數字往往給人單調平淡、枯燥乏味之感，但經詩人巧妙地用在詩句中，卻使文辭生輝，情趣盎然。國小語文教材精選的幾十首古詩中包含大量數字，其作用大致可分為以下幾種。
一、合成比喻
數字入詩常表示比喻，使景物更加生動形象。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”（《贈汪倫》），以潭水千尺之深比喻兩人情誼之深。感情本是抽象無形的，拿它與千尺潭水作比，就顯得具體可感了。
二、組成誇張
“危樓高百尺，手可摘星辰”（《夜宿山寺》），以“百尺”作虛指，形容山樓高峻、聳入雲際的景象，這種高度上的誇張，突出了山樓的高。“白髮三千丈，緣愁似個長”（《秋浦歌》），詩中的“三千丈”用了浪漫、誇張的手法抒發了詩人心中的'苦悶與憂愁。
三、形成對比
“朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還”（《早發白帝城》），“千里”虛指由白帝城至江陵路途遙遠，“一日”說明時間很短，兩者作懸殊對比，寫出了舟行的迅速，同時也透露出詩人遇赦東歸時喜悅興奮之情，快船快意，令人嚮往。
四、構成名句
古詩常用一些數字構成含義深刻、發人深思的名句。如“欲窮千里目，更上一層樓”（《登鸛雀樓》），“千里”指遼闊廣遠的境界，“一層”指更高的地方。數字入詩，以景喻理，告誡我們在人生的征途中要高瞻遠矚，不畏艱險，努力攀登。字裡行間充溢著昂揚向上的精神力量，成為千古佳句，久誦不衰。
