《綱要》中多次提到，要通過藝術活動激發情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術活動的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結合平時的教學，我發現小班孩子非常喜歡拓印活動，豐富的材料和鮮豔的色彩能給孩子帶來極大的滿足。因此，我以拓印為活動的方式。同時，我在生活中尋找美術的素材，我發現帽子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術美感，又易於孩子觀察、體驗、創作和欣賞，非常適合小班幼兒。所以我設計了美術活動：拓印畫——漂亮的帽子，引導幼兒積極、快樂的投入活動。讓幼兒在愉快、輕鬆、活動中在玩中學、在玩中獲得發展。
在本活動中我們從激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師、幼始終處於積極的探索狀態。
一、創設了有趣的情境，激發了孩子們活動的熱情。首先在活動匯入中。我運用了談話匯入法，“春天到了，我們一起去春遊好不好啊！不過天氣這麼好、太陽這麼大，晒的汗都要流出來了，那怎麼辦呀？對了帶頂帽子，遮住太陽就好多了。”通過提問引發幼兒參與活動的積極性。一下子把幼兒的注意力緊緊吸引住了。
二、觀看各種帽子的圖片：“今天老師帶來了好多的'帽子，我們一起來看一看。”通過圖片，讓幼兒認識各種帽子，引導幼兒觀察帽子上的圖案、花紋，給幼兒一種感性的認識，並讓幼兒觀察每一種顏色在帽子上的分佈，使幼兒通過自己的觀察發現每種色彩的分佈應均勻。
三、方法的介紹。首先由老師示範用不同的顏色印畫，接著請個別幼兒示範。示範操作就注意提醒孩子選擇不同的顏色，在印另一種顏色前要換一個紙團，以免顏色交替後搞雜了。
四、孩子的參與積極，作品的成功率高。在活動中孩子們的參與是積極的，每個孩子都能主動的選擇自己喜歡的顏色，在帽子上印上花紋。在最後的成果展示中，
孩子和老師都是眼中為之一亮，好美麗的帽子啊！在結束活動中我請孩子們戴上自己的帽子，一起去春遊。這一刻孩子們無疑是快樂的，他們的臉上洋溢著燦爛的笑容，他們的心中充滿了成功的喜悅！
課堂是一門遺憾的藝術，本次活動同樣也存在許多的不盡人意之處，也是我今後努力和思考的方向：
一、在活動可以整合更多的內容。如在活動中，可以讓幼兒自己團紙團，因為現在已是小班下學期了，幼兒已有團紙團的經驗和能力。讓幼兒自己團紙團，而不用老師事先團好。
二、細節部分要處理更完善。如：工具的介紹、要求的交代，觀察等。
三、評價部分還要更詳細一點。並讓幼兒自我評價，充分體現幼兒在活動中的自主地位和作用。
總之，本次活動從設計到展示，我是收益非淺，尤其在活動後的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造，好與不好只在於你是否從中領悟了什麼，下次的活動應該怎麼做。相信在不斷的學習和反思中，對小班幼兒的生活化美術課堂教學我會把握的更好。
