全章概述
通過對本課的學習，讓學生知道，隨著經濟和科技的進步，世界各國之間的聯絡日益密切，相互依賴程度越來越強。由於各國的國家性質和國家利益不同，執行的外交政策不同，國際社會存在著種種矛盾。要科學的認識複雜的國際關係及其發展趨勢，堅持從我國人民的根本利益和各國人民的共同利益出發，正確處理面臨的各種國際問題。
本章可分為2個框題
一、國際社會的成員：主權國家和國際組織
二、我國處理國際關係的決定因素：國家利益
新課程學習
8.1 國際社會的成員：主權國家和國際組織
新課標要求
（一）知識目標
1、識記當代國際社會主要有主權國家和國際組織組成，瞭解主權國家的構成要素及其在國際社會的權利和義務
2、理解國際組織的內容及其作用。
（二）能力目標
提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現象的能力，以及自主學習、探索的能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
培養學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統一的理念。
教學重點、難點
國家主權是國家的生命和靈魂，中國是國際社會負責任的國家。
教學方法
教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學建議
教學中通過聯絡有關歷史地理知識和例項，讓學生感悟當代國際社會的複雜現狀，理解理解主權國家和國際組織的特點和作用。
教學過程
（一）引入新課
2005年4月21日， 中國外交部部長助理沈國放接受華文媒體採訪時闡明瞭中國在聯合國改革、尤其是安理會改革問題上的立場。沈國放說，中國對聯合國改革的立場主要有三點：一是解決發展問題應是聯合國改革的重點；二是安理會改革應通過磋商以達成廣泛一致；三是應解決發展中國家在安理會代表性不足的問題。
大家熟悉的聯合國是當今世界最具影響力國際組織，除此之外，世界上還有許多世界性或區域性的國際組織，國際社會就是由主權國家和國際組織構成的，這也是本節課要學習的內容。
（二）進行新課
十四、 國際社會的構成
教師活動：引導學生閱讀教材92頁材料，並思考所提問題
學生活動：積極思考並討論問題
教師點評：國際社會是由主權國家和國際組織構成的，國家不同於地區，國家擁有主權，而地區沒有，如臺灣就是我國的一個地方行政區域，不是一個國家，也不擁有主權。
二、主權國家的地位和國際組織的作用
教師活動：引導學生閱讀教材93頁內容，思考主權國家的構成要素及特點是怎麼樣的？
學生活動：積極思考並討論問題
1、主權國家
（1）主權國家是當代國際社會最基本的成員，是國際關係的`主要參加者。
（2）主權國家按照不同的性質分為三種類型
社會主義國家：如中國等；發達的資本主義國家：其中，美國是當今世界上唯一的超級大國，還有英國、法國、國、加拿大、日本等；發展中國家：包括亞洲、非洲、拉丁美洲的廣大發展中國家。中國是發展中的社會主義國家。
各國的經濟發展程度不同，地理位置、國土面積、人口數量、民族構成、語言文字、化傳統和歷史發展也各不相同。
此外，國際上還有一些區域因不具有國際社會承認的主權，被稱為地區。
（3）主權國家的基本要素
人口、領土、政權和主權是構成主權國家的基本要素，其中最重要的是主權。
主權作為國家統一而不可分割的最高權力，是一個國家的生命和靈魂。
教師活動：引導學生閱讀教材93頁“國家主權的特性”，並思考什麼是主權？
學生活動：積極思考並討論問題
教師點評：國家主權是一個國家處理國內事務和國際事務的統一的，不可分割的最高權力。對內表現為國家最高權力的至高無限性，對外表現為國家最高權力的獨立性。兩個特徵緊密相連，只有對內最高和對外獨立二者緊密結合，國家才真正擁有主權。
殖民地不具有主權，如日本侵華期間扶持的滿洲國，因沒有主權不被國際社會承認。
（4）主權國家在國際社會中的權利和義務
教師活動：引導學生閱讀教材93－94頁內容，並思考主權國家在國際社會中的權利和義有哪些？
學生活動：積極思考並討論問題
主權國家在國際社會中的基本權利：
獨立權：主權國家擁有按照自己的意志處理內政、外交事務而不受他國控制和干涉的權利。獨立權表現在政治、經濟、文化等各個方面，如一國可以自由修改憲法、變史政體、確定經濟體制、締結條約、進行自衛戰爭等。
平等權：主權國家不論大小、強弱,也不論政治、經濟、意識形態和社會制度有何差異，在國際法上的地位一律平等。平等權表現在每一個國家在國際會議議上的法律地位是平等的，任何國家都不得以任何方式強迫他國接受自己的意志，在外交檔案上有使用本國文字的權利等。
自衛權：主權國家擁有保衛自己的生存和獨立的權利。自衛權的主要內容有：防禦，即國家使用自己的一切力量進行國防建設，如建立軍隊、
