教學目標：
1.掌握億以內數的讀法，能正確地按數級讀數。
2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數的讀法，培養遷移能力。
3.感受大數在日常生活中的應用，體會大數的用途，培養數感。
教學重點：含有兩級數的讀法。
教學難點：中間、末尾有0的數的讀法。
教學準備：課件
教學過程
一、情境創設，揭示課題
(一)讀一讀下面的資訊
1.課件出示：
師：從圖中你瞭解到了哪些資訊?
學生讀資訊。
2.師：再讀一讀資訊中的數，想一想，萬以內數怎麼讀。(從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，哪一位上一個單位都沒有就讀零)
(二)點明課題
1.課件出示：
2.師：在生活中，還有比萬更大的數，這樣的數又怎麼讀呢?今天我們就來學習億以內數的讀法。
【設計意圖：通過讓學生讀資訊中的數，複習萬以內數的讀法，為學生億以內數的讀法做準備。】
二、探究新知
(一)整萬數的讀法
1.2496寫在個級上
提問：讀出這個數。(二千四百九十六)
2.把2496寫在萬級上，個級補上4個0
師：這個數你會讀嗎?讀一讀。(二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬)
師：這兩種讀法，哪種簡便?再用這種方法讀一讀。
3.試一試：3080000 40500000
師：這兩個數怎麼讀?
4.比較
(1)師：萬級數的讀法與個級數的讀法有什麼相同之處和不同之處?(讀法相同，只是數在萬級時後面加一個萬字)
(2)師：萬級上的數怎麼讀?(讀萬級的數，要按照個級的讀法來讀，再在後面加上一個“萬”字。)
5.練習：讀出下面每組數。
34和34┊0000 3004和3004┊0000 340和340┊0000 3040和3040┊0000
【設計意圖：把個級上的數移到萬級上，使學生感到兩級上數的讀法有練習，便於學生進行知識的遷移。】
(二)含有兩級數的讀法
1.出示：54621
師：這個數怎麼讀?讀一讀。(五萬四千六百二十一)
2.出示：6407000 10030040 650006 34000069
(1)師：這些數怎麼讀?讀一讀。(六百四十萬七千、一千零三萬零四十、六十五萬零六、三千四百萬零六十九)
(2)師：這幾個數中都有0，有些0我們就讀出來了，有些0就沒有讀出來。我們再讀一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來了，哪些0沒有讀出來。(教師把讀出來的'0描紅：6407000 10030040 650006 34000069)
(3)師：想一想，0什麼時候不讀?什麼時候要讀?怎麼讀?(每級末尾不管有幾個0不讀，其他位上有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零)
(4)師：我們知道萬級上的數要按照個級的讀法來讀，那麼個級哪兒的0不讀，萬級哪兒的0就不讀，也就是每級末尾不管有幾個0都不讀。而其他位上有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零。
3.練習：做一做第2題
師：讀出這些數，注意每個數裡的0，要怎麼讀?
【設計意圖：在讀數的過程中，讓學生慢慢體會0的讀法，通過找哪兒的0讀了，哪兒的沒讀，引導學生髮現0的讀法，並把0的讀法還歸結到萬級上的數要按照個級上數的讀法來讀。便於學生掌握】
(三)總結讀法
師：再把這些數讀一讀。
2.小組討論：含有兩級的數怎麼讀。
3.彙報：
(1)先讀( 萬 )級，再讀( 個 )級;
(2)萬級的數，要按照個級的數的讀法來讀，再在後面加上一個“萬”字;
(3)每級末尾不管有幾個0，都( 不讀 )，其他數位上有一個0或連續幾個0，都(只讀一個零)。
三、鞏固練習
(一)基本練習
1.練習：做一做第3題
(1)師：讀一讀這些數?
(2)師：你怎麼知道32680的最高位是萬位?(可以從個位開始數，也可以分級)
(3)師：你覺得哪種方法更快?
(4)師：對，通過分級我們可以很快地確定最高位，從而讀出這個數，分級時我們一般在個級和萬級之間用豎虛線分開。
(5)師：用這種分級的方法，先分級再讀出這些數。
【設計意圖：讀數要從最高位讀起，要確定最高位是什麼位，分級是關鍵。教學中，引導學生獨立讀數後交流方法，進而找到最簡便的方法。】
2.教材第8頁第3題
(二)提高練習：教材第10頁第14題
【設計意圖：讀數要從最高位讀起，要確定最高位是什麼位，分級是關鍵。教學中，引導學生獨立讀數後交流方法，進而找到最簡便的方法。教材第10頁第14題是較靈活的題目，通過練習可以幫助學生熟練掌握讀數的方法。】
