在日復一日的學習、工作生活中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的國小英語三年級上教學隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國小英語三年級上教學隨筆 篇1
在這學期我擔任七年級二班，三班的英語教學。由於基礎差，教學經驗不足，所以我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向老教師學習。經過努力，我學到了很多東西同時在教學過程中對七年級教學也有了一些自己的想法。以下是我在本學期的個人工作情況總結。
一、教學計劃
七年級是國小到國中的轉型期，教學方式和教學內容都開始發生轉變，所以我時刻注意學生對這種轉變的適應情況，及時解決出現的問題。我努力把學習內容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，讓學生在不知不覺中接受知識，以免學生對英語的學習產生厭煩的情緒。兩個班的人數都在50人左右，要想對所有學生進行細緻的輔導，這幾乎是不可能的，所以我每週都會制定目標,針對廣泛出現的問題進行有針對性的輔導。經過一年的學習，學生們已經逐漸的適應了國中的教學模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。
二、教學成績
在這一年的學習中大部分的學生都能夠掌握七年級應該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今後的學習非常有幫助。另外，除了課本知識的學習我還注意學生良好習慣的培養，希望他們逐漸增強自制力，為學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉換打好基礎。本學期的英語期末考試中，七(3)班平均分是55.18分，居同級同類第一;七(2)班平均分是26.11，居同級同類第二，可喜可賀，但與外校比起來還有很大的差距。
三、存在的問題
雖然學生基本上都能把所學的知識掌握，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學生對學習失去了興趣，注意力投放在其他的地方，英語字母的書寫仍然是一個問題，這不僅不利於教師的教學而且嚴重影響學生以後的發展，從而對學生人格的塑造產生很壞的影響。
四、改進的措施
只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學方式呈現在學生面前。經過思考，我發現還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況。最後，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑑於以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正瞭解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題並讓學生逐漸建立起自信，在輕鬆快中進一步提高學習成績。
以上就是我對本學期教學工作的總結，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學到了很多，體驗了很多的快樂，在以後的教學中我一定多學多思考並且努力提高自己的教學水平和能力。
國小英語三年級上教學隨筆 篇2
本學期我擔任七年級一班的英語教學工作。截止目前我已經從事中學英語教學工作幾年，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是苦在身，樂在心!為使今後的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。
一、個人常態定位
參加至今一直從事本學科的教育教學工作，積累了一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習;工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導佈置的各項任務;與同事關係融洽，能和同事和睦相處，樂於助人;善於接受別人的不同意見，虛心向他人學習。
二、日常工作
第一，加強業務理論的學習，以身作則，為人師表，爭取做到用人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。深刻理解教育教學的意義，能根據教育改革和發展需要，與其他教師共同解決教學中存在的問題，主動進行課堂教學改革，有效提高課堂教學質量。
第二，不斷地學習相關的教學理論知識，積極參加各級各類各種形式的崗位培訓，珍惜每一次學習機會，讓個人素質有更快和進一步的提升，並做好相關的業務學習筆記，堅持不斷地學習，儘快提高專業化水平，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，努力適應今天新時代對老師的更高的要求。
第三，切實實踐20xx版新課標理念，努力讓學生成為課堂的主體，實施自主、合作、探究式學習，充分調動學生學習英語的積極性，激發他們的興趣併發揮國中學生的好奇心，帶領他們一起去探究英語學習的奧妙，引導學生學會自主學習，進一步開發學生的想象和創造能力。
第四，認真鑽研教材上好每一節課，並堅持經常寫課後反思，從反思中努力提高自己，養成教學後反思的習慣，針對課堂上的問題和不足進行反思，從而提高教學質量。在課堂教學中基本形成鮮明的個人教學風格，能根據學生的需求、個體差異及認知規律，對學生進行個性化教育。
三、存在不足
對教育科研有一定的認識，但課題研究和論文寫作能力有待進一步提高;缺乏對學生心理狀態、情緒特徵的認識和研究;教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面，缺乏進一步挖掘與創新。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我幹勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動，遊戲來輔助課堂教學，啟用課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。並且進一步做好校本課程的編寫與研發，爭取將校本課程做到更符合我校學情，使之為全校師生服務。
國小英語三年級上教學隨筆 篇3
本學年，我擔任七年級x班和七年級x班的英語教學工作。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教訓工作更上一層樓。
一、工作中所取得的成就
1.課前備好課。認真學習貫徹教學大綱，鑽研教材。瞭解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施。
2.課堂上努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛鍊學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，並經常啟發和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。在課堂上多提問英語成績不怎麼理想的學生，避免他們在上課時走神。
3.課後輔導工作。國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上。如在一個Topic的聽寫中沒有達到80分的學生，我會給他們兩次重新聽寫的機會，並叫他們到辦公室背誦。
4、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。在彙報課上得到了其她老師的積極肯定。
5.學生的成績。在期會考試和月考中，我所教的兩個班的平均分和優秀率基本上都在前十名以內。尤其是x班，在第二次月考中的英語平均分年級第三，優秀率第一，有2個不及格。
二、工作中存在的問題
1)堅持興趣教學，加強課堂的組織管理。
2)新授課文中對知識點講解還不夠細，不夠透。
3)課後檢查還不夠。
4)還要繼續加大對學生的能力訓練。
三、今後工作中的措施
1)揚長避短，不斷改善課堂教學。
2)多向同事請教。
3)特別注重目標教學，因材施教，要讓優等生吃得好、又要讓差生吃得了。
上學年的工作已經結束了，作為一名新教師我缺乏經驗，需要學習的還有很多很多。但無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取更大的進步。
國小英語三年級上教學隨筆 篇4
實習期間，我擔任八年級一班的班主任和七年級三班一個月的代理班主任。這是兩個可愛的集體，在我看來他們已經是我工作和生活不可分離的一部分。儘管我當班主任的時間僅僅半年，但是我已經和班級的同學產生了深厚的情誼。作為一名實習班主任，我充分尊重學生的個性，熱愛每一個孩子，尊重每一個孩子，接納每一個孩子，相信每一個孩子都是未來的棟樑之材，做到有教無類。
(一)班會我成功的帶領八年級一班我舉行了“情繫玉樹，大愛無疆”主題班會，也帶領七年三班開展“感恩”主題活動，讓學生們知道，要學會“感恩”。我帶領三班在後面的牆壁上，一起做剪紙貼花，還在一些圖案上面親手寫下我對他們的寄語，我們共同參與帶來的是我們的凝聚力!
(二)班級管理班級管理工作中，我力求做到十個點，這也是我在大學中學到的：第一、疏堵結合，凝沙成塔;第二、內外結合，穩中求進;第三、抓放結合，相得益彰;第四、抑揚結合，整體推進;第五、言傳身教，為人師表;第六、品學兼顧，教書育人;第七、身心結合，全面發展;第八、寬嚴結合，科學施愛;第九、熏習結合，內化昇華;第十、家校結合，形成合力
1.確立共同的奮鬥目標。我和八一班同學們制定的第一個奮鬥目標是在月考中拿年級第一。在我們的共同努力下，第一個目標實現了，這就提高了我的威信，使學生看到集體力量，增強學生信心，提高班集體凝聚力。
2.培養得力的班委幹部。作為實習班主任，我與班幹部探討交流如何管理班級，處理班級事務，開展日常工作。營造良好的人際氛圍。
3.建立人人遵守的班規。我們全班通過班級公約，讓同學寫建議給班幹部，再帶領班幹部一起制定我們自己的班規。同時，設立意見箱，及時傾聽學生意見。
4.在學生學習方面下功夫。各方面工作的開展都是以學習為中心的，我重視訓練他們的學習習慣。進行“預習、聽課、複習、作業”學習四環節的訓練與監督。
5.進行衛生改革，加強班級的衛生管理。衛生方面我進行了很大的改革，由原來的每組值日製改為現在的每組值周制。並制定相應的獎懲措施，由於衛生工作得力，我們八一班在學校評比次次都拿到了流動紅旗。
(三)自身行為與素質提高
1.樹立良好的教師形象及人格魅力。教師應該用自己的人格魅力去影響學生，我十分注意自己的一言一行，力求成為他們的榜樣。課堂上教態從容，充滿激情;生活上衣著得體，舉止文明;我從不遲到、曠課;教導學生細緻耐心;學生的集體活動，我都積極參加。
2.不斷改進自己的工作。我堅持寫好工作日誌，積極學習與班主任有關的書刊，並堅持寫班主任每月工作小結(見《附表》)，不斷指導和改進自己的工作。
3.班主任及英語任課教師工作都要有恆心。不要抓一段時間，放鬆一段時間。我堅持日日如是，不放鬆任何一個時間，不放鬆任何一個細節。
4.用我的行為去感染我的學生們。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的我自己先做到。久而久之，也就感染了我的學生們。
國小英語三年級上教學隨筆 篇5
一、構建良好的師生關係，營造和諧、寬鬆、民主的學習氛圍
在國小英語課堂教學中，營造良好的課堂教學氣氛可以讓學生產生愉快的情緒，使學生處於積極主動的情感狀態，進而促進學生積極思考、主動探究、獲取知識。而和諧師生關係的需要教師轉變傳統的教學觀念，轉變自己的角色。教師不再是課堂的壟斷者、知識的權威者，要把自己放在和學生平等的位置，善於和學生溝通交流，瞭解他們的心理需求和心理特點，關注他們的成長，關心他們的生活和學習。因為學生學習英語不像學習母語那麼簡單，因此，教師還有體諒他們的難處，多鼓勵他們、尊重他們。這樣做教學設計時要從學生的實際水平出發，根據他們的興趣、愛好展開教學，以建立寬鬆、民主、和諧的學習氛圍。總之，一堂成功的英語課是建立在良好的學習氛圍和和諧的師生關係的基礎之上的。由於受到環境、教育、家庭、遺傳等各種影響，學生之間存在一定的差異，因此他們對英語的理解和接受能力不同，這導致英語成績參差不齊。教師要尊重學生的這種差異性，要保護好他們的自尊心，不要打擊他們學習英語的積極性。尤其是對於後進生，教師的態度更要謹慎，要為他們提供成功的機會和條件，使每一個學生都能在原有的基礎上進步，教師要努力發現他們身上的點滴進步，並加以鼓勵和表揚，增強他們的自信心，幫助他們找到有效的學習方式，並教給他們學習的技巧以及改善大腦記憶力方法。比如，在實踐教學中，每個班級都會有學習困難的學生，如果教師對這部分學生抱怨或者是批評，就會導致他們的學習的積極性受挫，甚至使他們產生厭學的情緒。因此，教師要運用激勵性的語言幫助他們，瞭解他們的實際困難，使他們認識到了只要努力學習，就會有所收穫，慢慢克服的他們畏難心理。這樣，這部分學生學習的積極性被調動起來，我們的課堂教學才能得到有效提高。
二、構建有效的課堂教學
課堂教學使學生獲取知識的最基本的渠道，也是教師鍛鍊和提高學生能力的主要途徑。課堂教學的有效性體現在教學目標真正落到實處，學生在和諧、民主、寬鬆的課堂氛圍中自主探究、合作。在實際教學中，我們會發現，教師在課堂上講得很賣力，學生學得很努力，但是教學效果並不理想，學生對英語知識掌握有限。究其原因，主要是因為教師在教學時沒有把握好課堂教學細節問題。因此，教師在課堂教學中，要注意以下幾個方面的問題：
（一）激發學生的學習興趣
如果教師在課堂教學中不能激發學生學習的興趣，那麼這節課就是失敗的，在學生眼中也是枯燥無味的'，哪裡還能談得上有效呢？教師要從學生實際情況出發設計教學活動、教學環節等，而且都要考慮到學生的興趣、愛好、接受能力等，要符合學生心理。學生有了興趣，才有學習的動力，而傳統的課堂教學模式對學生來說是枯燥無味，這樣怎麼能激發學生學習的興趣呢？要想讓學生產生強大的學習動力，教師單靠傳授是遠遠不夠的，興趣是學生積極探究的內部動力，也是學生主動獲取知識、認識事物、參與活動的一種心理傾向，學生的興趣越濃厚，學習的積極性就越高，掌握知識就越快。因此，教師在課前要做好備課工作，在課教學中可以採用一些有趣的例子來激發學生的興趣、拓寬學生的視野、活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，引發學生的注意力，以便學生能更好地理解和掌握這些內容。當然，在課堂教學中適當開展一些學生感興趣的活動也是有必要的如表演、朗讀比賽、寫作比賽等，這些活動使學生在美好的語言情景中學習熱情，感受到學習的樂趣，學習效果也自然提高了。
（二）充分調動學生的主觀能動性
在新課程改革的背景下，教師在課堂教學中退居到了幕後，學生成為了課堂教學的主人，教學活動成為了教師和學生雙邊互動的過程，教師引導學生積極主動參與到教學活動中，課堂教學模式從原來“教師灌、學生裝”轉變為自主、探究、合作的課堂教學模式，充分調動了學生學習的積極性，體現了學生的主體性，學生通過自主思考，發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。課堂提倡民主性，教師信任學生、尊重學生，教師成為了課堂教學的引導者、調控者、合作者。課堂教學具有開放性，教學方式開放，教學場所開放。課堂教學還具有綜合性，通過生活、社交等各方面培養學生的綜合能力。隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學要從原來以“教”為主向以學生的“學”為重心轉變，要注重教師的主導和學生主體作用的統一協調。教師要充分發揮學生的主觀能動性，樹立學生的主體意識，注重教給學生學習的方法和技巧，著力培養學生的自主學習能力，讓學生積極思考、自主探究、自主發展，形成自主學習的習慣。
（三）採用豐富多彩的教學手段和方法
長期以來，我們的課堂教學只注重知識的傳授。忽視學生能力的培養，不注重學生學習方式的指導，使學生只是被動接受知識。新時代的英語教師要想實現課堂教學的有效性互動，教學活動的設計就要考慮到學生能力的培養，考慮哪種教學方法能促進學生的有效學習，所以，在英語課教學中，教師要運用豐富多彩的教學方法，如小組合作探究、競賽、遊戲、表演、辯論等，以優化課堂教學。
三、結語
總而言之，課堂教學的有效性的實現是教師一直研究的重要課題，也是課堂教學的永恆追求。英語教師要注重學生情感的培養，關注全體學生的發展，激發學生學習英語的熱情，調動學生學習的積極性和主動性，最終實現課堂教學的有效性。
國小英語三年級上教學隨筆 篇6
一、學生基本情況分析
三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今後的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
二、教材分析
教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力遊戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶遊戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、塗顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎遊戲、角色扮演以及ｔｐｒ活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。
三、教學目的
使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入國中後進一步學習英語打好基礎。
四、教學目的要求
1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯絡，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
五、教學重難點
聽：能說：能夠迴應問題和提出簡單的問題（使用一般現在時態）。
讀：能夠辨認單詞和句子。
寫：能夠書寫字母和主要單詞。 夠根據聽到的句子選出相應圖畫。
國小英語三年級上教學隨筆 篇7
一、教材分析
共有20個教學周，每週3節英語課。本教科書每單元的教學可用5節課完成，共12個單元50課。複習單元用4節課，每個單元的最後一課以複習為主。
根據教材編寫的宗旨，現將教材具體分析如下：
1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯絡、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利於學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。
句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。
2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規範、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合國小生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規律。
3、採用迴圈式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴充套件、點面結合、不斷復現”的原則。
4、在安排詞語和語法專案時採用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法專案在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴充套件，不斷積累。
二、教學建議
1、教學不要進行淘汰教學，要面向全體學生，儘量讓學生做到單詞、課文能認讀。
2、對每個學生要有不同的標準，注意學生的個性發展，讓學生有創造地學。
3、學生學習的成功與否標準是興趣。(當然是一定要求的興趣:單詞認讀,能整體認讀課文,對話。)
4、注意激發學生的學習慾望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。
教師一定注意三年級不能單純地聽說, 三級目標級級把關順利過渡。
5、規範學生的書寫，養成良好的書寫習慣。
6、充分激發學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
三、實施方案
1、激發學生的學習慾望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。
2、在日常生活中要求學生多說多練。
3、規範學生的書寫，養成良好的書寫習慣
4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
以上就是為大家提供的三年級上冊英語教學計劃，希望對大家的教學工作有幫助！
國小英語三年級上教學隨筆 篇8
本學期我擔任三年級三個班級的英語教學。為期一個學期的教學效果與預期目標存在較大的差異，讓我不得不進行深刻反思。現將本學期英語教學做如下總結：
一、學情分析
三年級學生外地生較多，特別是一些外地民工的孩子習慣很差。在前兩年的學習中，沒能養成良好的學習行為習慣。學生對英語重視程度不高，將英語作為可學可不學的技能科，對待英語學習態度冷淡。不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力。國小生自制力較差，部分學生上課愛做小動作。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及英語與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。
二、教學方法策略分析
在教學過程中，我能採取較多的教學方法，如情景交際法、談話法、任務法、全身反應法等等。其缺漏在於不能很好地將其融合利用。
在課堂教學中，我注重每個學生被抽查的頻率，但可能由於範圍過大，導致深度不夠。學生問題的回答多停留在重複他人答案或簡單的替換單詞，生成不夠。
在家庭作業的佈置上，多以預習複習為主，缺少筆頭的訓練，導致學生在期末考試中對題型不熟悉，筆試成績不是很理想。
三、改進措施
在今後的教學中應對教材有系統的安排，擠出更多的時間來進行系統的複習。培養學生良好的學習態度、行為習慣，嚴格要求。對科代表、小組長加強指導，發揮其領導、帶頭作用，充分利用學生資源。同時，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在今後的教學生涯中，能揚長避短，爭取進步。
國小英語三年級上教學隨筆 篇9
新課改倡導全面提高學生的整體素質，強調要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質和終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，注重學生英語語言運用能力和交際能力的培養，注重學生們學習興趣和學習動機的培養。而計算機等多媒體教學手段在課堂教學中的正確運用，更有助於開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。下面談一下自己的一些教學體會
一、在備課時，充分利用多媒體輔助教學，蒐集了許多資料和資訊。
因為I’m watching TV Section A，講一種新的時態－現在進行時，為了讓學生更好地，形象直觀地掌握這種時態，首先在課前錄製了一段我校學生的一些日常生活的片斷，因為是學生自己的生活，所以一下子調動了學生的興趣，把學生帶入一個現在進行時的情境中，為後面的課堂教學作鋪墊，效果很好。在講課過程中，從網上搜集了一些帶有動作的圖片，來輔助教學，既生動有趣，又形象直觀；而後，在現在進行時講完以後的鞏固練習中，設計了兩個比賽，一是鞏固性練習比賽，練習的設計分易，中，難，三個等次，讓學生搶答形式來做，所以大家都非常投入；二是考眼力比賽，利用flash把我們平時一些電視中的人物如姚明等的動作，製作成畫面，然後讓大家利用所學知識把這些動作說出來。因為都是些比較熟悉的人物和動作，所以學生們都比較感興趣，再次掀起了課堂。利用多媒體來輔助教學，課堂形式多樣，容量大，能充分激發學生興趣，調動學生積極性。
二、注重了情境教學。
所謂情境教學，是指在教學過程中，依據教育學和心理學的基本原理，根據學生年齡和認知特點的不同，通過建立師生間、認知客體與認知主體之間的情感氛圍，創設適宜的學習環境，使教學在積極的情感和優化的環境中開展，讓學習者的情感活動參與認知活動，以其啟用學習者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識、培養能力、發展智力的一種教學活動。可以說本節課情景教學貫穿始終，利用身邊能利用的材料和例子來創設情境。本課設計到的語法專案就是現在進行時，如果主要是以傳授知識為主，學生死記硬背，學生肯定理解掌握的不好。在講解之前，我先做了幾個動作，如開門，跑步等，然後引出現在進行時的基本結構（be + doing），然後利用網上搜集到的圖片創設的情境，讓學生進行對話練習。在講解現在進行時的一般疑問句前，先讓幾個學生到講臺前做了幾個動作，讓學生來猜，很自然的引出了一般疑問句以及Yes/No的回答。後面的比賽也是在充分利用多媒體教學的基礎上製作了精美的畫面給學生創設情境進行的，避免了單調、枯燥的傳統教學。讓學生在樂中學，趣中學，這樣學生樂於接受，同時提高了課堂效率。
三、課堂容量大，學生聽說讀寫綜合能力得到訓練。
多說多練是學英語的最根本的方法，本節課中，也注重了學生聽說讀寫綜合能力的訓練和綜合語言運用能力的培養，充分利用多媒體創設情境，從一開始的新課匯入，到現在進行時的講解練習，以及後面的針對性鞏固練習，包括師生，生生對話等，無不在聽說中進行的，尤其設計的比賽，面向全體學生，題型多樣，涉及面廣，更是以強答，考眼力等各種形式進行全方位練習，最後的homework是讓學生畫一幅朋友或家人在學校或家裡的圖畫，然後用所學的現在進行時來描述。最後這個環節則訓練學生寫作的能力，達到學以致用的目的。
四、認真備課，吃透教材，用教材來教，而不是教教材。
備好課是上好課的關鍵，除了備學生之外，我首先對教材進行了分析，Section A除了對話練習外，就是聽力練習，並且都是分散進行的。據此，我對教材的順序進行了調整：先把所有的關於現在進行時練習的1a,1c,2c放在一塊教學，1b,2a,2b聽力材料放在一塊教學，這樣體現整體教學的原則，同時有助於學生有側重的練習；另一方面，1a教材上是圖片與文字的搭配處理的，這樣比較簡單，但是枯燥，為了避免這種情況，從網上搜集了許多圖片，製作成flash的形式，讓學生通過問答形式把這些動作一一展示出來，把原本枯燥的知識生動活潑的展現出來，既激發了學生興趣，又提高了課堂效率。
五、注重學生德育的培養。
教師人人都是德育工作者，我們的課堂教學也應該滲透思想品德教育，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。在本課中，我注重了學生的合作意識的培養，讓他們小組討論，小組活動。然後在後面的比賽中，又注重了學生團隊合作，還有競爭意識的培養，還有部分學生在比賽中，不敢向困難挑戰，表現得不是很好，還有得退縮，不敢回答問題，我就鼓勵他們，如果不試怎麼知道自己行不行，只有試過了，才知道行不行，要相信自己，即使做錯了，也沒什麼可怕，起碼給自己一次改正進步的機會。從小培養學生吃苦耐勞，不怕困難的堅強的意志品質，將來才能更好的適應社會，為社會做貢獻。
六、樹立終身學習的理念。
作為教師，要想培養學生終身學習的理念，首先我們自己要以身作則，現在社會在飛速發展，知識更新如此迅速，如果我們教師不時時處處學習，自己會落伍，那麼何談教學生？在教學中，我自己也盡力做到這一點。平時除了看一些教育方面的書籍。
以上是本節課的一些教學反思和體會，我會在以後的教育教學中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，與學生共同成長。
國小英語三年級上教學隨筆 篇10
一、 教材分析
本冊教材共有十一個單元，包括十個教學模組和一個複習模組。每個模組包括了兩個單元，第一單元是語言呈現，第二單元是語言擴充套件和語言聯絡單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便於課堂教學的展開，又便於學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。
新授單元由七個版塊組成。
第一單元：第一部分是聽音，指圖，找一找。故事課文呈現版塊。該版塊通過講故事，呈現本模組的主要句型和新單詞。著重訓練學生聽和理解的技能，提高閱讀能力。
第二部分是聽音，說話。 提煉本單元的新句型，進行重點操練。多為對話形式。
第三部分是練習部分。要求學生根據上兩部分進行口頭或書面練習，以鞏固新知。
第二單元：第一部分聽音重複。置換場景，以對話形式拓展新知的呈現和運用。
第二部分：綜合練習。針對第一和第二單元中的重點句型和單詞，進行綜合的鞏固性練習。
第三部分：韻文或歌曲。通過吟唱和表演，激發學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣氛中，學習英語。並複習本單元新知。
第四部分：遊戲和活動。通過形式多樣、生動活潑是活動有重點的復現了相關單元的主要語言點。
二、 教學要求和目標
1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。
2、能按四會要求掌握所學的句型。
3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。
6、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促進語言能力的提高。
8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。
三、教學重點難點分析
重點：
1、第一單元：Do you…？句型的提問及回答。
2、第三單元：單複數的概念，單詞的變化及These/Those 句型。
3、第八單元：There be句型。
4、第九、十單元：一般現在時be going to的句型表將來。
難點：
1、第一單元：Do you …？句型及回答。與Are you…？Is it…？等句型和回答的區別。
2、第三單元：單詞結尾表示複數的變化。包括規則和不規則變化。
3、第九第十單元：如何理解現在式單詞going表示將來的概念。
四、 學生基本情況分析
三年級4至7班共209個學生。
對於三年級的學生來說，通過兩年多的學習，已有具備了較紮實的的英語語言基礎。有著正確標準的語音語調，具備了基礎的語感。絕大多數學生對英語學習有著濃厚的興趣。課堂上學生學習積極，態度認真，能較好的完成課後作業。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自己的語言積累，提高使用英語會話和交際的能力。
五、改進教學方法，提高教學質量的措施：
1、在教學過程中，由於本冊書難度較大，學生可能會產生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做的形式，進行大量的語言操練和書面練習。努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。
2、在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪製了家庭作業表。用於抄寫作業和家長簽字。使用統一的表格形式，利於統計和管理。作業每天檢查，每兩週就作業完成情況不好的學生與家長聯絡。
3、以將三年級整本書的知識祕笈整理出來，馬上發放到每個學生手中。幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進行復習和掌握。
4、在開學第二週給家長一張“溫馨提示”，明確提出本學期學生英語學習的要求，並具體指導家長在家如何輔導學生。家校聯手，共同進步。
5、在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生藉助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發他們學習英語的興趣。
6、凡帶有活動和遊戲性質的專案及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。
7、在複習課中，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成複習和鞏固的任務。
8、 針對本期出現的使用區上統一的英語試卷的情況，對學生進行應試的技能培訓和心理建設。讓他們能減少非知識性錯誤，以輕鬆的心態考出好的成績。
9、開展一次全年級參與的英語活動。讓每個學生都有機會參與，並獲得獎勵。以激發和鼓勵他們學習的興趣，培養他們創造性的思維。
