一、 內容：有趣的遊戲
二、 指導思想
根據《語文課程標準》的要求，圍繞口語交際課的基本目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創設開放、有活力的學習氛圍，使學生的語文素養得到全面提高。
三、教學目的：
1幣導學生觀察遊戲的過程，培養學生觀察生活的能力。
2 能把自己做過的遊戲說出來，互相交流，學習詢問。
3 養成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習慣。
四、課前準備
1 教師帶孩子們玩下列遊戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。
2 回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的遊戲。
五、教學時間
一 課時
六、教學過程
一）激趣匯入，
出示.課件。
提問：同學們，電視裡的小朋友在做什麼呢？根據小朋友的回答一一板書遊戲的名稱。你們會玩這些遊戲嗎？
（設計意圖 口語交際的過程也是感情交流的過程，因此上課時首先要激起學生的情感，調動起學生的感情投入，使他們想說，願意交流。特別是剛剛開始上口語交際課，激勵學生願說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。他們想說什麼就應該讓他們說什麼，不要給予過多的限制和苛求，否則容易打擊學生的積極性。要激發、調動學生的興趣和情感，幫助學生樹立自信心，使每個學生都全身心地投入到與別人的交流中去。）
二）、重放“貼鼻子”的鏡頭，請學生仔細觀察，看誰能說說這個遊戲怎麼做呢？
指名學生回答，可以說自己剛才看到的，也可以說平時自己怎麼玩的 。
（設計意圖 落實一期目標，引導學生觀察遊戲過程，培養學生觀察生活的能力。）
三）、重放“老鷹抓小雞”的錄影，提問：
1、“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰能說一說？(啟發學生從不同的角度說出遊戲的趣味。)
2、以小組為單位，交流遊戲怎麼有趣，對自己不熟悉的遊戲也可以問問同學是怎麼做的。再推選代表把一個最有趣的遊戲介紹給全班。
（設計意圖 落實二期目標 能把自己做過的遊戲說一說相互學習、相互詢問。）
3、老師今天也要教小朋友們一個新遊戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”。
在這個遊戲裡 ，老師喊一個小朋友上來和 老師一起玩遊戲，其他小朋友一定要認真看，認真學習怎麼玩哦 ！（規則：棒子贏老虎，老虎贏雞，雞贏蟲，蟲贏棒子）
4、誰能說說怎麼玩呢 ？目的是讓學生自己觀察，
5、兩個人一組玩這個遊戲，記得要有禮貌呀！（課前安排好搭檔，要求使用禮貌用語。）
（設計意圖 這個小遊戲簡單好學，很容易激起學生的遊戲興趣，久玩不厭。而且教師的 親自示範也有必要性。因為示範是“做出某種可供學習的.典範”，也就是做個樣子給別人看看。為什麼說示範在口語交際教師指導過程中是必不可少的一環呢？原因有兩個：一是根據語文工具性特點，工具的掌握不是“教”會的，而是照著樣子（示範）通過不斷的實踐逐漸掌握的。二是心理學研究表明，模仿是兒童的天性。在學習中，由於兒童知識、經驗的貧乏，模仿就成了他們的心理需要。可以說，兒童的一切學習最初都是從模仿開始的。雖說在學生的生活中口語交際幾乎是無處不在，但自然狀態下的口語交際還存在不少問題，離《課程標準》要求有較大的距離，如文明禮貌的缺失。那麼，怎麼說、怎麼做才算是講究文明禮貌了呢？講解當然是一種辦法，但實踐證明最簡便、最有效的辦法就是適時適當的示範。示範，教師可親為，亦可利用電教媒體。）
6、教師小結：今天我們玩得開心嗎？以後我們也要象今
