國中同學普遍感到物理難學，其實，就國中物理而言難度並不大，很多同學覺得難學，多是沒有掌握學習物理的方法和技巧，另外還有其他學科知識的基礎薄和懼怕的心理因素；如果我們掌握了科學的學習方法，就能減輕學習的負擔，提高學習質量。
一、學好物理首先要重視基礎知識的理解和記憶
基礎知識包括三個方面的內容:即基本概念(定義)，基本規律(定律)，基本方法。
要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考這個概念是怎樣引入的?定義如何?有什麼物理意義?學到什麼程度才能稱為真正理解呢？ 理解的標準是對每個概念和規律你能回答出它們“是什麼”“怎麼樣”“為什麼”問題;對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯絡和本質區別;能用學過的概念和規律分析解決一些具體的物理問題. 如：對於“凸透鏡”一節的概念的理解，“透鏡”就是可以讓光“透”過的光學元件，所以是用玻璃，等“透明”材料製成的。關於“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個字的形狀上找相似點，而關於“焦點”則是利用凸透鏡會聚太陽光可以把地面上的紙“燒焦”這個角度去考慮。在理解的基礎上，用科學的方法，把學過的大量物理概念、規律、公式、單位記憶下來，成為自己知識資訊庫中的資訊。前面學過的知識，是後面學習的基礎，。學過的東西記住了，到時才能從大腦資訊庫中將資訊提取出來。
反覆自我檢查，反覆應用，是鞏固記憶的必要步驟。有人以為，理解了就一定能記住，這是對人的思維和記憶規律的誤解。一個人的一生見過、理解過無數的事物，但只有那極少數(有人統計認為不足5％)經常反覆作用在我們頭腦中，而且反覆應用的事物，我們才能記住。所以每次課後的複習，單元複習，解題應用，實驗操作，學期學年複習等，都應有計劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。
二、 掌握科學的思維方法
物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學習過程中，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理規律以演繹、歸納、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透到整個物理思維之中，特別是解決物理問題時，分析綜合方法應用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法，發散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現.
(1)順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結果的方法。這種方法在大多數的題目的分析過程都用到。
(2)發散思維法，即從某條物理規律出發，找出規律的多種表述，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串並聯電路的特點出發，推出如下結論：串並聯電路的電阻是“越串越大，越並越小” ，串連電路電壓與電阻成正比，並聯電路電流與電阻成反比。
(3) 逆推法，即根據所求問題逆推需要哪些條件，再看題目給出哪些條件，找出隱含條件或過度條件，最後解決問題。
三、重視課堂上的學習上課。
開動腦筋勤于思考，沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從國中開始，就要養成積極動腦筋想問題的習慣。
上課要認真聽講，不走思或儘量少走思。入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的`筆記本要進行編號，以後要經常看，要能做到愛不釋手，終生儲存。
四、重視對所學知識的應用和鞏固
要及時複習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課後一定要把它的引入，分析，概括，結論，應用等全過程進行回顧，並與大腦裡已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習.在弄懂所學知識的基礎上，要即時完成作業，有餘力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。
要善於把學到的物理知識運用到實際中去，不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，只有通過具體運用，才能擴充套件和加深自己對的知識理解，學會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。
五個＂必須＂幫會考生快速提高物理成績
目前是會考生最緊張的複習時刻，一部分同學整天忙於聽課、做題，看不完的複習資料，做不完的題，忙得焦頭爛額；一部分同學複習無序，無所措手足，抓不住重點，心煩意亂；也有的考生產生厭學情緒，認為自己已經定型了，再努力也沒戲了，放棄努力，採用“混”的態度。這些問題都應該避免，會考物理總複習，做到5個必須能快速提高分數。
必須一：讀透教材，落實基礎知識
會考試題有80%以上的題目來自課本，優等生會考失分的往往不是難題，而是基礎題，中差生丟基礎分更是比比皆是。有的同學拿起課本不知怎樣讀。我認為：閱讀物理書可以分為兩步。
第一步叫“通讀”，所謂通讀就是一字不差地將書中涉及的物理知識認真閱讀一遍，不丟不落，將知識的來龍去脈搞清楚，在通讀中加深理解。例如在讀書時，複習到概念和規律時，就要給自己提出四個問題：(1)這個概念規律怎麼來的；(2)這個概念規律在講什麼事；(3)這個概念、規律有什麼應用，(4)這個概念規律與其他概念規律之間有什麼聯絡。
我們以密度為例：密度概念來自於自然現象，即“同體不同質，同質不同體”。相同體積的不同物質，它們的質量不等，相同質量的不同物質，它們的體積不同，這是物質的一種特性。密度是指單位體積的某種物質的質量，叫做這種物質的密度。學完密度，具體應用有鑑別物質；多種方法判斷物體是否空心，特殊方法測量物體的體積、質量、密度等；密度與重力、壓強，浮力概念之間，能有機的聯絡起來。
第二步：精讀，將公式、概念、定義、規律、重要實驗，特別是課文中的想想議議、科學世界，很容易與社會生活聯絡出題。
必須二：抓住課堂複習，提高複習質量
要重視學校內的複習課，提高複習質量，有不少考生對學校課堂複習不重視，認為該學的知識已經學過了，聽不聽無所謂，其實本校教師對學生的情況最瞭解，教師的複習針對性很強，他們對重點難點的複習和學生中存在的問題把握更準確，複習課一要認真聽課，二要手、腦、耳並用，邊聽邊記邊想，提高對知識的理解並加快解題速度。課堂複習要突出重點，突破難點，查漏補缺，全面提高課堂的複習質量。
必須三：抓住網路建立，形成知識體系，聯絡生活實際
會考越來越重視能力的考查，能力考查主要是考查你對知識的理解，不能只見樹木，不見森林，要做到舉一反三，觸類旁通，要求建立相關的知識體系，由點到線，由線成網，要搞清楚各知識點之間內在聯絡，因此在複習中要打破章節內容，建立知識網路。物理是能力要求最突出的學科，會考說明中明確指出要考查學生的四個能力。其中包括“觀察能力”、“實驗探究能力”、“分析概括能力”、“運用物理知識解決簡單實際問題的能力”。一些改革新題將不斷湧現，如“創新題”、“探究題”、“實驗設計題”、“圖象題”、“物理情景題”、“開放性試題”。
必須四：抓住題目訓練，提高解題能力
百聞不如一見，百看不如一練，沒有一定數量物理題作保證，就不能確保會考題做得熟練。熟能生巧，見多才能識廣，在做題過程中摸清思路，尋找方法，總結規律，提高能力，這是通往成功的必經橋樑，沒有幾百道題的練習保證，就很難確保難題不丟分。做什麼題？
①做真題(近三年全國和河南會考題)
②做新課標卷題，熟悉考試方向。
③做典型題，做難題，圍繞密度、壓強、浮力、功、功率、機械效率、槓桿平衡條件、電功、電功率、串並聯電路結構分析、故障分析、歐姆定律、焦耳定律核心知識典型例題，重點複習。
④做錯的題，不放過，認真找錯誤原因，犯過的錯誤不能再犯，錯誤就會變成財富。
必須五：掌握應試技巧，發揮最佳水平
心態平和進考場，打破程式來解題，先易後難搶時間，基礎不丟認真解，面對難題找思路，全面檢查保成功，考試本身是有規律的，它本身就是一門學問，保持良好心態，做好心理調整，至關重要，父母的期望、個人的命運成敗在此一舉，不緊張是不容易的，所以建議同學們：放下包袱，丟掉患得患失的思想，心態平和進考場。
1.打破程式來解題，明確難題的位置，採用“先易後難，先大後小，先低後高，先同後異”的方法做題，會考題難題位置是固定的，命題人不會任意改變，選擇題倒數1、2題，填空題倒數1、2題，實驗探究題的表述題，計算題。遇到難題先不做，繞過去，將中低檔題做完，再攻克難題，我們的原則是先抱西瓜，後撿芝麻，先要大分，後取小分。
2.解題過程：“審題要慢，做題要快”審題慢是指對題目中的已知條件、未知條件、隱含條件、限定條件等資訊要認真捕捉加工，找出思路，認真解題，會做的題必須拿到分，在明確題意的情況下，加快做題速度。
3.考試題做完後，必須認真檢查。檢查順序是選擇題、計算題、實驗探究題、填空題、作圖題，確保會做的題不丟分。
