考生們在準備考研英語的時候，面對不同類的詞彙我們要找到相應的記憶方法。小編為大家精心準備了考研英語不同類詞彙記憶法指南攻略，歡迎大家前來閱讀。
一、核心級詞彙
核心級詞彙是指那些只需認識、看得懂、聽得明、出現在閱讀或聽力的詞彙的核心詞彙，考研英語的中的核心級詞彙全稱應該是"考研英語閱讀核心級接受性詞彙"。
鑑於考研閱讀的重要地位(得閱讀者得考研)，我們應該首先解決核心級詞彙，這屬於考研單詞"量"的問題。試想一下，一篇400多字的傳統閱讀或新型閱讀如果有五六十單詞都不認識，任何解題技巧都是不好使的，沒有單詞的"量"，自然難以取得單詞的"質"。雖然要先解決，但是核心級的詞彙學習起來其實不難，只要保證能看懂其大義，能夠獲取某一文字區塊的大致資訊就可以解題(核心級詞彙不像基礎級詞彙那樣考查多變意思，如在歷年考研真題會考過60多次的單詞"patent"，就是主要考查"專利"和"獲得…專利"之義)。所以我們學習切入點和終極目標就是做到如何從一個核心級詞彙的形狀來推導其大概意義。
核心級詞彙既然主要是在閱讀中起接受資訊的作用，那麼正確理解其構成的密碼就比死記硬背更為重要。按照教育部考試中心的要求，考研英語的考生應該掌握一定的詞彙生成和詞源的知識，我們將部分能夠分解的詞彙進行了詞彙學的解構，即通過詞綴等構件來推導整個單詞的大義。一般同學在注意到了在"明"的普通詞彙(如"see")，而忽視在"暗"的(如"【vis】")。殊不知，只有掌握了一定數量的詞綴，然後不斷變化組合，才能快速將核心級詞彙全部解碼。
對於此部分詞彙，考生可根據詞頻高低，從單詞詞義、常見搭配、派生詞等，並結合真題例句加以理解記憶。
二、拔高階詞彙
此處所謂的"拔高階詞彙"包括零頻詞彙和超綱詞彙。
所謂零頻詞就是我們平常見得不多，以前見到的大都是其同義詞的這一類詞彙。對於這類詞彙考研英語考試一般考查其常用詞義而非靈活運用。
超綱詞彙語言變化相對較少，意義相對穩定，往往和某種語體和專業相關，如經濟詞彙、科學詞彙(網路通訊、地理天文、生物醫學)、人文詞彙(社會生活、歷史文化、政治法律)、情感態度(消極態度、積極態度)等等。
根據零頻詞和超綱詞的特點，可以通過以下方法記憶：
1.例句記憶法
利用典型例句記憶單詞經典意義。記憶單詞時，我們可以背誦典型例句來夯實用法。這就為詞彙的記憶設定了一個場景，不僅讓記憶深刻，還可以記住單詞的搭配。例如，記憶accordance一詞時可利用例句--I am in accordance with him in this matter.(在這件事情上，我同他是一致的。)大家不僅可以通過語境來熟悉單詞，還熟知了in accordance with這樣一個常見用法。通過這樣的方法，達到"一石二鳥"的效果。
2.精讀記憶法
這個方法適合單詞記憶的後期階段。因為閱讀在考研英語考試中是重頭戲。因此，在精讀真題的過程中，我們可以在每一次精讀訓練之後增加一個環節，就是把這裡面的重點詞彙總結一下，仔細體會其用法，真正把單詞和真題語境結合在一起。
3.分類記憶法
這種方法指的是把同類詞彙收集在一起同時記憶。將同類詞彙放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現的就是一組詞，效率提高的同時，也增強了我們寫作用詞的準確度和自由度。例如：damp，wet，dank，moist，humid都含"潮溼的"意思。damp指"輕度潮溼,使人感覺不舒服的"。wet指"含水分或其他液體的"、"溼的"。moist指"微溼的"、"溼潤的",常含"不十分乾,此溼度是令人愉快的"意思。humid為正式用語,常表示"空氣中溼度大的"。
4.比較記憶法
這種方法指的是把形近詞放在一起，加以區別來掌握單詞的方法。記憶時把一組組，一對對的單詞同時記憶，在記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區別和各自特殊的用法，於是將平時極易混淆的單詞清楚區別開來。例如：attitude態度，看法;gratitude感激，感謝;latitude緯度;longitude經度。
5.聯想記憶法
這種方法指的是通過諧音、形象化等手段來記憶生澀的單詞。例如：sponge諧音"死胖子"，可理解為海綿吸了水像個死胖子，通過這種方法來記住sponge的意思是海綿。
6.專題記憶法
根據對歷年真題的總結，可以知道歷年真題的'所覆蓋的專業和範疇主要是人物、社會、經濟、文化等領域。因此我們可以把詞彙分成不同的專題來記憶。例如：經濟詞彙、科學詞彙、人文詞彙等。
三、基礎級詞彙
考研詞彙很大部分是由基礎詞彙組成的。這些詞以初、高中詞彙為主，大多數同學都能認識這部分詞中的絕大部分，這些詞彙構成了我們口語和寫作中的主要詞彙，我們把這部分詞彙稱之為"基礎級詞彙"。
在考研英語考試中，這些詞的學習主要需要注意三點：一是拼寫;二是活躍詞的搭配;三是多義詞的生僻義。注意拼寫是因為我們在寫作中儘量不要犯拼寫錯誤這種低階失誤;注意搭配和生僻義是因為在考研英語閱讀中，這些詞一般都是通過搭配和生僻義給我們造成的干擾。
和核心詞的學習不一樣，學習基礎詞彙的時候大家需要保持一定的速度，儘量快速、多次重複記憶，而不要太過於專注於某一個點，因為對熟悉詞的記憶容易產生疲勞感，從而導致效率低下。基礎級的詞彙有些詞在不同語境中意思是迥異的，所以，我們也建議大家結合精、泛讀閱讀材料和歷年真題來加深對這些詞的理解並正確使用這些詞彙。
以上的學習方法，真正做到靈活應用還需要大家付諸行動，紮實的記憶需要重複加固，真題閱讀訓練的過程也是一個很好的單詞記憶過程，和單詞書記憶做到一個很好的配合。
考研英語閱讀備考誤區誤區一：英語閱讀=詞彙比拼
很多學生將考研失利的原因歸結為詞彙量不夠，把考研英語閱讀等同於詞彙量的比拼是很多考生的第一大誤區。有一些人甚至認為英語學習本身就是背單詞、擴充詞彙量，只要詞彙量大了就是英語好了。還有些考生單純去背誦不熟悉的詞彙，效果也往往不盡如人意。英語教研室萬老師表示，考研英語中有明確的考綱，有規定的詞彙考查範圍。考研英語複習過程中，考生完全不需要毫無目的地記憶大量詞彙，只需要將考試大綱中限定的考研詞彙研究透徹即可。
考研英語考試雖然涉及的詞彙量在五六千左右，但是，廣大考生在做題的過程中其實是不需要完全理解文章的每一個單詞的，所以，考生只需要掌握大概在4000-5000左右的單詞就可以做題了。那麼，補充詞彙量的過程其實也是有一定的順序和方法的。考生首先需要掌握的是高頻出現的基礎詞彙。這些詞彙是讀懂英語長句基本意思的基礎。那麼，在完成基礎階段詞彙的掌握之後，積累詞彙可以放到文章當中去進行。也就是說，在閱讀文章的同時，把文章當中遇到的生詞勾畫出來進行整理背誦。在上下文當中記憶詞彙遠比簡單背誦詞彙書上孤立的單詞來得效果要好，且記憶深刻。
誤區二、強作語法分析
在考研英語複習過程中，要知道閱讀的目的是為了獲取資訊，而不是為了學習語法，所以在進行閱讀時，要集中精力弄清文章的大意和情節、主題和中心、作者的態度和意圖等，而不要強作語法分析。只要不影響閱讀，任何語法分析都是不必要的(當然若在閱讀中遇有難句，對其作些語法分析以幫助理解，那是另外一回事)。
不少同學們在閱讀時往往有這樣的習慣，每讀到一個重要的詞或句型時，他頭腦中反應的不是該詞或句型所表示的含義方面的資訊，而是反應它在語法方面的一些要點。比如當他讀到worth這個詞時，在他頭腦中反應的不是類似於中文的“值得”之類的資訊，而是“此詞之後要接動名詞，而不接不定式”之類的語法條款，又比如當他讀到rob這個詞時，他不是反應出“搶劫”這樣的資訊，而是反應出robsbofsth(正),robsb’ssth(誤)這樣的正誤句型。可以想象這樣的學生當他讀完一篇文章之後，頭腦中留下的除了幾個支離破碎的詞和句型外，恐怕什麼也沒有。若是這樣去訓練閱讀，那閱讀能力的培養將無從談起了。誤區三：閱讀文章時逐字逐句，不良閱讀習慣
不少學生在閱讀時不僅口中唸唸有詞，而且手指指著閱讀材料左右移動，同時頭也不停地左右擺動。要知道閱讀主要是腦力勞動的過程，任何身體部位的移動都無助於閱讀速度的提高，相反還會降低閱讀速度。所以同學們在平時就要養成良好的閱讀習慣。為了提高閱讀速度，同學們還應學會按句子讀，甚至按意群讀，並慢慢培養一目一行、一目數行、而最終能一目十行的閱讀能力。
考場上分秒必爭，英語閱讀應該都固定好時間，每篇文章不要超過7分鐘，因為一篇四五百字的文章考的問題往往只有5個，閱讀主要考察的是考生們兩方面的能力，一個是把握文章主旨大意，另一方面是把握文章的某些細節。考綱中說閱讀理解測試考生好幾方面的能力，其實都可以歸到這兩類裡，它不過寫到更具體一些而已，比如“根據所讀材料進行一定的判斷、推理和引申”，這些推理引申不是沒有根據的，其根據也只能根據兩點，要麼文章主旨，要麼文章某個細節。
因此根據閱讀考察的特點，我們在讀文章時不是應該每個細節都不放過的去讀，而在瀏覽完考題之後，一定要細讀文章，對題目涉及到的段落、句子做簡單標記，接著要仔細分析每個題目在文中的對映，再做出選擇。最後，可以結合文章中心上下檢查一遍，一個完整的解題順序就完成了。
誤區四：技巧為上，有技巧就有高分
有一些基礎不是太好的考生往往很容易走進這樣的一個誤區，他們崇尚閱讀的技巧，認為只要掌握了某些所謂核心技巧就能夠在看不懂文章的情況之下取得高分。如果考生一味追求考試技巧，忽視了英文基本能力的培養，則再次犯了“本末倒置”的錯誤。
英語教研室萬老師認為，考生應當把備考過程變成是應試能力和閱讀能力同步提高的過程。基礎的審題，劃關鍵詞，尋找同義詞，確定答案等等解題步驟固然是需要掌握的，但是這些技巧恰恰是需要考生有很好的閱讀能力才能發揮更大的功效的。沒有一定的閱讀能力的考生在考試的過程中沒有辦法快速的確定文章大意、分清主次資訊、瞭解文章脈絡。
所以萬老師建議考生在熟悉考試題型掌握考試技巧的同時，也要提高自身的閱讀能力。另外，在理解句子的過程中，難免會遇見一些生詞。這個時候，閱讀能力強的同學可能通過上下文的含義去推測詞義，或者通過前後綴這樣的構詞法內容去進行推測，以便更好的理解文章的意思。而只有技巧沒有實際閱讀能力的學生即使僥倖定位到了相關內容恐怕也會因為不能理解正確的含義而造成題目最終的判斷失誤。
最後，英語教研室萬老師提示大家：英語作為一門語言是一個厚積薄發的過程，所以考生要堅持多讀多用。複習過程中無論效果理想與否，都應堅持每天安排一定的時間進行適應性訓練和模擬，使自己保持良好的語言感覺和做題的敏銳思維。
考研英語一新題型備考攻略備選題型有：
1)在一篇總長度為500-600詞的文章，其中有5段空白，文章後有6-7段文字。要求考生根據文章內容從這6-7段文字中選擇能分別放進文章中5個空白處的5段。
2)在一篇長度為500-600詞的文章中，各段落的原有順序已被打亂。要求考生根據文章的內容和結構將所列段落(7-8個)重新排序，其中有2-3個段落在文章中的位置已給出。3)在一篇長度約500詞的文章前或後有6-7段文字或6-7個概括句或小標題。這些文字或標題分別是對文章中某一部分的概括、闡述或舉例。要求考生根據文章內容，從這6-7個選項中選出最恰當的5段文字或5個標題填入文章的空白處。
這三種備選題型就是我們所說的七選五，排序題，標題(或概括句)匹配題。
下面是歷年考過的新題型形式
七選五：2005,2006,2008,2009,2012,2013,2015
標題(或概括句)匹配題：2007,2016
排序：2010,2011,2014,2017
相對於其他題型來說，匹配題難度小，排序題難度大，七選五則難度適中，因此2016年之前主要考七選五，考過7次七選五，3次排序題，2次標題匹配題。然而在2017年在統籌全日制和非全日制研究生之後，英語一難度有所下降，2017年的排序題也選擇了難度不大的記敘文出題，這對於廣大考生來說既是機遇，也是挑戰，因為難度降低是對所有學員難度都有所降低，考生必須在新題型部分拿到必要的分數才不會落後。
備考英語一新題型需要具有一定的詞彙和語法基礎，如果還沒有掌握必需的詞彙和語法基礎，那麼還需要先抓緊打下必要的基礎。然後在考前，考生應該把歷年真題至少做兩遍，掌握新題型的做題方法和技巧，比如會運用代詞指代關係、詞彙復現、邏輯關係解題，並且要具有一定的歸納總結能力。堅實的語言能力配合一定的應試技巧和策略，才能真正在2018年的考研考試中取得優異的成績。
