一、設計意圖：
《理髮師》是一首適合幼兒角色遊戲的情景性歌曲，歌詞中表達的是理髮店裡的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理髮的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理髮師對顧客的對話狀態，用肢體和眼神就可以很好地來進行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動將音樂和角色遊戲巧妙地結合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠學會歌曲《理髮師》，還能進行角色扮演，體驗表演的樂趣，樂於參加音樂活動。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨歌唱，但是對於稍難的節奏可能還把握不好，因此，本活動運用圖譜，幫助幼兒突破難點，學會XX|X
的節奏型別並能用動作表現。
二、活動目標：
1.能用輕快的聲音演唱歌曲，並用肢體動作表現歌曲內容。
2.學習了XX|X的節奏型別並能用動作表現。
3.能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理髮師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。
重點目標：能用輕快的聲音演唱歌曲，並用肢體動作表現歌曲內容。
難點目標：學習了XX|X的節奏型別並能用動作表現。
三、活動準備：
（1）經驗準備：幼兒參觀過理髮店。
（2）物質準備：音樂《理髮師》、圖譜一張、配班老師進行鋼琴伴奏、兩個半圓的座位
四、活動過程：
（一）談話引出，理解歌詞，並突破難點節奏。
1.師：理髮店裡有誰啊？
2.師：理髮師都用哪些理髮工具呢？剪刀是怎麼唱歌的？幼兒邊做動作邊有節奏地念“咔嚓、咔嚓”。
3.出示圖譜，引導幼兒學習了XX|X的節奏。
4.把歌詞內容念一遍。
（二）感受旋律，學唱歌曲。
1.我們去理髮店玩一玩。教師完整清唱一遍。根據幼兒回答，教師演唱一句，幼兒學習一句。
2.理髮師邀請一名幼兒扮演顧客，教師邊唱邊表演動作一遍。
3.教師帶領幼兒演唱歌曲兩遍。每次唱完後，教師就對幼兒演唱情況給予反饋和評價。教師自然退位，幼兒用歡樂的情緒演唱歌曲。
（三）角色遊戲，體驗愉快的情緒。
1.請兩名幼兒示範表演理髮師和顧客，然後全體幼兒演唱。
2.前排幼兒扮演顧客，後排幼兒扮演理髮師做一遍遊戲。
3.交換角色後再做一遍遊戲。
（四）活動延伸：
1.在音樂表演區投放材料：音樂《理髮師》、玩具剪刀、刷子，引導幼兒進行角色扮演。
2.投放玩具吹風機、梳子等工具，鼓勵幼兒對歌曲進行仿編，並進行表演。
附：
歌曲《理髮師》
理髮店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手裡拿著一把剪刀咔嚓咔嚓。
哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。
說課稿
各位老師好，我本次說課的內容是小班音樂活動《合攏放開》。我將從設計意圖、活動目標、活動準備、活動流程等幾方面進行我本次的說課。
一、設計意圖
《理髮師》是一首適合幼兒角色遊戲的情景性歌曲，歌詞中表達的是理髮店裡的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理髮的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理髮師對顧客的對話狀態，用肢體和眼神就可以很好地來進行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動將音樂和角色遊戲巧妙地結合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠學會歌曲《理髮師》，還能進行角色扮演，體驗表演的樂趣，樂於參加音樂活動。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨歌唱，但是對於稍難的節奏可能還把握不好，因此，本活動運用圖譜，幫助幼兒突破難點，學會XX|X的節奏型別並能用動作表現。
二、活動目標
基於以上設計意圖，我從幼兒的認知、能力及情感三方面制定如下三條目標：
1.能用輕快的聲音演唱歌曲，並用肢體動作表現歌曲內容。
2.學習了XX|X
的節奏型別並能用動作表現。
3.能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理髮師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。
根據我對中班幼兒的年齡、經驗等的分析，本活動的重難點如下：
1.活動的重點是：能用輕快的聲音演唱歌曲，並用肢體動作表現歌曲內容。
2.活動的難點是：學習了XX|X的節奏型別並能用動作表現。
三、活動準備：
為了達到我的活動目標，我做了如下的準備：
1.經驗準備：幼兒參觀過理髮店。
2.物質準備：音樂《理髮師》、圖譜一張、配班老師進行鋼琴伴奏、兩個半圓的座位
如上的經驗與材料準備都是基於本次活動目標與小班兒童的認知與動作發展的特點展開的。
四、活動過程：
本次活動我主要分成四個環節：第一環節，談話引出，理解歌詞，並突破難點節奏；第二環節，感受旋律，學唱歌曲；第三環節，角色遊戲，體驗愉快的情緒；第四環節，活動延伸。下面我來詳細的說明一下各個環節設計的目標、達成目標的策略以及理由。
（一）談話引出，理解歌詞，並突破難點節奏
在這個環節的目標是引出活動內容，誘發活動興趣，集中注意力以及知道歌詞內容並將難點前置，為下一個環節學唱歌曲做鋪墊。本環節採用的基本活動策略是談話法和直觀教學法，通過談話法，讓幼兒熟悉歌詞內容，為學唱歌曲做鋪墊。通過直觀教學法，出示圖譜，幫助幼兒突破難點節奏，為學唱歌曲做鋪墊。設計緣由是基於中班兒童具體形象思維的特點，運用圖譜，幫助幼兒突破難點節奏，運用談話法，讓幼兒在輕鬆地氛圍中對歌詞有所瞭解。
（二）感受旋律，學唱歌曲
在這個環節引導幼兒感受旋律，學唱歌曲。本環節採用示範模仿法、提問法和表演法開展活動。設計緣由是基於中班幼兒好模仿、好表演的.特點，通過示範模仿法幫助幼兒學唱歌曲《理髮師》，並結合提問法，讓幼兒分句練習歌曲，並創設表演情境，讓幼兒更好地學唱歌曲並能用動作表現。
（三）角色遊戲，體驗愉快的情緒
這個環節主要目標是能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理髮師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。主要的活動策略是表演法。教師通過讓幼兒進行表演，
潛移默化地幫助幼兒鞏固已學的內容。設計緣由是基於中班幼兒喜歡角色遊戲的這一特點，創設表演情境，讓幼兒能夠體驗與同伴合作邊緣的樂趣並樂於參與音樂活動。
（四）活動延伸
在這個環節中，教師將音樂《理髮師》投放到音樂表演區，並投放了玩具剪刀和刷子，使表演的情境性更強，讓幼兒能夠在自主活動時鞏固已學的內容。同時，在此基礎上進行了提升，投放了吹風機、梳子材料，引導幼兒根據已有材料仿編歌曲進行表演，鼓勵幼兒合作進行表演，促進幼兒社會性的發展。
五、結語（簡要說下方法）
本次活動我主要採用的是示範模仿法、直觀教學法和表演法，通過教師的示範，幼兒的模仿，幫助幼兒感受歌曲旋律，學唱歌曲《理髮師》並能夠運用動作來表現，結合直觀教學法突破本次活動的節奏難點。同時，通過表演法，在潛移默化中鞏固已學的內容並體驗與同伴合作表演的樂趣，樂於參加音樂活動，使得整個活動在輕鬆氛圍下進行。
通過我層層遞進的活動設計，我的教學活動設計能夠達到教學目標。
以上就是我的說課內容，謝謝各位老師！
篇二：中班音樂活動教案《合攏放開》活動內容：音樂——合攏放開
活動目的：
1讓幼兒學會歌曲，引導幼兒用快樂的情緒唱歌。
2通過歌曲旋律，根據歌詞內容做相應的動作。
活動重點：讓幼兒學會歌曲，並用快樂的情緒唱歌。
活動難點：引導幼兒根據歌詞內容做相應的動作。
活動準備：歌曲一首
活動過程：
一、開始部分
引入活動：教師用提問的方式引入手指。
提問：小朋友我們的小手能做什麼？引出手指
二、基本部分
1、教師用肢體動作和遊戲表現歌詞內容，幼兒熟悉歌詞。?肢體表現，教師帶領幼兒邊指邊說：“合攏放開，合攏放開，小手拍一拍······”。
遊戲，教師說幼兒指再次熟悉歌詞：
合攏放開，合攏放開，小手拍一拍；
合攏放開，合攏放開，小手放腿上；
爬呀爬呀，爬呀爬呀，爬到頭頂上；
這是眼晴，這是鼻子，這是小嘴巴。
幼兒說，教師指進行遊戲第二遍鞏固歌詞。
2、幼兒學習歌曲
教師彈琴演唱歌曲，幼兒跟著旋律輕聲哼唱。?幼兒跟旋律學唱。
請個別幼兒上臺表演，教師鼓勵。
3、集體演唱邊唱邊做動作，並糾正個別幼兒錯誤的動作，教師鼓勵。
三、結束部分
教師讓幼兒回家教自己的爸爸媽媽學唱這首合攏放開。
篇三：小班音樂欣賞活動教案：《小小蛋兒把門開》活動名稱：音樂小小蛋兒把門開
活動目標：
1、通過學習讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌並能唱清歌詞，唱準曲調，願意與教師一起愉快歌唱。
3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然後由雞媽媽孵出小雞。
活動準備：
雞蛋一個
活動過程：
一、律動練聲
1、《生活模仿動作》
2、《合攏放開》、
3、《這是小兵》、
4、《小鳥醒來了》、
5、《大雨和小雨》
二、匯入活動
1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什麼呀?雞蛋是哪裡來的?
2、雞蛋裡面有什麼呢?教師做傾聽狀篤、篤、篤咦?誰在叫開門?
3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來。小雞就是從雞蛋裡孵出來的，小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來學習一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽：
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示範，提問：歌曲的名字叫什麼?歌曲裡唱了些什麼?
2、教師在伴奏下再次範唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什麼?歌曲裡還說了什麼?
3、教師按節奏完整朗誦歌曲：原來這首歌曲裡是這樣說的……
四、學習歌曲
1、教師彈唱帶領幼兒分句念歌詞
2、引導幼兒學唱歌曲請幼兒跟隨教師完整學唱歌曲。
3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。
4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。
5、幼兒完整演唱歌曲。
6、請幼兒跟隨樂曲自由表演動作。
五、結束部分
1、歌表演《春天》。
2、小結活動下課。
