1.本學期培養的良好學習習慣：讀書有選擇，讀書做記號，留心觀察事物。
2.學寫讀書做記號的方法有： · ○ ? △。
1.老師，您好!
1.《老師，您好!》這是一首現代抒情詩，讚美了教師事業的崇高和美好，抒發了孩子們對老師感激、熱愛的思想感情。詩中哪個人的成長不浸透著教師的心血!和哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!這兩句詩最能體現老師工作的崇高。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作園丁、蠟燭、鋪路石。
2.古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!中浸透蘊含兩詞充分說明了教師工作的偉大意義：傳播知識，教書育人，培養了一批又一批的人才，推動了社會的發展、人類的進步。古今中外地北天南從時間和地域兩方面突出強調了教師無時不在、無處不在為社會、人類作貢獻。心血辛勞兩個詞也可以體會到教師為了孩子們的成長辛勤工作，表現了教師無私奉獻的精神。
3.《老師，您好!》中，老師用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。讀了這首詩，我想對老師說：老師，你真偉大!。
4.全詩有兩條線索：一條是描寫、讚美教師事業的崇高和美好;另一條是孩子們對教師的無限感激和真誠祝福。
5.昨天今天理想這是兩個比喻句中的詞語，詩句中昨天指過去的歷史。今天指現在;理想指未來。詩人用這句話形象地說明了教師不僅要讓學生知道歷史，現狀和未來，還要幫助學生樹立遠大的理想，走向幸福的明天。
6.春暉：比喻教師的關心和愛護;朝霞：比喻教師的教學像早晨的霞光，給學生帶來光明、美好的一天;春蠶：比喻辛勤的老師;理想的絲線：比喻教師心情勞動的工作成果; 甘露：比喻教師付出的心血;茁壯的新苗幸福開放的鮮花：比喻幸福成長的學生。
2.但願人長久
1.《但願人長久》的題目中：但的意思是隻。願是希望、祝願的意思。長久的意思是長久地活著，心懷美好的情感。題目的意思是：但願大家都能健康生活，美好的情感常留心間。蘇軾由中秋圓月想起(手足情深，分別七年)的弟弟，在深深的思念中體會到(人有悲歡離合，月有陰晴圓缺)的人生哲理，用(但願人長久，千里共嬋娟)表達自己的美好祝願。課文中表現蘇軾情感變化的詞語是先心緒不寧，接著埋怨，後來寬慰。
2.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。可以用課文中的世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪裡會十全十美呢!來解釋;但願人長久，千里共嬋娟!可以用課文中的但願美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月!來解釋。詞中的此事指的是人有悲歡離合，月有陰晴圓缺;嬋娟原指美好的樣子，詞中指美好的月色。這些詞句表達了詞人熱愛生活、積極奮發的寬大胸懷。
3.古詩兩首
1.《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫寫的，作者藉助豐富的想象和形象的比喻，描繪了秋月映照下的'洞庭湖的美景，表達了詩人熱愛大自然的美好感情。詩的前兩句是：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。相：相互。和：和諧，協調。鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面。未：沒有、未經。鏡未磨：形象地表現了月光下洞庭湖面風平浪靜的景象。這兩句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧;湖上無風，迷迷濛濛的湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣。可以用成語水平如鏡來形容此時的洞庭湖。後兩句是：遙望洞庭山水色，白銀盤裡一青螺。遙望：遠望。這兩句的意思是說：在明月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠望如同銀盤裡放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。詩中描寫了白、銀、青三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。
這首詩歌運用了比喻的修辭手法，分別把洞庭湖水面比作未磨的銅鏡;後兩句把洞庭湖比作了白銀盤，把君山比作了青螺。
2.《峨嵋山月歌》是唐代詩人李白初離四川時寫的。詩人在(秋天的晚上)乘船遠行，從(清溪)出發，駛向(三峽)，最後到達(渝州)。描寫了月映清江的美景，抒發了作者秋夜行船時思念故鄉和友人的感情。讀了古詩，我的眼前出現了(峨眉山、月亮、平羌江)等景物。詩人從峨眉山月寫起，點出了詩人遠遊的時令是在秋天，前兩句是：峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。影：月影。流：流動。這兩句的意思是說：秋高氣爽，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著我順流而下。後兩句是：夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。發：出發。夜發：連夜出發。向：駛向。思：思念。下：順流而下。這兩句的意思是：連夜從清溪出發向三峽駛去。漸漸地，那半輪明月也看不到了，而船已經順將而下駛向渝州了。途中見到月亮，勾起了詩人思念(故鄉和友人)的思想感情。
4.秋天
1.《秋天》課文主要採用了擬人的修辭手法，全詩壓的是ao韻，課文中表現擬人的詞語有很多，如：嚷著舉著穿紅襖披紫袍紅著臉等。這首詩描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發了作者對秋天的熱愛和讚美之情。
2.為什麼要撿一片黃葉悄悄地珍藏?黃葉是秋天的象徵，因為作者喜愛秋天的美麗景色，喜愛秋天的豐收景象，他想讓醉人的景色永留心田，永駐人間。
練習1
1.文思敏捷 聰明過人 青出於藍 一鳴驚人 桃李爭妍 後繼有人十年樹木 百年樹人
2.李嶠的《風》這首詩中，(過江千尺浪，入竹萬竿斜。)使人感受到風很大。我能默寫一首描寫自然景物的詩：(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。)
第一單元練習
一、照樣子寫詞。
式：白髮蒼蒼、涼風習習、笑語盈盈、生機勃勃、書聲琅琅、喜氣洋洋、小心翼翼
2.四字並列：陰晴圓缺、悲歡離合、喜怒哀樂、酸甜苦辣、筆墨紙硯、衣食住行、亭臺樓閣
3.讚美老師的成語：廢寢忘食、嘔心瀝血、夜以繼日、諄諄教誨、孜孜不倦
4.描寫秋天的成語：秋高氣爽、碩果累累、天高雲淡、瓜果飄香
5.帶有人字的成語：一鳴驚人、後繼有人、聰明過人、百年樹人
6.形容關係好、情意深的詞語：親密無間、情深義重、手足情深、形影不離
7.描寫夜空晴朗的詞語：皓月當空、萬里無雲、月明星稀、群星閃耀
二、選詞填空。
文思敏捷 聰明過人 青出於藍 桃李爭妍 後繼有人 一鳴驚人 十年樹木 百年樹人
1.王小芳是個(聰明過人)的孩子。
2.他平時不聲不響的，可在這次聯歡會上的表現真是(一鳴驚人)。
3.班會課上，班主任徐老師自豪地說：我們班人才濟濟，競爭激烈。(文思敏捷)的小作家張雨晴下筆如有神，(聰明過人)的速算能手劉泉敢跟計算機較量我看到這(桃李爭妍)的班集體，為建設北上海(後繼有人)而感到高興。但願那些默默無聞的同學能(一鳴驚人)，也讓同學們刮目相看。聽了老師的話，我暗下決心，一定要(青出於藍)而勝於藍。
