一月來，學生的學習興趣和成績都有提高。但總體回顧，仍有許多不足之處。最主要的一點是沒有很好地引導學生自主學習。老師每天只是疲於應付教案、作業，只是按部就班地解決了每堂課的任務，未能很好地引導學生將學習任務延續到課後。這一點很值得反思。
一、與學生感情溝通較少。
去年下期剛來健坤，一個新的環境，一群新的學生不免讓我內心充滿壓力，原有的自信也減少了。因此很少與學生去溝通，與學生缺少感情交流。而感情恰恰是做事的最大動力，一個學生，一個班級體如果對老師有興趣，有感情，那麼他們就會有一股自發的學習動力。因此，今後我一定會在學習、生活上多與學生交流、溝通，平常多找學生談心。
二、沒有很好地抓落實.。
雖然有時給學生安排了一些任務,但由於工作作風比較拖拉,因此有些作業與要求沒有及時去落實。這樣帶來了許多不良影響,首先學生不會及時去完成學習任務，而且也會養成一種拖拉的習慣。其次是有損老師的威信和尊嚴。這一系列的惡性迴圈確實值得反思並糾正。因此，我告誡自己今後做任何事都要雷厲風行，要在快中求好，快中求穩，快中求發展。因為快節奏是當今社會生活的重要特徵。
三、沒有很好啟用學生學習歷史興趣。
在會考中歷史考試內容包括中國歷史和世界歷史6本書，教學內容較多，上期在完成本學期教學內容外還要完成下學期課本內容，在教學過程中可能過快，教學方法不夠好，課堂效率有時不高。因此，在今後的`教學過程中一定要不斷探求良好的教學方法。
四、沒有很好引導學生自主學習。
相當一部分學生不喜歡歷史，這其中有些學生認為歷史曾經學得差，對學習歷史失去了信心。最多也就是希望聽聽歷史故事，再加上歷史知識點較多，難記。歷史給他們的感覺是死記硬背、死板乏味，根本不想背，也不願去理解分析；課後就更不用說去自主學習。這些既對會考沒多大作用，也對學生歷史思維能力的提高沒有多大作用。其實只要老師恰當地引導，合理地安排，學生會自覺學習。平常學生缺乏學習的自覺性，老師也不能一味地埋怨學生，一是歷史學科內容多且複雜，知識點零碎，不向學數學、物理那樣能邏輯性很強；。二是真正說來歷史學習確實存在一定的難度，不僅要識記而且要理解，如材料、問答題學生能背出答案但往往答不出。因此這就需要老師作引導和指導。不能隨便給學生布置一下或放任自流，而是有計劃性、有目標性給學生布置學習任務並指導合理的學習方法，然後定期做檢查。長期進行這樣工作，相信學生的自主學習習慣定會養成，學習興趣定會濃厚。自主學習是新課程倡導的一種重要的學習方式，是學生學習能力的重要標誌。但學生的自主學習習慣與能力也是需要老師作引導和指導的。因此，教學中我會在這方面多做努力和探究。
