文言文，有著獨特的語言形式和豐富的文化內涵，在語文教學中有著相當重要的地位，發揮著白話文難以替代的作用，面臨會考，怎麼複習文言文呢？本文是小編整理會考語文文言文的複習方法的資料，僅供參考。
抓住要領把握要點
九年級文言文的複習，一直受到師生們的重視。可是，面對幾十篇課內考試篇目，和漫無邊際的課外閱讀，如何複習才能抓住要領，行而有效，是大家十分關心的問題。歷屆都有不少考生反映，花了很大精力反覆背誦和默寫，沒完沒了地做題目，結果仍然找不到感覺。要改變這一狀況，採取正確的複習策略和方法，就顯得尤為重要。
一、研讀歷年會考試卷，瞭解命題意圖
會考文言文試題，對知識和能力的考查比較全面，主要有詩文名句的默寫、常用實詞解釋、句子的理解和解釋、文學常識、對文章思想感情的整體理解與評價等。
從名句默寫看:
近幾年來，會考文言文部分總分從2003年的28分，到2004和2005年的30分，再到2006年的38分，看上去分值增加很多，實際上在全卷中的比值基本一致，均佔25%左右。而其中有變化且變化最大的是名句默寫部分。從2003、2004年8句8分，到2005年的5句10分，再到2006年的5句15分，其難度似乎沒有太大的變化，但比值和每一句的分值增加了，說明文言文考試在語言積累、背誦默寫上提高了要求。這無疑會給考生帶來一定的心理壓力。
因此，我們在複習時就要充分考慮到這一因素，有必要將考試範圍內的名篇名句熟讀成誦，尤其要重視其中重點字或難寫字的書寫，保證背得流利，寫得準確。當然，做到不失分的關鍵，還在於對默寫內容的透徹理解上。
從實詞解釋看:
會考文言文試題中，一般都是選用較為常用且在現代漢語中仍有生命力的實詞進行解釋，涉及的知識以“一詞多義”、“古今異義”、“通假字”、和“詞類活用”為主。如2004、2006年試卷會考到的“居”，就是個多義詞，我們學過的課文中有出自《登泰山記》的.“半山居霧若帶然”，解釋為“停留”;出現在《捕蛇者說》、《核舟記》中，還有“居住”、“處於”的意思。而2006年試卷課外文言文《秦西巴縱麑》有“居一年，取以為子傅”，“居”解釋為“過了(一段時間)”，這就是從“停留”的意義上引申而來的。
這表明課內所學實詞不僅要掌握其常用義，還要注意遷移，要結合具體的語言環境去思考它最適合的意義。從句子解釋看:以抓關鍵性、富有哲理性和生命力的句子為原則。除了要準確把握實詞含義外，還應注意語序的調整和省略內容的補充。
從文章理解看:
近年會考課內篇目的文章理解相對較容易，只要對文章內容大致瞭解，並能整體把握，掌握中心就可以不變應萬變了。
二、梳理考試篇目，做到心中有數
近年會考文言文課內篇目大約60篇左右，其中文章大約25篇，詩詞大約35首。從先秦到明清都有涉及。如何能夠在複習過程中對這些詩文儘快地瞭然於心，最好的辦法就是將這些篇目做一個完整的梳理，可以按照朝代編序，列出每一篇目的出處、作者身份、文章要點以及相關材料等。
如《曹劌論戰》，出處為《左傳》，作者左丘明是魯國史官，文章要點為取信於民及把握戰機，相關材料有編年體史書、長勺之戰、以弱勝強等。如果將這些以列表的方式整理出來，並且隨時增減，就會做到心中有數，應付自如了。
三、廣泛閱讀，應對課外語段
會考課外文言選文體裁主要是寓言和傳記。
一般來說，這類文章考試難點是寓意或人物性格特徵及精神品質的概括。這可以從文章的故事情節、人物的言行入手，進行歸納提煉。當然，要具備這樣的能力，需要有一個量的積累，課外應多讀一些諸如《寓林折枝》、《成語故事》等書籍。
文言文的複習方法文言文的複習應按照《課程標準》、教材的要求，注重積累，《課程標準》要求國中階段背誦的文言詩文總量在2萬字左右，因此，我們應積累一定的背誦、默寫量，充實文化底蘊，提升文化品位。當然，有些文章可全文進行背誦和默寫，需要特別指出的是，背誦和默寫均應以理解為前提，唯有理解深刻、透徹，背誦和默寫方能順暢、嫻熟，尤其是同學們感到難度較大的“理解性默寫”，也就能應付自如了。
除了名篇、名段、名句的積累外，還應注重詞語的積累。《課程標準》要求國中階段文言實詞的積累量在150個左右，還要求積累一定量的文言句子，能結合具體語言環境理解常見文言句式。從2010年會考[微博]試題來看，文言實詞的積累重點應放在一詞多義、詞性活用上，恰當兼顧古今異義、通假字。課文中有註釋的實詞應該掌握，沒有註釋的、但在句子中起到關鍵作用的實詞也應該掌握，因為這些實詞對疏通句子意思起到了重要作用，舍其則理解句意會帶來偏差。另外，應掌握“之、其、以、而、何、於”等六個虛詞的用法。
至於課外短文的閱讀理解，有的學生感到複習無從入手，其實，課外短文的複習得益於課內文言文的積累，因為課外文言短文所選的的材料一般都很淺顯，如2009年會考的 “慈雞”、2010年會考的“五易其稿”其難度相當於七年級、八年級年級所讀過的文言文，其知識內容與課內有一定的聯絡，所解釋的字詞在課內文章均學習過，句子意思的解釋也是與九年級學生認知水平接近，至於冷僻字詞，試題中會有相關的註釋，幫助學生理解。據此，只要平常認認真真學習好課內文言文，積累一定量的詞語、句子，課外文言短文的理解就迎刃而解了。
語文文言文考題方向及複習方法解讀首先是對於詞義的考查。由於文言文有相當多的文言實詞和虛詞都是一詞多義、一詞 多用的，根據這一特點，出題有兩種形式 :“不同語境，詞義相同”“不同語境，詞義不同。”這兩種題型大多以選擇題的形式出現，不難看出，這類題側重考查 同學們的理解能力和活學活用的能力，難度比以填空的形式考字詞的含義題要大得多。這就要求考生要善於理解、比較、歸納、整理，把字詞學“活”，不要“死記 硬背”，而應該結合“語境”去揣摩。
