想要提高英語六級的閱讀理解的分數，那我們就需要一些高分技巧的幫助了。為此本站小編為大家帶來大學英語六級閱讀理解的高分小技巧。
1、擴充詞彙量
雖然六級詞彙(特別是裡面的生詞)可以在文章中能夠利用技巧猜出，但強烈建議考生仍不能忽視平時詞彙量的積累。因為非要把平時可以搞定的單詞當成生詞去考場浪費時間精力來猜測處理是非常得不償失的辦法。當然，單純背單詞書效果比較差，尤其對那些恆心、毅力不強的考生，所以這裡推薦一個適合提高閱讀部分單詞識記數量的小方法：考生可以每天定量反覆掃讀六級大綱內的詞彙(大量多次)，同時進行六級閱讀真題的訓練或者找一些與六級閱讀文章難度相當的文章進行單詞回顧演練，這樣經過兩至三個月的時間，至少可以保證考生對大部分的高頻單詞進行了多次的“會面”，混了眼熟，也就達到了考綱要求的對於含義理解的層次要求了，當然，這需要一個不斷迴圈往復的掃讀-閱讀過程。
2、學會對六級不同考試題目的理解
不同的題目的指向是不同的，同時對考生的思維方向的要求是不同的。比如，考文章大意的題目實際上是考大家的歸納推理能力，而考細節的題目更多的是考察同學的英語閱讀能力。有的題目只需在原文中找到相關定位即可，有的題目則要求我們對全文或者某一段落的內容全面掌握。我建議大家平時複習時可以自己去歸納總結或體會不同題目的不同做法。當然，現在的培訓機構會給同學們分類，大家也可以不妨試試，提高自己的複習效率。
英語六級快速閱讀解題技巧如何定位閱讀的資訊?
1)定位源資訊的鎖定(特殊詞彙，如人名，地名，數字，關鍵詞)
2)文章中定位點的確定
a.標題法
從大標題中概括的文章主旨大意，從小標題獲得文章各分項內容的概括。將細節題包含的大意快速定位在不同的小標題內容中。
b.標點符號
一般來說，文章中的各種標點符號分別有一下意義：
破折號(語義遞進，解釋說明)
引號(突出資訊)
括號(註釋)注意中文註釋
c.語法結構標記
結構標記即語法結構訊號。這類標記可以幫助我們判斷詞性，繼而理解單詞在句中的意義。
冠詞：後跟名詞或名詞短語
副詞：常以-ly結尾，所修飾的動詞往往比較重要。
3)適當的同義轉換與推斷的能力
英語六級閱讀考前必備技巧第一、六級閱讀考試以細節題為主導，選擇答案時不要進行推導，更多地只是以文章資訊為主導來選擇一個原文的資訊或者是同義改寫的資訊，以提高選項的正確率。
相信很多同學都遇到這樣的問題，明明4個選項，排除了A和B，剩下了C和D，該是C的時候總是選的D，那麼原因是這樣的，為什麼我們四、六級考試的'時候，你總會感覺這個是對的，但是多想起來就會選錯。原因是四、六級考試主要還是以細節題為主導，所謂的細節題呢就是它考的是文章的一些細節資訊，並不對文章的細節做一個引申或是延續。
六級考試就是考一個表層的資訊，所以六級考試的選項只是對原文的單詞進行改寫。比如說原文是主導語態，到選項裡變成了被動語態。或者把單詞就是進行一個同義的改寫。本來這個單詞這樣一個表達意思，那可能到選項裡是另外一個單詞來表達，但意思是一樣的。就是說它不需要進行推導的，所以說你為什麼多想就會選錯，因為你選了一個推導項。而事實上只要選擇一個表層資訊就可以了。所以大家在做題的過程當中，切記的一點就是，在四、六級閱讀考試當中不要進行推導，更多地只是以文章資訊為主導來選擇一個原文的資訊或者是同義改寫的資訊就可以了。這樣一般就不會選錯了。
第二、通過題目確定答案所在位置，採取區域性定位閱讀法，做到即確準又提高做題速度。
我們考試的時候閱讀理解的確是時間不夠，那麼四、六級考試改革後呢，一篇文章只能是8分鐘的時間，而通常情況下要讀上一篇300-500字的文章，至少需要大概10分鐘左右。所以說在考試中，四、六級考試說白了就是拼個速度問題。
那麼如何能夠更好地去做完這個閱讀，還能做得很準確，閱讀理解的第一步就是什麼，就是先區域性去找這個題目答案的位置。通過讀5個題目先找到位置，因為你會發現找到這個位置後你會發現，5道題目對應了5個地方，這5個地方並不涵蓋文章100%的資訊，可能這5個地方只涵蓋40%的資訊。你只要把這40%讀懂就可以了。所以為什麼說你要想做快啊，或把題目做準了最主要的問題，首先還是要找對這個題目所對應的位置。也就拿我們的專業術語來說，也就叫定位的問題。就如果你把題目定得越準，當然你做得就越快，那麼答案出來得也就越準確。所以我們很多同學在平時做題時會發現，我文章讀懂了，為什麼題目全錯了?就是因為你會發現就是因為你文章全讀懂之後，你四個選項在文章裡面全部都有體現出來，所以這時候你就不知道該怎麼排除了。但如果你的題目要是定位得很準，你就知道答案就在這個區域當中，所以四個選項你一看，發現有3個選項的區別沒有體現，就會知道應該選哪一個。這樣的話就會又快又準了。所以說還是定位為主的。
第三、關注語境，整體把握全文。
六級考試中有這樣一種現象：文章讀起來不難，但做起題來感覺難，尤其是類似於“本文推斷、暗示了什麼”這樣的題目。原因是考生感覺理解文章了，但仍停留在表面，沒有透徹理解文章主旨。所以，考生一定要結合上下文語境，全面把握文章的中心思想，在文章整體思想的指導下做題。
第四、克服不良的閱讀習慣，採用意群閱讀法。
不良的閱讀習慣有(1)母語譯讀，即閱讀時把所讀到的句子逐句翻譯成漢語後再理解，這樣無疑會導致閱讀速度的降低。(2)頻繁複讀，即閱讀時一碰到一時未能理解的詞句就多次復讀，直到完全理解為止，這麼做既不現實，也沒有必要，因為要做對試題中的問題並不要求對原文有百分之百的理解，而且考試時間也不允許考生這麼做。(3)默讀或出聲閱讀，不管是否出聲，這兩種閱讀都是在一字一字的閱讀文章，這勢必會影響閱讀速度，而且效果很差。(4)指讀，有些人在閱讀時，喜歡用手或筆在文字下方移動，或者是頭、身體等隨著閱讀而擺動，這樣會浪費很多的寶貴時間。以上這些都是造成閱讀能力差、速度慢的原因，因此考生應首先克服這些閱讀中常出現的問題，養成良好的閱讀習慣。
其實，正確的閱讀習慣是按意群默讀。所謂意群是指具有一箇中心意思的詞的群體。意群閱讀法是指在閱讀句子時以意群為單位，而不是以單個的詞為單位進行閱讀。這種閱讀方法能夠幫助學生將文字元號轉換成資訊內容，使學生迅速準確地理解原意，從而提大學聯考生的閱讀速度和準確性。從閱讀技巧上講，應當精讀與略讀相結合。略讀的關鍵在於文章的首段和尾段，因為英美人在寫文章的時候往往在第一段裡就開門見山地提出文章的論點，然後在以下各段展開論述，最後一段裡再重扣主題。所以在細讀首段和尾段的基礎上，略讀正文的論述部分，對快速抓住文章主題，瞭解文章大意很有幫助，這種方法在做快速閱讀題時比較實用。而在做仔細閱讀題尤其是細節題時，我們常常採取精讀的方法。在充分分析選擇項以後，找到關鍵詞，然後回原文去定位尋找，進行比較分析，找出正確選項。精讀要針對原文中設題部分的關鍵句。在對長句、難句和比較句的理解中，精讀顯得尤為重要。
