引導語：每個兒童都應該有一個儘可能好的人生開端;每個兒童都應該接受良好的基礎教育;每個兒童都應有機會充分發掘自身潛能，成長為一名有益於社會的人。因此，幼兒園的教學至關重要，小編整理了一些幼兒園大班教案，供大家學習參考：
幼兒園大班教案(一)
老鼠找房子
一、活動目標：
1、能仔細觀察畫面，根據畫面表現的內容進行初步的判斷、想象。培養觀察和聯想能力。
2、學習用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達自己的想法。
3、能大膽講述，願意與同伴分享交流。
二、活動準備：
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
三、活動過程：
1. 教師出示表情不高興的小老鼠。
師：小朋友看，這是誰?這是一隻怎樣的小老鼠?它為什麼會哭呢?
(老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉下一所舒適的小房子裡，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了;接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最後還是離開了,向前走了不遠四號房子出現了, 皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鑽了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什麼?)
2、為幼兒提供1—4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的原因。(幼兒分組觀察，交流討論)
3、集體交流：小老鼠皮皮為什麼不喜歡這些房子?
引導幼兒觀察圖片上的細節部分討論分析，指導幼兒聯想小老鼠的心理活動，並學習用“因為……所以……”的句式大膽講述自己的理由。
4、練習用“因為……所以……”的句式造句。
師，我們會用“因為……所以……”的句式來講小老鼠對房子不滿意的原因，因為是講原因，所以是講結果，你還會用“因為……所以……”的句式來講述別的事情嗎?
師：小朋友講得真好，用“因為……所以……”的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結果。
小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來幫助他。
5、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察並連貫講述。
這裡還有一座房子5號房。(1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什麼?(引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述)
(2)小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什麼呢?它還有什麼不滿意的嗎?
(啟發幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法)。
6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環境。
7、幼兒自由講述自己佈置的內容。
8、小老鼠高興地住進新房子，並向大家表示感謝。
幼兒園大班教案(二)
我的一天
一、教學目標
1、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。
2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，並學習運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。
3、培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。
二、教學準備
1、教具：大的鐘面一個(能撥動時針和分針)，時鐘課件。
2、學具：小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。
三、教學過程
(一)通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。
師：歌曲裡小鬧鐘叫我們早早起床去上學，我們一起謝謝它吧!
幼：謝謝你小鬧鐘!
師：小朋友鐘錶對我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲裡唱的上學的時候用鐘錶，我們還在什麼時候看時間用鐘錶?(幼兒發言：看時間去上班，看時間去開會，看時間去做飯……)無論做什麼事都要按一定的時間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30才到嗎?(幼兒發言：不能!)
(評析：富有感染力且貼近活動內容的音樂，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發到鐘錶上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣)
(二)引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。
師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鐘錶，今天，小朋友都帶來了小鐘表。
小朋友仔細觀察一下，鐘錶上有什麼?把你的發現和小朋友交流一下。(引發幼兒有目的的觀察併產生了幼兒間的互動)
師：小朋友你們發現鐘錶上有什麼?
幼：(幼兒齊聲回答)有數字、針。
師：有哪些數字?
幼：(幼兒齊聲回答)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、
師：有幾根針?它們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?(幼兒自由發言)
教師小結：鐘面上有小朋友說的12個數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針?哪是分針?
(幼兒操作，並學說)
(評析：通過自帶的小鐘表，讓每位幼兒都能直觀形象且清晰地觀察時鐘，把時針、分針區分開來)
(三)通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。並在此基礎上認識整點、半點。
1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。
師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備—開始!(教師操作課件 )
提問：誰跑的快?(分針)
議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什麼祕密呢?教師反覆操作。
(分針跑一圈，時針走一格。)分針時針誰會贏，(分針)
小結：長針長，短針短;長針走得快，短針走得慢;長針走一圈，短針走一步。
(評析：大螢幕上的課件把知識準確的傳達到孩子們的眼睛裡，通過老師的反覆演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉規律。)
2、認識整點、半點。
師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在几上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數字之間，就是3點半。
(教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。引導幼兒說出分針指向2，時針指向幾就是幾點。)
師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小夥伴一天的生活圖片我們來看一看吧!
