新知識點：
認識複式統計表，能根據收集、整理的資料填寫統計表。
能根據統計表中的資料進行簡單的分析。
教學要求：
1、通過對現實生活事例中的資料進行收集整理，讓學生認識複式統計表，使學生學會根據複式統計表解決一些實際問題。
2、使學生學會簡單的資料分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯絡。
3、使學生能根據複式統計表中的資料進行簡單的分析。
一課時 課題：複式統計表
教學內容：
教材第36-37頁例1及相關內容
教學目標：
1、使學生在具體的統計活動中認識複式統計表，能根據收集、整理的資料填寫統計表，並能根據統計表中的資料進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析複式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。
3、通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯絡，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。
教學重點：
使學生認識複式統計表，會根據複式統計表解決一些簡單的實際問題。
教學難點：
通過資料的整理和分析，使學生能對資料作出簡單的判斷和預測。
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、創設情境，匯入新課。
出示教材第36頁情境圖。
提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什麼？
提出要求：你能把這6個興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？
男生最喜歡的活動
活動
看書
踢球
看電視
畫畫
跳繩
玩電子遊戲
人數
女生最喜歡的活動
活動
看書
踢球
看電視
畫畫
跳繩
玩電子遊戲
人數
學生各自填寫，老師提醒學生應注意核對統計資料。
提問：男生最喜歡什麼活動？女生最喜歡什麼活動？
指出：這裡的每張統計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統計表合併成一張統計表（出示例題中的複式統計表）
二、探究新知
1、談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什麼意思？綠色圃中2、認識複式統計表。
情境中的第三個統計表填寫了男生和女生最喜歡的活動資料，像這樣的統計表就是複式統計表。複式統計表可以表示多組資料，單式統計表只能表示一組資料與單式統計表相比，複式統計表更有利於對所收集的資料進行觀察、比較和分析。
3、讀複式統計表。
（1）複式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統計資料的名稱。
（2）豎排表示所統計的物件是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的.專案情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫“人數”。
4、解決問題。
從第一個單式統計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什麼，對應的人數是多少。從第二個單式統計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什麼，對應的人數是多少。觀察這兩個統計表可以發現，每個統計表的活動都一樣，調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子遊戲。第三個統計表包含三項內容：活動專案（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子遊戲），人數，性別（男生、女生）。根據表中調查的資料可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什麼。哪個資料大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調查的人數一共是多少人，把各個專案中的人數相加即可。我們還可以根據表中的資料的大小，，對這次調查的結果提出看法和建議。
小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數；用剛才的統計表不便於比較不同小組的人數，這張統計表不僅便於比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況。.c
引導：如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”你覺得這張統計表叫什麼名稱?學生討論後揭題。（板書課題）
三、課堂作業新設計
指導完成教材第38頁練習八第1題。
先讓學生說說題目提供的是什麼資料，再指名學生介紹一些與這些資料有關的事。然後讓學生把上面的資料填寫在統計表裡。
學生完成後，提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數最多嗎？俄羅斯金牌數最少的一屆呢？美國獲得金牌數在三個國家的排名分別是多少？從上面的統計表中你還能瞭解些什麼？
四、思維訓練
1、某書店2014年第二季度的圖書售出情況如下，根據所給資料製成統計表。
四月份：教輔書2631本，文學類圖書3452本，工具書302本。
五月份：教輔書3689本，文學類圖書2478本，工具書352本。
六月份：教輔書5634本，文學類圖書1953本，工具書427本。
2、下面是三（1）班同學飲食情況統計表，想想怎樣填寫表中空缺部分。
三（1）班同學飲食情況統計表
合計
蔬菜
魚類
肉類
豆製品
總計
13
第一組
10
3
3
1
第二組
4
6
第三組
4
看了這張統計表，你能得到哪些資訊？你對我們班同學的飲食習慣有什麼建議？
教學反思：
在學生製作的時候要了解學生的學習基礎，根據實際情況開展教學。尤其是讓學生講這樣設計的理由，學生不會講，這就無法走進學生的思維，去了解學生的學習狀態。
