無論是在學校還是在社會中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。經典的隨筆都有哪些？以下是小編為大家收集的國小語文二年級上冊教學隨筆，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
國小語文二年級上冊教學隨筆1
在這幾年的語文教學過程中，我僅把自己平時的一點心得寫出來與大家探討，希望大家能給予指導與幫助。在我個人認為，傳統的語文課堂教學是枯燥乏味，毫無生趣的。記得我小時候在語文課堂上時不時思想就跑別處去了，或睏乏了。但是，如果把音樂，美術和表演帶到語文課堂教學當中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學處的心理，這樣可以達到很好的效果。畢竟國小生生性活潑好動，他們對音樂，美術的興趣好比學語文的興趣濃厚。
一、設音樂，渲染課堂氣氛。
音樂能發展人的思維，能給人以最大限度的聯想，並且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發展思維能力。在語文課堂教學中適當地新增些音樂，或配樂朗誦，或讓學生唱一些與課文有關的歌曲，人僅能調節課堂氣氛，給人輕鬆愉快的感覺，還能調動學生的積極性。如：在教學<趕海>這一課，在朗讀第一段及最後一段的歌詞部分時，讓學生改讀為唱，會調動學生的積極性。
二、插入表演，激發學生的參與意識。
教學是師生雙方的交流，但學生是教學的主體，教學效果的好壞，關鍵看學生掌握了多少知識，對國小生來講，如果能採用一種調動其積極性教學方法，將會起到事半功倍的效果。孩子的天性就愛動，有一種先天的表演慾望，我們在教學中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的`效果。如：在教學<雪兒>這一課的最後兩段的時候，有意識的把"我"對雪兒的呵護，雪兒終於可以展翅飛翔時的樣子等讓學生更好的去理解課文的真諦。課後，同學們還不停的將課堂上學到的動作表演來表演去。可見，課堂的內容已以一種生動可見的形式深入孩子的心靈。
三、安排繪畫，增添課堂情趣。
語言文字是一種抽象的符號形式，美術卻是直觀的藝術形式，而且美術在啟發人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果。在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫，不僅能很好的調動學生的學習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內容。例如：在<荷花>這一課中，我先自已畫一幅很好看的荷花，讓學生通過圖，先了解荷花是什麼樣子的，對它有一個初步的瞭解，要不然單從課文上簡單的文字來理解，他們對此還是茫然。
國小語文二年級上冊教學隨筆2
當今的差異教學究竟指什麼呢？綜上所述我們可以發現，差異教學是指在班級教學中，有效利用和照顧學生的差異，在教學指導思想、目標、內容、方法策略、過程、評價等全方位實施有差異的教學，滿足學生的不同學習需求，以促進學生在原有基礎上得到充分發展。差異教學是共性和個性的統一，小組與班級教學的統一，教與學的統一，測查與安置的統一，多元與整體協調發展的統一。在低年級中，每一位同學都一個等待挖掘的寶藏，只有認真實施差異教學，才能讓每一位同學都散發屬於自己的光芒。
在低年級語文教育過程中實施差異教學是提高教育質量，達到教育公平的必然選擇。特別是低年級語文的學生，差異教學通過激發低年級學生對語文的學習動機，拓展學生成功的領域，從而促進教育公平的最好辦法。它立足於我國國情——學生眾多、教育資源不足，重點解決在班集體中“保底提優”的難題，追求個性和共性的和諧統一，既能發展學生的個性，也能培養學生的集體主義精神；既能針對學生提出不同的要求，也可以完成共性的標準；既能強調學生的獨立性，也能強調合作共贏；既能注重認知過程，也能注重個性的其他方面發展。
