單元課題：設計·應用
課標要求及教材分析：
要求嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計製作活動的樂趣。以遊戲的方式，觀察和觸控各種實物，進行感官體驗，並作簡單的組合造型。 用自然硬質媒材或人工硬質媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型遊戲。 以遊戲的方式，用單色或彩色紙材，採用折、剪、撕、拼貼等方法進行以平面造型為主的練習，感受材料特性及其與設計的關係。安全地使用材料和工具。是否對學習活動感興趣。是否在作業中表現出大膽的想像和創新。是否對媒材特性有大致的瞭解，能選擇媒材進行造型製作。能否安全地使用材料和工具。
學情分析：
低年級學生十分喜歡上美術課，他們的表現慾望極強，並且對手工製件並不陌生，他們在生活中接觸過各種外形、各種型別的事物，具有一定的生活經驗，有的學生已具備了一些製作能力，他們思維十分活躍，好奇心強，有著極強的創新意識，（我要比你、比老師創作的作品不一樣，並且更好看！）敢於挑戰，樂於表現自己的想法創作。
教學目標：
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計製作活動的樂趣。觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。採用造型遊戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作、表演和展示。
課題：《漂亮的瓶子》
教學目標：
（1）顯性內容與目標：通過欣賞與感受活動，瞭解瓶子藝術的造型特點及其美化方法並掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出一個大小合適、造型好看的瓶子，並能進行美化與裝飾。
（2）隱性內容與目標：通過欣賞與感受活動，提高學生的審美創造能力和審美評價能力，培養他們熱愛傳統藝術的感情並通過折折、剪剪、畫畫、玩玩，提高學生的動手能力，培養學生對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。
教學重點與難點：
教學重點：瓶子特點及其藝術魅力的感受及瓶子對稱造型的剪法，使學生能創作出一個造型別致、花紋、色彩好看的瓶子作品。
教學難點：瓶子的對稱剪法及裝飾方法。
教具準備：教學多媒體課件、花瓶、範畫、小花、彩色紙。
學具準備：水彩筆、油畫棒、剪刀等工具。
教學方法與手段：激情匯入法、試畫探究法、小組合作法、討論法
使用教材構想：
本課為一年級下學期教材，屬設計·應用學習領域課程。新《課程標準》強調要讓學生在美術學習中多看優秀的美術作品，多給學生感受美術作品的機會，在中外優秀美術作品的欣賞中開展美術學習活動。本課要求在欣賞中外瓶子藝術的基礎上，能運用剪貼和描繪的方法創作一件紙工藝品，增強學生的審美能力和表現能力。要求通過學生的自主觀察和實踐，感受瓶子的造型特點和對稱形的折剪方法，並嘗試用自己喜歡的.圖案和色彩進行裝飾美化，並表現出欣賞中的一些藝術感受。在學習活動中，可引導學生充分地體驗創作的樂趣和審美享受，通過集中展示、拼組作品、介紹互評方式，豐富學習生活，感受藝術學習的魅力。
教學流程：
一、課前準備：教師在身上粘滿用紙板製作的金幣。
設計意圖：在上課的同時將金幣獎勵給同學們
二、 創設情境，激趣匯入
師：同學們，萬眾矚目的2010年上海世博會勝利閉幕了，今天吉祥物海寶來到我們身邊準備開一個瓶子專賣店，——出示海寶（大圖片）隨著一聲“海寶來了”（播放聲音），海寶便使用自己的超能潛力變出了幾個漂亮的瓶子（拿出瓶子）
生：真漂亮啊！真好看！
師：僅僅這幾個瓶子是不夠開專賣店的，你們願不願意幫助海寶製作一些漂亮的瓶子啊？
（生：願意）這節課我們就來幫助海寶製作漂亮的瓶子。板書：“瓶子”
設計意圖：創設遊戲的情景，以學生喜歡的動畫形象匯入，引學生的注意力，引發學生的興趣。
三、講授新課，開拓思維
1、觀察發現：
老師也帶來了幾個瓶子（出示真實的花瓶）
把花瓶按組發給同學並觀察：
（1）瓶子由哪幾部分組成？
（2）瓶子左右兩邊有什麼相同點？
生：（1）有口、脖、肚、耳、底。
（2）左右一樣（對稱）。
設計意圖：通過觀察討論，瞭解瓶子的基本特點。
2、對稱形剪法：
（1）學生隨意的剪出瓶子的形狀。
a、有的同學畫出來再剪。
b、有的同學將紙摺疊畫出瓶子的一半再剪。
（2）提問哪種剪法又快又好？（生：b又快又好）
（3）請同學說說b是怎樣剪的。（教師板畫）
設計意圖：通過練習，瞭解對稱折剪的方法。學以致用，學生在瞭解對稱圖形的方法後，通過實踐，都學會了剪對稱的瓶子，體驗了成功的快樂。
3、形狀特點：
（1）師：同學們還知道有哪些形狀的瓶子？
生：葫蘆形的、圓柱形的
（2）老師這還有很多不同形狀的瓶子，讓我們到瓶子的世界去看吧！
設計意圖：看課件——不同形狀的瓶子
四、欣賞評述，應用創新
1、用多媒體出示不同外形及圖案的瓶子，讓學生與第一次看到的瓶子進行比較，增進對瓶子的認識。
設計意圖：啟發、創新。
2、教師板書“漂亮的”。
設計意圖：通過欣賞，學生在原認知的基礎上對瓶子又有了新的認識，教師的引導讓學生了解瓶子的漂亮包括兩方面：外形與裝飾內容。
3、師：如何讓瓶子變得漂亮呢？
4、學生討論裝飾方法。
（1）運用漂亮的花紋和圖案來裝飾。
（2）欣賞課件中瓶子的圖案。
（3）提問同學們想在剪好的瓶子上畫什麼圖案？
設計意圖：欣賞優秀美術作品，豐富藝術感受，增加表象積累。形態各異、色彩斑斕的瓶子又一次激發了學生創造的慾望。學生經過討論，得出了創作策略併發散了思維。
5、創作瓶子：
看完了瓶子世界裡的瓶子同學們有了更新的想法，讓我們把想法變成現實，把不同形狀的瓶子剪出來。學生剪繪，步驟如下：
A、學生嘗試剪外形奇特、美觀的瓶子。對摺瓶子，畫出半個瓶子造型；
B、剪出造型；
C、勾邊紋，畫花紋。學生進行裝飾比賽，教師巡迴指導，並適時進行鼓勵（播放輕快的兒童歌曲）
設計意圖：教師設定的比賽情境，符合國小生愛競爭的心理，極大地調動了學生的積極性。此時，歡快熟悉的兒童歌曲為學生的創作營造了既緊張又和諧的課堂氛圍。
五、欣賞展評，遊戲添趣
海寶的瓶子專賣店開業了（在黑板上寫出海寶“瓶子專賣店”），同學們將製作好的瓶子粘在黑板上。玩“買賣瓶子”的遊戲。同學們用老師獎勵給自己金幣來買專賣店裡的瓶子，並說說你為什麼要買這個瓶子。
設計意圖：引導學生轉變角色，在情境中開展評價活動，體驗學習樂趣。
1、小組用合作的方法展示自己製作的瓶子。
設計意圖：當學生創作出自己滿意的瓶子時，都急於向大家展示。教師這時給學生提供了很好的展示舞臺，並提示學生展示自己的作品也要獨具一格，這些都說明，時時都是創造之時，處處都必須是創造之地。
2、自己覺得很棒的小組合作評價自己的作品。
設計意圖：讓自己認為很棒的學生上臺介紹自己的作品，可以培養學生的自信心，並可以通過學生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學生的閃光點，如情感、態度等，提高自評能力。
3、參觀、欣賞、評價他人的作品。
設計意圖：讓學生參觀並互提建議，也充分發揮學生的自主性，提高他評能力。教學過程中，教師的過程性評價、質性評價貫穿始終，促進了學生各方面潛能的發展。
六、課後延伸
欣賞用廢舊材料製作的瓶子。
教師的課後小結，找生活中各種自己喜歡的材料，創作出更漂亮的瓶子。
設計意圖：將課堂興趣延伸到了課外，主題得到了昇華。
板書設計： 漂亮的瓶子
瓶子專賣店
教學反思：本課開始，當學生對瓶子有了初步認識後，教師並沒有直接將各種材料製作瓶子的方法教給學生，而是讓學生自主地進行嘗試，雖然，有一些學生剪出的瓶子外型歪歪扭扭，製作的剪貼瓶子小偶人還有點毛糙，立體瓶子的肚子還不夠鼓，但我認為，有主見的失敗優於有依賴的成功。後來，學生經過互相探討、成功經驗的介紹都創作出了各式各樣漂亮的瓶子，這些都足以證明，學生內心有強烈的探究慾望、交流意識、合作需求。教師要創設符合學生內心需要的環境，使學生樂於探究、敢於創造。在學生創作瓶子的過程中，有的學生運用文字來裝飾瓶子，如：“我的瓶子漂亮嗎？”在這句話中，我發現有“瓶”、“漂亮”兩字學生從沒有接觸過，但學生能學著板書書寫或者寫上拼音；有的甚至在瓶上畫上活靈活現的“龍”盤在瓶子上；有的在瓶上畫上世博的文字和內容。這使我深深體會到學生自主學習的精神，教師只有樹立大教育觀和學科綜合意識，才能適應課改的大潮。
