小朋友們你們都吃過麵條嗎？大家都異口同聲地回答：吃過的！可是彩色的麵條你們都見過沒有啊？“彩色麵條？”大家都用疑惑的眼神看著我。看著我做好的一碗“彩色麵條”，大家都仔細的觀察了起來，有的小朋友在說：“為什麼麵條是彩色的呢？”也有的在說：“這麼好看的彩色麵條是怎麼做的呢？”帶著一系列疑問，引領著幼兒一起進入了第二個環節，幼兒通過觀察和關注教師示範，瞭解了怎樣做彩色麵條，最後他們通過自己動手製作，一碗碗“彩色麵條”出爐了。在製作彩色麵條的時候，撕麵條粘麵條的時候，一開始我示範的時，是撕一張貼一張的，而小朋友在製作的過程中有的幼兒是全部撕好後再貼上的，這樣的.方法其實更好，因為這樣手上的漿糊不容易弄開來！在自己動手的過程中，說明幼兒們也學會了思考，這樣的效果不正是幼兒們所需要的嗎！
通過本次的活動，給予了每個孩子成功的展示機會，給予了肯定和鼓勵。根據設計的活動內容，在活動開始部分，通過提問而匯入活動，引發幼兒的學習興趣。此環節，採用了“啟發性提問法”，引導幼兒帶者問題去觀察去思考，激發幼兒的想象。最後，採用了“示範講解法”，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，但我把它放到最後，主要體現了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的方法主要有“討論法”，在觀察之後和操作之前，提供給幼兒一個相對的自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利於發展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術活動中，常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
《彩色麵條》是一堂非常有趣又好玩的課！幼兒們的興趣也調動起來了，相信以後多開展這樣的美術活動，對於幼兒的各方面都會有提升的！
