課題
古詩誦讀 江畔獨步尋花
教學目標
知識和能力:認識3個字，正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩
過程和方法:以讀為主，讀中想象；熟讀成誦，入境悟情
情感態度價值觀:在讀中感受詩人的歡愉的心情。
教學重點
體會詩文的意境。
教學難點
體會詩文的意境。
教學準備
有關詩人的介紹
課時劃分
1課時
教學過程
一、匯入
同學們你們喜歡春天嗎？春天充滿著生機與活力，今天我們就學習一首描寫的詩，它的作者是唐代詩人杜甫，誰來給大家介紹一下杜甫的其他情況？
二、歷史背景的介紹
1.在經歷了安史之亂的動盪不安後，杜甫終於過上了安定的'日子，這一年，來了，生機勃勃，到處鳥語花香。這天，江水的歌聲，鳥兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂，他沿著江邊一路走來，尋找著春的氣息，不知不學間，一幅美妙的畫卷展現在眼前，花兒是那樣美麗，草兒是那樣綠，宛如在仙境一樣，原來他來到了鄰居黃四孃的家門口，看著這一美景，詩人靈感突現，寫成了這一千古絕句
三、學習古詩
1.理解詞語:朗讀古詩
請同學們當小教師，把你自學的內容講給大家聽，我們都知道要學會一首詩，首先要理解詩中重點詞語的意思。誰來講講你理解了哪些詞語？
2.理解詩句
同學們學習的不錯，我相信大家在理解詞語的基礎上也初步理解了詩句。誰來說說你理解了哪一句詩。
3.有感情朗讀
4.在理解詩句的過程中，我們知道這是一乎寫景的詩，那麼，詩中主要寫了幾種景物 ？ 哪句寫花，寫出了花的什麼特點？誰能用一個詞概括？讓我們齊讀這兩句，感受的美麗。
前兩句寫花，後兩句寫什麼？蝴蝶在花叢幹什麼？黃鶯呢？如果你是美麗的蝴蝶，可愛的黃鶯，遊戲在這美景中，會有什麼感覺？怎麼讀？
詩中寫了這三種景物，表達了作者的什麼感情？讓我們懷著對春天的讚美之情朗讀這首詩。
5.理解意境
哪位同學認為自己學和最好，讀提最棒，就站下來，像一位詩人一樣朗誦這首詩，其他同學閉上眼睛，認真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景中？
四、引申
詩中描繪的景色美麗嗎？請大家閉上眼睛，在我們面前出現了一條中路，小路兩過，繁花似錦，蝴蝶在飛，黃鶯在歌唱，看著這一美景，我們椇想把他畫下來。請同學們拿起你們手中的筆畫一畫吧。
五、背誦
板書設計
江畔獨步尋花
（唐）杜甫
黃四孃家花滿蹊，
千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，
自在嬌鶯恰恰啼。
