作為一名教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的看簡單的路線圖的數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
看簡單的路線圖的數學教案 1
教學目標：
1．使學生會看簡單的路線圖（四個方向），並能描述行走的路線。
2．培養學生的辨別能力和數學實踐能力。
3．幫助學生了解生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
教學重難點：
會看簡單的路線圖（四個方向），並能描述行走的路線。
教具準備：
掛圖、指南針
教學過程：
一、情境引入
出示第5頁例3彩圖。
小明來到了一個陌生的街區，我們來幫小明看看這個街區有哪些主要建築物。
在這張圖上你還能獲得哪些資訊呢？
如果小明問的是你，你能準確的告訴他行走路線嗎？
二、新知探索
1．圖上只標明瞭北方，其餘三個方向你能辨認出來嗎？
2．誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？
按那個小朋友告訴小明的`路線能到達少年宮嗎？你能告訴小明去體育場怎麼走嗎？
3．根據掛圖你還能提出什麼問題來？
小結：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向，再找到要去的建築物的位置，然後告訴問路人行走的路線。
三、鞏固練習
1．出示第5頁“做一做”彩圖。
生說圖上的資訊，辨認四個方向。
描述某些建築物的位置。
2．練習一第3題。
3．練習一第4題。
四、課堂小結
今天我們學習了什麼？還有什麼問題？
五、擴充套件延伸
介紹四大發明的指南針。
板書設計： 學看路線圖
弄清方向
找到位置
說出路線
看簡單的路線圖的數學教案 2
教學目標：
1．使學生會看簡單的路線圖（八個方向），並能描述行走的路線。
2．培養學生的`實踐能力，表述能力和資訊蒐集能力。
3．使學生敢於、樂於和他人交流。激發學生對家鄉的熱愛之情。
教學重難點：
會看簡單的路線圖（八個方向），並能描述行走的路線。
教具準備：
掛圖
教學過程：
一、談話引入
生活中常要用到方位知識，誰來和大家說說？
我們在參觀遊覽的時候也會用到。
二、進入情境，運用新知
1．出示第9頁例5彩圖。
這幅圖畫了些什麼？
2．通過指定的一個方向，辨認其餘的七個方向。
同桌交流，小組交流，全班交流。
3．說說各場館所在位置。
同桌互相問答。
4．你還能提出哪些問題？
小結：我們在參觀遊覽的時候，先辨別方向，再弄清楚要去的場館和設施在什麼方向，然後前往。如果有人問路，要把行走路線說清楚。
三、鞏固運用
1．第9頁“做一做”。
2．小遊戲：問路（第11頁第3題）
四、課堂小結：
這堂課學了什麼？你有什麼收穫？
五、作業
第12頁第5、6題。
看簡單的路線圖的數學教案 3
活動目標
1、看圖列算式，感知加法算式表達的數量關係，學習4的加法。
2、進一步理解"又來了"、"一共"的實際意義，運用正確的詞彙表達圖意。
3、通過遊戲複習4以內的組成及加減法。
活動準備
1、教學圖片
2、材料紙人手一張，放材料紙一份。
3、魚池4個，標有算式或分合式的魚人手1條。
活動過程
一、匯入活動，複習4以內的組成。
1、教師：今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？
哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
2、教師和幼兒玩碰船遊戲。
老師的船和你的船合起來是4。
教師：嘿嘿！我的1船碰幾船？
幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。
二、學習4的加法。
1、動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都開啟，才能進去。
可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能開啟門。
先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚？
先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）
把兩幅圖連起來說說。
第三幅圖應該怎樣講？
一共在這裡是什麼意思？
（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現在一共有4只）
家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什麼樣的算式記錄下來？
你來說老師記。家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。
2、現在我們來看第二個城門上的密碼。
出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？
我們家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？
我麼家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。
3、小結：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，
今天我們又學了一個新的`本領，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。
4、現在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。
幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。
第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手錶揚表揚自己。
4、送落葉遊戲。
我們來到了動物王國，瞧！許多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！
"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子裡去。
它的算式是3+1=，那麼把它放在4號籃子裡。""你見到的樹葉應該放在那個籃子裡呢。
"幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。
四、結束活動。
樹葉都撿到籃子裡去了，動物王國要開一個慶祝舞會。
邀請我們家也參加，幼兒隨樂跳起《恢舞》。
看簡單的路線圖的數學教案 4
活動目標：
1、樂意在活動過程中大膽表達自己的想法，並聽取同伴的不同意見。
2、理解"→、"←"、"↑"、"↓"四個不同方向的箭頭所表示的意義。
3、嘗試能根據3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線。
4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1、自備："←"、"↑"、"→"、"↓"四個不同方向的箭頭標記圖。
2、3條路線圖（附圖一），迷宮圖（附圖二），黑、灰、白三隻小兔及蘑菇、胡蘿蔔、青菜（附圖三）。
3、幼兒用書《走迷宮》的操作材料。
活動過程：
一、認識箭頭，理解箭頭所表示的意義。
教師分別出示四個不同方向的箭頭標記圖。
二、明確路線圖中每一步的行走的方向。
1、出示三張線路圖：
教師小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什麼？路線圖中每個格子裡的箭頭和數字可以告訴我們什麼？你們能看懂嗎？
2、教師：第一條路線圖的第一步往往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？
三、畫出從起點到終點的行走路線。
1、教師出示迷宮圖，引導幼兒觀察。
2、教師引導幼兒根據每條線路圖第一步的行走方向進行分析判斷。
3、明確行走的規則與要求。
四、幼兒分組操作活動。
1、走迷宮
2、畫圈
3、畫標記
4、幼兒用書第29頁
五、活動評價。
1、教師：你們幫助小兔選擇正確的路線圖找到它們想要的食物了嗎？
2、教師：誰願意告訴大家，你幫那隻小兔選擇的是第幾條路線圖，找到了什麼食物？
3、對照路線圖，師幼共同驗證檢查正確與否。
4、請幼兒之間相互交流各自的活動結果，將兔子與相應的食物連線。
課後反思：
我準備了四種顏色的箭頭進行認識，然後利用多媒體讓幼兒瞭解路線圖中數字和箭頭的意思。為了讓幼兒進一步內化重難點我開門見山地出示了教學掛圖，和小朋友們互動完成任務。並且示範小白兔行走的`每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個箭頭的方向，並告知這是小白兔每走一步的方向。看起來孩子們對我的操作看得一清二楚，所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。並且找到兩者的食物後，用線連起來。幼兒們每個都是認認真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發現，雖然很多孩子在看我操作的時候很認真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。
看簡單的路線圖的數學教案 5
活動目標：
1.認識路標，理解路標所表示的實際意義。
2.學習按路標在路線圖上畫出一條從起點理終點的路線，有一定的空間知覺感。
3.學習統計不同方向所走的步數，有初步的歸納、統計的'能力。
重點難點：
按路標在路線圖上畫出一條從起點理終點的路線，並能進行歸納、統計。
活動準備：
1.線路圖
2.PPT
3.版書、粉筆、黑板等。
活動過程：
一、組織教學
二、引入課題(故事謎路)。
三、認識路標。
1.師出示PPT，引導幼兒觀察嵊上有些什麼，認識路標，引導幼兒結合生活經驗理解箭頭所表示的意義。
2.師小結：你在哪兒看到過箭頭這一西標記？它可以告訴我們什麼（這些箭頭是指示方向的，在這裡我們稱它為路標）
四、學習根據路標畫線路圖。
1.出示線路圖，讓幼兒看圖按路標指示的方向畫出小動物的回家路線。
2.同上1的內容，變換問題再練習。
五、統計所走的步數。
1.讓幼兒圖中小動物從起點到終點一共走了多少步。並記錄在本子上。
2.引導幼兒從不同方向所走的步數。
3.怎樣記錄，讓幼兒說說自己是怎樣記錄的（箭頭向上是幾步，則用不同方向的箭頭寫上數字進行記錄）
六、幼兒練習書中的內容，師指導。
1.小兔吃蘿蔔。
2.小松鼠看朋友。
要求：數數它們一共走了幾步，每個方向各走了幾步，用數字記錄下來。
看簡單的路線圖的數學教案 6
教學目標：
1．引導學生用所學的方位描述行走的路線。
2．幫助學生綜合應用所學知識解決生活中的實際問題，鞏固所學知識，發展應用的能力。
教具準備：
掛圖。
教學過程：
一、教學例1：南山公園平面圖
小明從南大門進入公園，先後遊覽了音樂噴泉、月亮湖、藝術廣場和盆景園，最後從西門出公園。
你能看圖說出小明瀏覽時行走的路線嗎？
這是南山公園平面圖，看圖向我們介紹一下公園的情況。
（小明從南大門進入公園，先後遊覽了音樂噴泉、月亮湖、藝術廣場和盆景園，最後從西門出公園。（並同時標上箭頭））
先同桌互說，再彙報。
二、試一試
1．小芳從西門進入公園。她要遊覽盆景園、藝術廣場、水上樂園、四季亭和音樂噴泉這幾個景點。你能說出她遊覽時行走的路線嗎？
2．你最喜歡這個公園裡的哪幾個景點？在小組裡說說你的遊覽路線。
還有一位小朋友，她是怎麼遊覽公園的呢？
（小芳從西門進入公園。她要遊覽盆景園、藝術廣場、水上樂園、四季亭和音樂噴泉這幾個景點。）
你能說出她遊覽時行走的路線嗎？同桌互說後彙報。
你最喜歡這個公園裡的哪幾個景點？在小組裡說說你的遊覽路線。
三、練習
1、想想做做1：
你能說出小紅上學的路線嗎？
學校
桃園
小紅家大橋
你能說出小紅上學路上要經過哪些地方？
經過大橋、桃園和學校
你能說出小紅上學的路線嗎？彙報。
2、想想做做2
（1）說出小兔到小狗家的'方向和路線。你能說出不同的路線嗎？
（2）你還能提出什麼問題？
說出小兔到小狗家的方向和路線。
還有不同的路線嗎？同桌互說後彙報。
你還能提出什麼問題？
請生提問，並生請生回答。
3、想想做做3。
1）這是1路和2路公共汽車的路線圖。你能看出行車的路線嗎？
四人小組互相說一說，一生彙報。
2）1路公共汽車是從火車站開往哪裡的？經過了哪幾個車站？
2路公共汽車呢？
3）小明要從火車站到公園去，應乘幾路車？
4）王老師要從人民路到一中去，應乘幾路車？要乘幾站？
4、想想做做4
星期天，如果你和爸爸媽媽或同學到公園去玩，可以先找到“公園景點遊覽路線圖”或“公園景點示意圖”，確定好路線，再遊玩。
看一下這張公園景點示意圖，確定一下你遊玩的路線，告訴同桌，看看他能不能聽懂你的路線。
教學後記：
看簡單的路線圖的數學教案 7
活動目標：
1、能借助圖形、標誌、數字等多種資訊，討論解決生活中的數學問題。
2、理解生活中數字的不同含義，在遊戲情境中提高幼兒觀察、分析的能力。
活動重點：
理解生活中數字的不同含義，在遊戲情境中提高幼兒觀察、分析的能力。
活動難點：
能借助圖形、標誌、數字等多種資訊，討論解決生活中的數學問題。
活動準備：
圖片標誌（公交車、地鐵）、長條資訊圖6張（包含資訊有：公交車、地鐵標誌、乘坐站次標誌、價格標志、時間標誌、數字）
活動過程：
一、交通工具有哪些（價值取向：在交流中豐富關於交通工具的經驗）
T：在我們的生活中，有很多的公共交通工具，你知道有哪些？
★小結：使用這些公共交通工具讓我們的生活很方便，而且又低碳環保。
二、猜一猜（價值取向：在猜測中理解數字的不同含義）
1、有很多外國遊客來到我們上海旅遊，想去不同的地方參觀，可是他們不認識路，於是他們想到了一個辦法上網。
T：想知道電腦是怎麼幫助他們的嗎？電腦上顯示一條資訊（出示長條資訊圖）
2號3元4站7分鐘
T：你能說出這條資訊的意思嗎？（請幼兒嘗試描述）
★小結：資訊裡的數字可能表示：指定的車輛、乘坐站數的多少、時間長短和價格。
2、資訊裡這麼多數字，真的像你們猜的那樣嗎？我們來問問這位外國遊客。
3、哪個數字表示指定的車輛？
T:這裡有兩個相同的數字，為什麼是這個？有什麼原因嗎？（數字前面的標誌）另一個相同的數字表示什麼意思，為什麼？
★小結：數字用在不同的地方、不同的標誌後面會表示不同的意思。
4、你們想去哪裡？我們一起看看會得到怎樣的資訊？
T：（出示兩條資訊圖片）怎麼會有兩條資訊呢？（兩種方法都可以到達目的地）誰看明白了？能告訴大家資訊上說了什麼？
T：這兩條資訊一樣嗎？電腦為什麼要給我們兩條資訊呢？
★小結：不同的資訊表示不同的方法，可以讓遊客根據自己的.需要選擇最合適的，給遊客帶來方便。
三、遊戲（價值取向：根據數字的不同意義，解決生活中的問題）
1、這裡有三張路線資訊，遊客想請你們根據他們的要求為他們選擇路線請你聽。遊客要求進行選擇，選了哪條資訊請你站在這條資訊的前面
2、第一次遊戲：聽好要求，遊客想要最快的時間到達目的地，請選擇。
T：你為什麼選擇這個資訊，你從資訊中哪個地方知道的？
3、第二次遊戲：聽好要求，遊客想要花最少的錢到達目的地，請選擇。
4、第三次遊戲：聽好要求，遊客想要多看些風景，請選擇。
★小結：正確的理解數字的意義就能解決我們生活中的一些問題，以後我們都可以去嘗試一下。
看簡單的路線圖的數學教案 8
教學目標
1．使學生會辨認地圖上的方向，會看簡單的路線圖（四個方向）。並能用東、西、南、北描述行走的路線。
2．在給定的條件下，會確定物體在直線上的位置，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。
3．能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，培養實踐能力。
重點難點
1.在圖上辨認東、南、西、北 ，能用四個方向描述簡單的行走路線。
2.會在圖上辨認東、南、西、北，並能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能用四個方向描述簡單的行走路線。
方法指導
小組合作，自主探究，練習鞏固。
預設流程
具 體 內 容
激趣匯入
（約5分鐘）
兒歌鋪墊，引出新課。
同學們,你們還記得上節課學習的兒歌嗎?
讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？並能描述行走的路線嗎？這節課我們一起來探究這個問題。（板書課題：簡單的路線圖）
自主學習
（約11分鐘）
1.出示自學提綱。
自學提綱（快速瀏覽教材P5例3內容，並完成自學提綱問題，將不會的問題做標註）
(1)請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。並且說說你是從哪裡找到的。
(2)找東西南北四個方位的方法是什麼？
(3)說一說街區內各建築物的位置，並提出相應的問題。
你還能想出什麼問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。
2.學生自學。（學生對照自學提綱，自學教材P5頁例3 ，並完成自學提綱問題，將不會的問題做標註。）
（學生依據自學提綱自學，教師在不干擾學生的前提下巡迴指導，發現共性問題，以便掌握學情。）
3.自學檢測。
觀察例3情境圖，回答下列問題：
(1)小明從電影院到體育場該怎樣走？
（2）小麗從商店到電影院該怎樣走？
（3）叔叔從醫院到少年宮該怎樣走？
合作交流
（約10分鐘）
1.小組互探。（自學中遇到不會的`問題，同桌或學習小組內互相交流。）
2.師生互探。
(1)解決小組自學中遇到不會的問題。
(2)教師點撥，學生糾錯。
精講點撥
（約2分鐘）
掌握方位、確定方向，就能夠看準簡單的線路圖。通過這節課的學習你有什麼收穫？
測評總結（約12分鐘）
1.達標練習。
觀察P5頁“做一做”圖片，完成以下問題。
(1)小紅從家向東走了120米，又向 走了 米到游泳館？
(2)說一說，小紅、肖蘭、小明上學的路線？
(3)你還能提出哪些問題？
2.全課總結。
本節課你都學會了哪些知識？
3.作業佈置。
教材第6---7頁練習一第3.4題。
板書設計
簡單的路線圖
向東再向北
向西再向北
向南再向西
看簡單的路線圖的數學教案 9
教學目標：
1、進一步熟悉表示物體的位置的方法。
2、能較熟練地在方格紙上確定物體的位置，初步體會座標的思想。
教學重點：
能較熟練地用數對錶示具體情境中物體的位置關係的相對性及描述路線圖。
教學難點：
畫平面圖的方法。
教學過程：
一、自學預習
1、自學課本第20、21頁例2。
2、彙報自學收穫。
二、合作探究
1、探討新知。
小組合作學習課本第22頁例3。
2、如何 理解 位置關係的相對性及描述路線圖。
3、彙報交流。
（1）用自己的語言描述颱風的'經過路線圖。
（2）同坐互相說一說颱風的經過路線圖。
三、展示提升
畫平面圖的方法：先確定方向，再確定距離 ， 確定距離的時候可以用一條標有數量的線段表示地面上的距離。
四、檢測拓展
完成教材22頁的 做一做。集體訂正。
看簡單的路線圖的數學教案 10
教學目標：
1、使學生知道地圖上的方向。
2、使學生會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。
3、進一步培養學生的空間觀念。
重點難點：
使學生學會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。
教學過程：
一、複習
1、彙報課外認方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什麼。
二、探究新知
（一）教學例2
1、觀察第3頁的.校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？
2、學生同桌合作畫。
3、交流彙報：把學生畫的多種情況展示出來。
4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎麼樣？（沒有統一的標準，太亂了。）
5、為了方便交流，地圖通常是按上北下南、左西右東繪製的。現在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？並注意標上北的方向。
6、學生獨立繪製上北下南、左西右東的示意圖。
（二）教學例3
1、觀察例3圖，你是怎麼找到北邊的？（圖上標有）
2、兩個小朋友在做什麼？
3、少年宮怎麼走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？
4、同桌互相說
去體育館怎麼走？去醫院怎麼走？去商店怎麼走？去電影院怎麼走？
三、鞏固練
1、認一認地圖上的方向：（掛圖）
2、做一做
從圖上獲知北，根據上北下南左西右東練習指一指。
四、綜合練
1、 觀察第2頁天安門廣場圖，請根據示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建築物分別在哪邊嗎？
3、第6頁第3題、第7頁第4題
觀察中國地圖，先找出五嶽。現在告訴你中嶽是嵩山，你能根據這個說說其他的山分別是什麼嶽嗎？比一比，誰說得對！講評。
4、引導學生閱讀：你知道嗎？
教學反思：
學生的語言表達不夠清楚，如介紹路線圖時，有些孩子還是不太熟練方向，因此，下節課還要多給學生提供交流的空間，多讓一些不善於表達的孩子來鍛鍊自己的表達，幫助他們建立起學習的自信心。
看簡單的路線圖的數學教案 11
［教學目標］
1．在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，並會運用方向描述行走路線。
2．在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。
3．在觀察、解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯絡，培養運用生活經驗幫助思考的意識。
［教學重點］
認識路線圖，會運用方位詞描述行走路線。
［教學難點］
運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題(如學會看城市交通圖、平面圖等)。
［教學過程］
一、匯入
(出示想想做做1)?
談話：小紅想當一名小導遊，這不，她正準備去導遊學校參加面視呢，讓我們和小紅一起去導遊學校看看吧！
你能說出小紅從家去導遊學校的路線嗎？
請你和同桌說一說，注意要用準確的方位詞語。
指名1人彙報（點課件）你怎麼知道是東北方向？西北方向？
到了導遊學校大門口，看到這樣一則招聘啟事（教師讀）你想成為一名小導遊嗎？只要你在今天的課堂上積滿3張這樣的獎章，你就能獲得一張導遊證。想參加嗎？大家一起來試試吧！
二、探索交流，解決問題
1．探索新知。
談話：作為導遊，首先要學會用準確的方位詞語給遊客敘述遊覽路線，遊客小明和小芳在去南山公園旅遊時遇到了難題，我們來幫幫他們。
這是南山公園的平面圖，(多媒體出示例題中南山公園的平面圖)。
(1)辨認平面圖的方向。
談話：看圖時首先要找到圖中的方向標誌，找到了嗎?你能說一說在這幅圖裡東、南、西、北四個方向嗎?仔細觀察公園平面圖，你能說一說圖中各個景點分別在藝術廣場的哪一面嗎??
你還能說一說圖中各個景點的相對位置嗎?指名回答。
（2）認識遊覽路線。
談話：小明從南大門進入公園，先後遊覽了音樂噴泉、月亮湖、藝術廣場和盆景園，最後從西門出公園(多媒體出示這段話，及相應的景點)。你能看圖說出小明遊覽時行走的路線嗎?請你試著說一說。
學生說，點課件：小明從南大門進入公園，向北走到音樂噴泉，再向西走到月亮湖，然後沿東北方向走到藝術廣場，接著向西北方向走到盆景園，最後向西走，從西門出公園，結束了遊覽(多媒體相機顯示行走路線)。
2．試一試。
(1)談話：小芳從西門進入公園。她要遊覽盆景園、藝術廣場、水上樂園、四季亭和音樂噴泉這幾個景點(多媒體出示這段話，及相應的景點)。你能幫她設計一條行走路線嗎?設計好了跟同桌說一說.
學生活動。
全班交流。根據學生的回答用多媒體顯示小芳的行走路線.
小結：我們在說行走路線的時候，要用上我們學過的方位詞語，這樣可以說得很清楚。
(2)談話：假如你也到南山公園，你最喜歡這個公園的哪幾個景點?先用鉛筆把它圈出來。在小組裡說說你的遊覽路線，相互評一評。
學生活動。
全班交流。指名2人回答。
小結：一般我們到某個地方旅遊的時候，總是要先看看遊覽的路線圖，要遊玩什麼景點，然後給自己設計一條合理的路線，因此認識路線圖十分重要。
三、實踐運用，發展能力
過渡：小朋友們已經能準確地用方位詞語描述行走的路線了，下面我們給小動物們當一回小導遊。
1．完成想想做做第2題。(多媒體出示)
(1)談話：森林裡住著四個好朋友，你能說出小兔到小狗家的不同的方向和路線嗎?
(2)談話：看來從小兔家到小狗家有很多的路線，走哪一條路最近呢?你能說出理由嗎?
(3)提問：看了這張圖，你還能提出什麼問題?
四人小組合作學習，輪流由一人提問、其餘同學回答，集體評議，全班交流。
過渡：剛才的'幾位小導遊當得都很好。作為小導遊，還要了解有關公交線路的知識。
2． 認識公交車路線圖(想想做做第3題)。
公交車都有自己固定的行走路線。這是1路和2路公交車的行走路線圖。(多媒體出示題中插圖)從圖中，你瞭解到哪些資訊??（用教鞭指）快和同桌說一說。
全班交流。提問：1路公共汽車是從火車站開往哪裡的?經過了哪幾個車站?2路公共汽車呢? （用教鞭指，全班讀站點）
(3)談話：小明要從火車站到公園去，應乘幾路車?
(4)王老師要從人民路到第一中學去，應乘幾路車?要乘幾站??
小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然後根據自己的需要，正確選擇乘幾路公交車和下車地點。
3． 認識環行車的路線圖(想想做做第4題)。
在公共汽車中，還有一種特殊的車是環行車。環行車的起點和終點在一起。你見過嗎？
（介紹3路公共汽車行車路線圖）
(1)談話：10路車是市內的環行車。這是它兩個方向上的站牌。
仔細觀察：10路車的起點和重點在哪？
現在的位置在哪？
左邊站牌：體育場的下一站是哪？你怎麼知道的？
右邊站牌：體育場的下一站是哪？你怎麼知道的？
去少年宮，應該在哪個站牌下等車？請你和同桌說一說。
指名彙報。
在右邊站牌下等車能到10路嗎？
小結：所以，乘環行車最關鍵的是要看清站牌，瞭解自己所處的位置和要去的目的地，認清環行車的行駛方向，確定應該在哪個站牌下等候。
過渡：在前面的小導遊知識的學習中，大家都很認真，下面是我們小導遊大顯身手的時候了，你瞧！
4． 認識城市平面圖(想想做做第5題)。
(多媒體出示題中插圖)?
(1)談話：這是城市平面圖的一部分。其中黃色部分表示各條道路，紅色各點表示各個單位。建設路是南北走向的，其他路呢?你還能說一說各單位的相對位置嗎?
(2)談話：現在大家對這張平面圖已經有了一個比較全面的瞭解，那麼你們能小組合作解決下面的5個問題嗎?請大家注意，合作學習時小組長組織大家逐個問題討論解決，每一個問題可以重點請1個小朋友回答，其他小朋友評議，補充。小組活動。
第（1）（2）題全班集體回答。
第（3）題指名說。第（4）題指名用教鞭邊指邊說。第（5）題自由說。
小結：認識路線圖在我們的生活中確實有很大的作用，我們外出遊覽、乘車，或者到城市某一個地方，都要用到這方面的知識。
同學們在前面的小導遊考核中表現都很突出，下面讓我們來看看我們的收穫吧，有哪些小朋友已經獲得了2枚獎章，獎勵一張導遊證，其他小朋友也不要氣餒，繼續努力，希望大家能把今天學到的知識運用到生活中去，你才能真正成為一名合格的小導遊。
四、總結評價，拓展延伸（看時間定）
談話：每個同學的桌上都有一張莫愁湖公園的平面圖，以小組為單位，討論你們小組準備玩哪幾個景點?設計好你們的遊覽路線，儘量不走重複路線，儘可能走比較近的路線。（用紅筆劃出）
小組活動。
全班交流，相互評議。
看簡單的路線圖的數學教案 12
教學目標：
1、能用語言描述簡單的路線圖。
2、在合作交流中能繪製簡單的路線圖。
3、體會路線圖在實際生活中的廣泛應用。
重點難點：
1、體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。
2、根據觀測點的變化來重新確定方向標觀察物體的位置。
教學過程：
一、創設情境 生成問題
師：同學們還記得公園定向運動的路線圖嗎？出示
生：說一說對路線圖的瞭解。
我們再來觀察一下，看看這裡邊還藏著什麼學問。作為越野隊員的我們在遊玩時將怎樣確定越野路線？今天我們就來學習一下。
板書課題：繪製簡單的路線圖
（設計意圖： 先讓學生回憶確定、繪出物體位置的方法，為本節課繪製簡單的路線圖打好鋪墊。問題的提出有效的激發了學生的探索慾望。）
二、探索交流 解決問題
1、出示例4的路線圖
①根據上面的路線圖，說一說每一賽段所走的方向和路程。
組織學生以小組為單位，分別在教材上進行測量，並相互交流。
A、量出每一賽段所走的`方向角；
B、量出每一賽段的路程。（1釐米代表50米）
②分小組彙報。（出示）
從起點到觀測點1：東偏北約30，距離：（ ）米。
從觀測點1到觀測點2：西偏北30，距離：（ ）米。
從觀測點2到終點：西偏南45，距離：（ ）米。
2、學畫路線示意圖。
如何繪製簡單的路線圖呢？
小組討論，彙報
師結：先確定起點位置，再以起點位置為觀測點，根據方向和距離確定下一點的位置。
出示教材23頁做一做
（1）先引導學生讀題，理解題意。
要畫出路線示意圖，應先確定什麼？組織學生議一議，使學生明確：先確定你出發時的位置，1釐米代表多長距離。
（2）組織學生在小組中合作畫一畫。
（3）展示各小組畫出的路線表示示意圖，全班評價。
3、計算平均速度
第一小組3個賽段分別用時9分鐘、18分鐘和8分鐘。他們走完全程的平均速度是多少？
