定律、串並聯特點解決實際問題，像電路分析的內容是電學基本計算、基本實驗的基礎，如果不設計專題解決，就會影響本章甚至《電功率》一章內容的複習。所以，在歐姆定律一章一定要設計電路分析專題，解決電路連線情況判斷、電錶實數的變化、電路故障的分析等內容，為後續複習打好基礎。
可以設計的專題內容有：
光學《透鏡及其應用》一章中，凸透鏡成像規律的應用是本章的重點內容，在會考中出現的頻度較高，在基礎複習的基礎設計上專題能夠更好的突破這一難點，強化重點知識內容的複習。
熱學中，溫度、熱量、內能、比熱容等概念的辨析
力學中，壓強浮力的知識的綜合運用;功、功率、機械效率概念的辨析與運用等
電學中，在實際問題中計算實際電功率
這些內容，應該在第一輪複習中設計專題，完成初步的知識綜合與運用。
第二輪複習中的專題設計
第二輪複習是重點複習上臺階的階段。設立專題、重點複習;歸納歉意，提升能力。專題：綜合=7:3。有70%的專題複習內容。
第二輪的專題複習應該是從題型專題入手，總結解答一類題型的答題技巧、解題方法。此輪複習中可以打破內容結構，將力、熱、光、電知識綜合到題型中，如選擇題專題、填空題專題、作圖題專題、計算題專題、簡答題專題、探究實驗題專題，在每一專題中，以某一形式出現的力熱光電內容，總結出一類問題解題的通法。
如探究實驗專題可以解決的問題有：
基本儀器的使用。解決讀數、使用的方法問題
基本物理量的測量。解決間接測量的原理、設計方案、操作步驟、資料處理、誤差分析等
基本規律的探究。解決探究中的思想方法如控制變數、轉化等，資料的採中集根據探究要求設計恰當的實驗次數，資料處理的方法如圖想法，分析論證的方法、結論的書寫要求、對實驗過程的評估等。
每一專題都能總結出解決一類問題的通用方法，讓學生在認識上提升。
再如，作圖題、計算題專題可以實現運用知識解決知識運用的熟練程度，形成作答的規範性。選擇題專題可以完成易混模糊概念的辨別、綜合知識的靈活運用方法、選擇題的作答的技巧方法等。
第三輪複習中的專題設計
第三輪複習是 縱橫聯絡，綜合補漏，強化訓練，全面提高的階段，此過程中，專題：綜合=3:7，還會出現30%的專題複習。
這一輪的專題設計，是在大量的綜合複習的基礎上提煉出來的，在做綜合練習中，往往會出現學生在解決某一類問題的故障，如在以往的經驗中會出現學生不熟練的知識錯誤率較高，像電和磁、能量、材料等章節中出現的內容，並不是難點知識，但是由於新授課教學階段教學處理不當、教學內容生疏等原因導致的學生對這一類知識內容不熟悉，記憶不牢的情況，涉及不熟悉內容的強化訓練專題複習，可以迅速提高學生的掌握程度。
在第三輪複習中以下專題值得關注：
易混難辨知識的專題。如熱學中熱量、溫度、內能的辨別，力學中功率、效率的辨別、電學中電功、電能、點功率的辨別等，光學中反射成像折射成像的特熱成因的辨別。
學生能生疏知識專題。如機械能。
知識的靈活運用專題。如壓強浮力知識綜合、電功率歐姆定律知識綜合
聯絡生活實際的知識專題。如生活用電中安全用電問題、家庭電路中故障判斷，能量問題等。
高頻考點專題。運動靜止的相對性、能量的轉化、力與運動、光現象辨別、改變內能的方法等。
綜合題中，主觀性比較強的答題點語言表述專題。
