英語低基礎猜答技巧
這裡給大家介紹一下水平不夠的情況下如何應急。這是構建在低水平的情況下，不得已進行猜答的一些技巧，並不能提高你的水平，只能加強你的做題技巧和提高分數。
中心研究了真題的內幕規律，站在的角度上，通過大量的教學驗證，哪怕是50、60分的，都可以利用英語題目的一些規律來獲取分數，能提高至少20-30分。當一個把這種猜答技巧的思路徹底打通後，能獲取更高的分數。專家並不十分推薦這種猜答，因為會降低同學們的學習，對英語的學習並沒有任何好處。但是當前，我們又不得不提煉出這種，用以應急。
當然。這也要求同學們具備一定的基礎，掌握一定的單詞，至少要達到水平。常見單詞不完全會背，至少要覺得眼熟，大概揣測出其中的意思。
比如說在做完形填空和閱讀理解題時，不用看文章和題幹，只是簡單的比較四個選項，就能瞬間選出正確答案
2010完型例題
A. worriedB. sadC. surprisedD. nervous
我們看四個選項：ABD三個選項都有“不好”的傾向，只有C沒有“憂慮”等不良情緒，所以選C。這麼做看似非常冒險，其實是符合大學聯考命題特徵的，你只需掌握“詞性比較”這個規律即可：相似意思的選項，如果詞性別於其他選項，那麼95%以上是正確選項。如下一題：
A. LargelyB. GenerallyC. GraduallyD. Probably
ABD都是含義不肯定的副詞，只有C含義較為明確，因此選C。
我們來看一下2010北京卷完形填空的一些選項：
37. A. opinionB. impressionC. informationD. intention
BCD三個選項都是被動傳達的資訊的意思，只有A選項是主觀意見，因此選A。
40. A. questionsB. commentsC. explanationsD. remarks
BCD三個選項都是註釋、解釋、記號，只有A選項是問題，傾向性明顯不同，故選A。
……
當然，這種題多半是同類詞彙比較適用，有一定的侷限性。一般情況下，我們教會同學們在單詞量不夠的情況下該如何讀題、找到題目的暗示，這個才是英語猜答的真正技巧。
很多同學的英語障礙是單詞量不夠，對文章似懂非懂或者乾脆不懂。那麼，考試時就無從下手，茫茫然而無所適從。但是大家請記住!在英語完型填空和閱讀理解題的選項中，從頭到尾都充滿了暗示點,善於利用這些暗示點，可以快速做對!
無論任何人，在考試中，總會遇到吃不準選項的題，或可以稱之為不會做的“難題”，那麼，如果遇到“難題”，你會怎辦？是放棄？不可能，怎麼著也要“猜”出一個答案！那麼，是“瞎猜”嗎？如果“瞎猜”，其正確率僅是25%，是可想而知的低！那麼，如何“猜”才能有高的準確率呢？
我們說過，題目和選項的提示無處不在，只要你學會了如何挖掘這些暗示點，無論是閱讀還是完型，題目將變得非常簡單。就如一個魔方，你自行摸索時較為困難，當有人把關鍵的要點給你指出的時候，那麼就變得十分的easy！比如閱讀理解的範圍最大原則：文章主旨大意題，選項無法確認，那麼我們找出範圍最大的一個，就是正確選項！
52．What is the purpose of the text?（本文的目的是什麼）
A．To describe the job of a ROM．（描述一個業務經理的）
B．To provide information about ALRL．（提供ALRL公司資訊）w_w*w.k_s*5_u.c_o m
C．To announce an open position at ALRL．（公佈ALRL公司資訊）
D．To make known the opening of the new laboratories．（讓人知道新實驗室開放）
原文中ALRL是一家公司的名稱。假設我們不看原文，光比較答案，大家看哪個選項中所涵蓋的範圍最大？顯然是C。A是片面的描述一個細節，B是提供，C是完全公佈,高中學習方法，D只是讓人知道。
55．Which is true about the warship patrols according to the text?
（關於軍艦巡邏，下列哪個選項是正確的？）
w_w w. k#s5_u.c o*m
A．The patrols are of little effect.（巡邏對海盜造成影響有限）
B．The patrols are more difficult.（巡邏更加困難）
C．More patrols are quite necessary even in Asia.（即使在亞洲，更多的巡邏是必要的）
D．The patrols only drive the pirates to other areas.（只有不斷的巡邏，海盜才會被趕到其他區域）
這道題題目問的是關於巡邏，我們發現B選項的範圍是最大的，因此選B，ACD都在說明巡邏更加困難。
63．What is the text mainly about?本文主要說了什麼內容？
A．Hoatzins in dry and rainy seasons.這種鳥在旱季和雨季
B．The relatives and enemies of hoatzins.這種鳥的親屬和天敵
C．Primitive birds and hoatzins of the Amazon.原始鳥和亞馬遜這種鳥
D．The appearance and living habits of hoatzins.這種鳥類的外貌以及生活習性。
很明顯：D選項包含了ABC三個選項的全部內容，範圍最大，因此選D！
67．What does the text mainly discuss? 本文主要討論什麼問題？
A．What pets bring to their owners寵物能給人們帶來什麼
B．How pets help people calm down寵物如何幫助人們冷靜
C．people’s opinions of keeping pets養寵物的人的觀點
D．Pet’s value in medical research寵物的醫學研究價值
本題中A的範圍最廣，包含了BCD三個選項，因此選A！
再比如說題目暗示原則：
can we learn from the story?從這篇故事我們學會了什麼？
A. Comfort in traveling by train.火車旅行是很舒適的
B. Pleasure of living in the country.在這個國家生活很愉快
C. Reading gives people delight.讀書讓人愉悅
D. Smiles brighten people up.微笑使人精神煥發
本題題目問的是從中可以學會了什麼？而不是本文講述了什麼，因此我們看選項，只有CD選項是闡述道理、生活感悟的，才能讓人學習的。那麼我們隨便掃一眼文章任意一處，發現smile這個詞隨處可見，那麼選D是確切無誤。
作為一種標準化考試，選擇題本身是有很多缺陷的,這些缺陷就是暗示點，就是解題的突破口!通過對歷年真題的長時間的研究，對這些暗示點進行了全面、深入、細緻的挖掘和整理,確實是可以將其轉化為超級解題祕訣的！但是，現在離大學聯考畢竟還有100來天，我們希望同學們不要因為有了方法而鬆懈，有了技巧就認為高枕無憂，畢竟，更高的基礎能夠帶來更多的回報。
閱讀理解與閱讀模式
我們都知道，閱讀不等於理解。那麼，閱讀到理解是一個怎樣的過程呢？目前主要有以下三種觀點：
（一）文字驅動閱讀
文字驅動閱讀模式，亦稱自下而上閱讀方式（bottom-up approach），指理解主要是對文字的理解。讀者首先是對字母和單詞的理解，然後是對短語和句子和段落的理解，最後是語篇的理解。閱讀過程就是這種由字母到句子，由低階到高階的理解過程，讀者所做的就是對文字的`解碼。而讀者的解碼過程總是從單詞的最基本意思開始，然後逐步過渡到對片語和語篇的理解。
（二）圖式驅動閱讀
與文字驅動閱讀模式不同，圖式驅動閱讀模式，亦稱自上而下的閱讀（top-down approach），認為理解涉及文字和圖式兩方面因素。讀者在進行文字解碼的同時同樣在應用其已有知識幫助其理解，包括世界知識、文化知識、話題知識、語篇知識、策略知識等。藉助這些知識，讀者可以對其所閱讀的材料和接下來要閱讀的材料進行猜測，而整個閱讀過程就是猜測、預測、驗證預測，修正預測、調整預測的過程，也就是讀者與文字的互動對話過程。
依據圖式驅動理論，閱讀就是一個猜測遊戲，它強調背景知識在閱讀中的作用。讀者對於同一篇文字會存在迥然不同的理解就是其不同的經歷、不同的圖式知識所致。閱讀不是簡單的解碼過程，而是一個對話，不僅僅是讀者與文字的對話，同時也是讀者與作者的對話
（三）互動閱讀（Interactive 高中語文 Approach）
互動閱讀模式，亦稱互動補充模式（Interactive-Compensatory approach）。根據斯坦諾威奇（Stanovich）的觀點，閱讀過程中讀者要同時藉助多種渠道的資訊才能正確理解文字。來自不同渠道的資訊以不同的方式作用於理解，起到互補的作用。這些資訊既包括來自文字的資訊如音位、詞彙、句法、語意和語篇等，又包括圖式知識。因此，如格拉比（Grabe，1991）所說，閱讀就是一個互動過程，一是讀者與文字的互動，二是文字驅動與圖式驅動的互動。讀者對文字資訊的建構部分依賴於文字資訊，部分依賴於讀者的已有相關知識。要做到流暢閱讀，讀者不僅要掌握解碼技能，同時還必須掌握應有的知識，注意積累以豐富完形自己的圖式，在閱讀中注意文字與圖式的互動。
高中英語學習方法 怎樣才能學好語法？
怎樣才能學好？讀書有用嗎？
其實，語法是從閱讀學來的。
語法書當然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀，一定會走火入魔，其下場與死背生詞相同。
我們的甚至有一個通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，於是整篇文章充斥著無數用生僻詞彙串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數萬字的，往往只有數十句通順的話，這便是時只重背誦生詞，忽視語法的產物了。
其實，學習語法與學習生詞相似，都要in context地學。死記硬背單詞沒有用處，因為你不懂單詞的用法 高中地理，也不清楚其應用的場合以及語氣。同樣地，像背誦公式般死記什麼名詞關係從句，什麼分詞修飾語，即便詞序和結構都懂了，寫作時真的用得著嗎？用得對嗎？例如許多人寫出的倒裝句，十有八九會出錯。並非結構出錯，而是運用不當。
既然語法規則不能死記硬背，那麼語法該怎麼學？
從閱讀中領悟語法，再以語法書鞏固領悟而來的。
舉個簡單的例子。冠詞the看似簡單，其實用法深奧多變。一本詳盡的語法書往往會記錄數十條運用the的規則，以及無數的例外情況，而且例外中仍有例外。比如：“根據冠詞法規第五條第三小節，這裡應用the而非a，但由於前面出現了某字，符合了例外情況三，所以這裡用the...”。看看吧，這麼多規則以及例外，如果死記的話，記得住這麼多嗎？即便記下了，寫作的時候也未必用得出。
學好語法，語感比規則重要。
養成閱讀英文的習慣。仍以the為例。每次讀書時總會遇到the字數十次，而每次都會見到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語之間的關係，便自然能領悟出the字微妙的用法，寫作時也能夠少犯錯。
閱讀時遇到困惑，再去翻閱語法書。這時，語法書上的繁雜規則就正好派上用場了。因為你知道自己要找什麼，也知道這些語法規則怎樣應用於實際的句子。
以上即為語法的最佳，望大家學習借鑑，少走彎路。
大學聯考英語衝刺階段 有效避免五個失分點
在衝刺階段，該如何進行有效的才能做到最好，以及如何避免在各個環節失分嚴重？
失分點1 聽力：不在一個題上糾結太久
不知道審題和對部分關鍵詞聽不懂是導致聽力失分的原因。考聽力之前，要把題目看清楚，預測它想考什麼，在聽的過程中仔細聽內容，就不用再看題，勾出答案後，馬上看下一題，當聽不清楚時，快速勾出答案，不要在這個題上糾結太久。聽完之後，把答案快速填入答題卡中。此外，平時注重語音語調的朗讀，多本帶，多讀，多聽，多做練習。
失分點2 閱讀：答案要在文中找依據
詞彙量欠缺，導致文章讀不懂是失分的重要原因。答案要在文中找到依據，閱讀中，注重文章的開頭和結尾，因為這兩段蘊含了文章主要想表達的東西。他建議考生，先看題目，再帶著題目有目的性的進行閱讀，從而找到答案。閱讀文章時，瞭解文章的整個結構、作者意圖，做到70%的理解。
失分點3 完形填空：先通讀句子再做題
不注意分析句子結構，在語義模糊時隨主觀選擇答案是導致失分的原因。建議考生，先通讀句子掌握作者想要表達的意思，再來做題，做題時先易後難，充分重視上下文，發現並利用詞彙復現資訊，結合前後語境，進行邏輯推理。利用生活常識，理解句子含義，從詞彙的意義、用法和搭配考慮。
失分點4 完成句子：弄清題乾和語義
完成句子是歷年大學聯考得分普遍較低的一道題型，失分的原因在於句型的掌控和對題乾和語義的模糊。
失分點5 ：用經典句子，長短句結合
對於作文來說，運用不過關，視野狹窄是導致失分的原因。作文層次要鮮明，最好採取總分總結構，書寫卷面要整潔，注重長短句的結合，得保證句型、單詞拼寫沒有錯誤。
強調，結尾和開頭一定要呈現亮點，建議考生考前花半個小時熟記比較有難度的經典句子，或者比較經典的臺詞或習語，想辦法在結尾和首句使用，剩餘部分自由發揮。
複習提醒：合理掌握時間、查漏補缺
在考場上，強調，要合理掌控時間，聽力20分鐘、單選7-8分鐘、完形填空20分鐘、閱讀理解35-50分鐘、改錯10分鐘左右、作文20—30分鐘即可。
查漏補缺和迴歸課本在英語的衝刺階段，是考生要做的最重要的。把以前整理的、錯題好好地看一遍，錯的單詞重新過一遍，迴歸課本並且把書也完整地看一遍，將所學的知識系統地梳理一遍，結合各種解題思路，在頭腦中形成一張全面的知識地圖。此外，在背單詞這塊兒，反對機械式的 高中英語，建議考生，要把單詞放在句子中，反覆的閱讀句子。
此外建議，每個考生在下午三點到五點做一套英語模擬題。每天記10個單詞，10個常用短語，每天堅持做一篇閱讀，把不會的單詞或短語記下來反覆看。
名師手札：高中英語語法速記口訣彙總
高中英語語法速記口訣大彙總
一、冠詞基本用法
【速記口訣】
名詞是禿子，常要戴帽子，
可數名詞單，須用a或an，
子音前用a， an在母音前，
若為特指時，則須用定冠，
複數不可數，泛指the不見，
碰到代詞時，冠詞均不現。
【妙語詮釋】 冠詞是會考必考的語法知識之一，也是會考考查的主要物件。以上口訣包括的意思有：①名詞在一般情況下不單用，常常要和冠詞連用;②表示不確指的可數名詞單數前要用不定冠詞a或an，確指時要用定冠詞the;③如複數名詞表示泛指，名詞前有this，these，my，some等時就不用冠詞。
二、名詞單數變複數規則
【速記口訣】
單數變複數，規則要記住，
一般加s，特殊有幾處：
【妙語詮釋】 ①大部分單數可數名詞變為複數要加s，也就是單詞如果以ch，sh，s，x等結尾)，則一般加es;②以o結尾的單詞除了兩人(negro，hero)兩菜(tomato，potato)加es外，其餘一般加s;③以f或fe結尾的單詞一般是把f，fe變為ve再加s;④英語中還有些單詞沒有規則，需要特殊記憶，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，Chinese—Chinese，ox—oxen，man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth。
三、名詞所有格用法
【速記口訣】
名詞所有格，表物是“誰的”，
若為生命詞，加“’s”即可行，
詞尾有s，僅把逗號擇;
並列名詞後，各自和共有，
前者分別加，後者最後加;
若為無生命詞，of所有格，
前後須倒置，此是硬規則。
【妙語詮釋】 ①有生命的名詞所有格一般加s，但如果名詞以s結尾，則只加“’”;②並列名詞所有格表示各自所有時，分別加“’s”，如果是共有，則只在最後名詞加“’s”;③如果是無生命的名詞則用of表示所有格，這裡需要注意它們的順序與漢語不同，A of B要翻譯為B的A。
四、接不定式作賓語的動詞
【速記口訣】
三個希望兩答應，兩個要求莫拒絕;
設法學會做決定，不要假裝在選擇。
【妙語詮釋】 三個希望兩答應：hope，wish，want，agree，promise
兩個要求莫拒絕：demand，ask，refuse
設法學會做決定：manage，learn，decide
不要假裝在選擇：petend，choose
五、接動名詞作賓語的動詞
【速記口訣】
Mrs. P Black missed a beef bag. (P布萊克夫人丟了一個牛肉袋。)
【妙語詮釋】 該句話中每個字母代表了一個動詞或短語，這些動詞要求後面跟動名詞作賓語。這些動詞分別是：
M=mind， r=risk， s=succeed in，P=practice，B=be busy， l=look forward to，a=admit，c=can’t help， k=keep on， m=miss，i=insist on，s=suggest，s=stop，e=enjoy，d=delay，
a=avoid，b=be worth，a=advise，g=give up。
六、不定式作賓語補足語時省to的動詞
【速記口訣】
一感，二聽，三讓，四看，半幫助
【妙語詮釋】 一感：feel;二聽：hear，listen to;三讓：make，let，have;四看：see，notice，watch，ob-serve;半幫助：help。
七、形容詞和副詞比較等級用法
【速記口訣】
1. 比較級與最高階：兩者比較than相連，三者比較the在前。
2.同級比較：同級比較用原形，as…as永不離;as…as加not，只言兩者是同一，若是not so…as，後強前弱不看齊。
【妙語詮釋】 ①比較級通常和than連用，而最高階通常跟有定冠詞the;②同級比較一般用as…as表示“與…一樣”，這時誰強誰弱不能比較出來，而not so…as則表示後者比前者強，翻譯為“不如……”。
八、反意疑問句用法
【速記口訣】
反意問句三要點，前後謂語正相反;
短句not如出現，必須縮寫是習慣;
最後一點應注意，短句主語代詞填。
【妙語詮釋】 ①反意疑問句的構成應該是“肯定的陳述句+否定的疑問”或“否定的陳述句+肯定的疑問”;②在短句中not必須與do，will，can等組成縮寫形式;③在簡短問句中，疑問句的主語必須是代詞，而不能用名詞形式。
九、感嘆句用法
【速記口訣】
感嘆句，並不難，what、how放句前;
強調名詞用what，其餘用how很簡單。
【妙語詮釋】 高中生物 由what引導的感嘆句一般修飾名詞，而how引導的感嘆句一般修飾形容詞、副詞或句子。
[1]
高中英語聽力對建議句型和虛擬語氣的學習指導
聽力對建議句型和虛擬語氣的指導
一、對建議句型的考查(一般以第二個說話人為主) 常見提問方式：
What will the man probably do? What’s the man&rsquo 高二;s suggestion? What does the man mean? What does the woman suggest the man do? 1. 由疑問詞引出的建議句型
What about…? How about…? Why…? Why not…? Why bother…? Why don’t you? What if…? What do you think。2. 祈使句表建議
Let’s… Just + v.原
3. 由情態動詞引出的建議句型
May be you should… You’d better… You might… You need do…
You have to do… You should… You can/Can you…
4.“It’s about/high/just time .... 早就該這麼做了”表主觀願望，選項中找與should後面那句話相同意思的選項為答案
5. 副詞引導委婉語氣表建議
maybe, perhaps, probably 6. 助動詞放前
Do you want to…? 二、對虛擬語氣的考查 包含虛擬語氣的聽力考題中一般都有"是與非"相對的選項,這就要求同學們瞭解虛擬語氣的表意功能,根據虛擬語氣判斷正確選項。一般來說，這樣的題目答案與聽到的相反。
1．I wish…
2．if… if only… It’s not bother if you…
3． should have done… shouldn’t have done… could have done…
如果句中出現I should have done this，那麼答案一定是I didn’t do this. 反之亦然。
4．must be… must have done…（表推測的為例外，它應該選與所聽相同的部分。）
有關學好高中英語的三條不錯的方法
一、之前的準備必不可少
1、對照。根據教材譯文，將英漢兩種語言逐篇逐句逐詞進行認真對照，從中領會每個單詞的意思，對已經劃線和能夠明白含義的生詞先撇下不管，對不明白意思的生詞就靠對照，查出英文生詞的漢語意思，實在查不出的，就依據譯文意思進行猜測，並用漢字標註在英文生詞下面，然後再將答案全記在思考、練習、測的後面。這樣比起用字典一個一個查生詞、一點一點苦苦思考不會的難題要簡單省事得多，自然就節省了許多時間和力氣。
2、劃線。每篇課文後的生詞分單詞、片語、地名人名三部分，可以將它們從課文中全部找出，並分別在單詞下劃上單橫線、片語下劃上彎曲線、地名人名下劃上雙橫線，以表示這些生詞在課文後就有，以免日後在讀課文時，再胡亂猜測、到處查詢。
3、瀏覽。將書從頭到尾看一遍，懂不懂、難不難、會不會先別管它，只是為了增強感性認識而已。
二、學習必須要理解
4、細讀。將每個章節細細品讀，力求對每個詞句都做到真正理解。
5、粗讀。將新書內容簡單地粗讀一遍，對不認識的生詞反覆閱讀兒遍，記住它到底由哪幾個字母組成，以便增加印象，日後再屢次碰到它時，自然就會認識了。先將難題甩下，不被難題困擾，以免從一開始就產生畏難情緒。
6、摘記。要學會自我加工、壓縮和簡化內容，將重點內容以只要肉眼能夠看得見的小字型，集中摘記在書的前後，便於一眼明瞭，和教材一樣長期儲存。
7、精讀。認真閱讀書中每個字句，甚至序跋，將難題認真思考，逐一解決，力求真正掌握，不留半點疑問。
三、練習聽讀也很重要
8、光聽。把書扔到一邊，集中全部精力，屏心靜氣地聽磁帶中的人物宣讀。
9、看聽。一邊看教材，一邊聽磁帶，認真聽磁帶中的自讀者是怎樣發音的，心裡跟著默默閱讀。
10、單讀。不聽磁帶，只拿著書自己閱讀。
11、朗頌。拿著教材，自己逐篇大聲朗讀課文，仔細較正自己的口型和發音，尋找正確的感覺。
12、聽讀。拿著書，一邊聽磁帶，一邊跟著大聲閱讀。
四、好好準備
13、背誦。考試前注重抓和單詞兩個重點，快要考試前十天左右，拼命背誦單詞、和摘記。
14、回顧。在考試前一天，將全書內容像過電影似的在腦中認真過濾一遍，最終達到全面理解，融會貫通。
15、做題。考試前四、五天左右，把教材和同步輔導/訓練中的思考、練習和測試題挨個做一遍，以提高自己的應試。
