教學內容：例8－例10，練一練和練習十三第1－3題。
教學目標：
1。知道“0除以任何不是零的數都得0”的道理，掌握除數是一位數除法裡除到哪一位不夠商1就商0的方法，能正確地筆算商中間有0的除法。
2。培養學生簡單推理和綜合、歸納等初步的邏輯思維能力。
教學重、難點：掌握除數是一位數除法裡除到哪一位不夠商1就商0的方法，能正確地筆算商中間有0的除法。
教學具準備：小黑板。
教學過程：
一、複習準備
1．口算第59頁複習第（1）題。
提問：哪個數和3相乘得0？
學生填寫第（1）題得數。
口答得數。提問：為什麼這兩題都等於0？
2．用卡片出示48÷6=□。
提問：48÷6等於幾？口算時怎樣想的？（8乘以6得48，所以48除以6等於8）幾和除數相乘等於被除數，商就是幾。根據這樣想商的方法，我們來學習例8。
二、教學0除以一個數
1．教學例8。
（1）出示例8：0÷3=
（2）提問：按照剛才除法裡想商是幾的方法，這道題要怎樣想？哪個數和3相乘得0，0÷3就得幾。
追問：0除以3為什麼得0？
（3）請同學們在課本例8裡填上得數。
2．教學“試一試”。
請同學們按照0÷3想商的過程，把“試一試”裡的兩道題做在書上。
出示0÷4、0÷7。學生口答得數，老師板書，並要求說明理由。
小結。上面三題都是多少除以幾？你發現0除以一個不是零的數都得多少？
出示結語，讓學生齊讀。
口算。
0÷50÷2
根據0除以一個不是零的數都得0，我們來算下面的除法。
三、教學商中間有0的除法
1．教學例9。
（1）出示例9。
（2）提問：這道題你會算嗎？我們大家一起來算一算。（列出豎式）
先算什麼，商是幾？（板書）再算什麼，商是幾？為什麼十位上的商是0？（板書）最後算什麼，商是幾？
誰再說一說，商的十位上為什麼商0？豎式簡便寫法省略了什麼地方？商中間的0能省略不寫嗎？為什麼？（指出0有佔位的作用）
（3）十位上0移下來，除以3商0，3乘0得0。（畫虛線框）這一步用0除以3得0後，下面方框裡的就可以不寫，直接把個位9移下來除，一般這樣寫。（板書豎式簡便寫法，邊除邊板書，其餘強調十位直接除，商0，移下來的0可以省略，把個位上9移下來繼續除）
商是多少？（在橫式上寫得數）
指出：如果用被除數哪一位上的0去除以除數，可以直接在商中間這一位上得0，下面0減0省略不寫，但商中間的0有佔位作用，不能不寫。
2．教學“試一試”。
（1）出示4008÷4。
提問：你知道這道題的商是幾位數？你能按照筆算法則來計算嗎？
（2）請大家把這道題在練習本上做出來。做的時候可以用簡便寫法。（指名1人板演）
（3）檢查訂正。先看商是不是四位數，再讓學生口述筆算過程。
3．組織練習。
（1）讓學生做“練一練”第一行。先說每道題的商是幾位數，再指名三人板演，其餘學生分三組，每組做一題。
（2）集體訂正。重點讓學生說第三小題是怎樣算的，提問：為什麼商是三位數？
3．教學例10。
（1）出示例10，並列出豎式。
提問：商是幾位數？先算什麼，商幾？（板書）最後怎樣算？
請在練習本上做一做。（指名1人板演）
（2）提問：看一看豎式的計算過程，哪一部分可以省略？（畫虛線框）為什麼？
計算時省略了3減0這一步簡便寫法的豎式你會嗎？提問：算十位上和個位上的商的時候是怎樣想的'？這裡的商是不是開始想的四位數？如果7除十位上3不商0可以嗎？為什麼？（0有佔位作用，不商0，1205就變成了三位數125）
在橫式上寫得數。
4．教學“試一試”。
提問：這道題的商是幾位數？請大家做在練習本上。（指名1人板演）
（1）集體訂正。
追問：為什麼商的百位、十位上都是0？
（3）請同學們看上面的題，在求出商的最高位上的數以後，除到被除數哪一位不夠商1時怎麼辦？
5．組織練習。
（1）做“練一練”第二行。
（2）集體訂正。歸納小結。
今天我們學習的除法，商中間都有什麼特點？今天學習的就是商中間有0的除法。（板書課題）想一想，筆算除法時，什麼時候要商0？
7。說出下面各題商是幾位數，商是多少。5005÷54806÷6828÷4
四、課堂作業
練習十三第1題最後一題，第2題後兩題，第3題。
