一、基礎知識積累與運用：（52分）
1.根據拼音寫漢字或給加點字注音：（8分）
憔cuì（ ） 水波línlín（ ）（ ） dǎo（ ）告 柳xù（ ）
嫌惡（ ） 造詣（ ） 寒顫（ ） 蹣（ ）跚
2.下列句子中沒有錯別字的一項是（ C ）（3分）
A.面對多種多樣的書藉，我們要有選擇地閱讀，要閱讀那些能給我們帶來精神營養的作品。
B.想著老師細心周到的按排，他感到一股暖流匯入心田。
C.有聲有色有趣的百草園，曾經是一位偉人、一位智者童年的樂園。
D.只要有志氣，肯專研，就能成為一個對社會有用的人。
3.對下列詞語在句子中含義的理解錯誤的一項是（ C ）（3分）
A.還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。（孤獨的意思）
B.我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩意。（費盡心思鑽研或經營）
C.我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。（心裡難過）
D.當你沐浴後，溼發披在兩肩，穿過金色花的林蔭。（這裡是洗澡的意思）
4.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（ C ）（3分）
天空如果不寬容，容忍不了一時的風雲突變，何來它的 之美？大海如果不寬容，容忍不了一時的潮起潮落，何來它的 之美？宇宙如果不寬容，容忍不了星座裂變，何來它的 之美？－－是寬容締造了它們……
A. 神祕、遼闊、深邃 B.深邃、神祕、遼闊
C. 遼闊、深邃、神祕 D.深邃、神祕、遼闊
5.下列句子中加點成語使用不當的一項是（ ）B（3分）
A.半山腰的松柏根深蒂固，才顯得枝繁葉茂。
B.為提高產品質量，領導深入調查研究，可謂處心積慮。
C.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
D.每一朵盛開的花像一個忍俊不禁的笑容。
6.下列句子標點符號使用有錯的一項是（ ）D（3分）
A.用青春年華去獵取知識、充實自己，才能“春風得意馬蹄疾”。
B.“沒關係。”她笑著安慰我說，“只破了一點皮，過幾天就會好的。”
C.我想一個兩全的辦法，想不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不願意。
D.他看見我拉著行李箱，便問我從哪裡來？
7.填空：（20分）
⑴《風箏》選自《 》，作者 ，原名 ，浙江 人，是我國偉大的 家、 家、 家。請你再說出他的一部作品集： 。
⑵《金色花》作者是 國的文學家 ，他在1913年獲得過諾貝爾文學獎；《荷葉·母親》作者 ，原名 ，她的代表作有《 》《 》等。
⑶《詠雪》選自南朝宋彭城人 組織一批文人編寫的《 》一書。
⑷興盡晚回舟， 。爭渡爭渡， 。
⑸半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。 ， 。
8.一個同學問：“5加4乘3等於多少？”啟宇的答案是27，珂佳的答案是17。根據他們的不同理解，請你把這道題分別用文字簡明準確地表達出來。（兩種答案的表達都不得超過15個字）（例項提示：56除8加5等於12的表達：56除以8的商再加上5等於12）（6分）
⑴等於27的表達：
⑵等於17的表達：
9.（臺灣省試題）在下列四個動作裡，哪一個沒有“拍”的意思?（ ）（3分）
A.打球 B.打寒噤 C.打人 D打蚊子
二、閱讀理解：（48分）
（一）（15分）
半夜裡聽見繁雜的雨聲，早起是濃郁的天，我覺著有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經凋謝了，白瓣小船般散漂在水裡。梗上只留下小小的蓮蒂，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
仍是不適意---徘徊了一會了，窗外雨聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。 在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
對屋裡的母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊---一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾斜過來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！
雨勢並不減退，紅蓮也不搖動了。雨聲不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉不力的水珠。
我心中深深地受了感動---
母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的隱蔽？
10.找出語段中表現感情發展線索的詞語：（6分）
→不適意→ →
11.文中，“那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著”，很美，但“我”“ 仍是不適意”，為什麼？（3分）
12.“雨聲不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉不力的水珠”，請把你對加點詞的理解寫出來。（3分）
13.語段中，“我”的注意力大多聚集在紅蓮，筆墨也寫紅蓮多一些。你以為語段的“主人公”是紅蓮還是荷葉？為什麼？（3分）
（二）三代（10分）
在交叉路口轉彎的時候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝碰傷了。本來我可以安全避閃的，當我看到那位先生一手拉著一個剛會走路模樣的.小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風病患者時，我立刻緊急煞車把車頭傾向一邊，就在這時，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來。
我趕緊跳下車，不安地說：“對不起！對不起！”他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭說：“不怪你，是我自己撞上的……是我太多慮了，以為車子如果不會撞上我的小孩，便會撞上我的父親，於是下意識地上前攔擋。”
在我驚魂未定，訥訥不知所措的時候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣地目送他們，三個腳步遲緩的背影構成一幅感人的畫面。我有股擱下車子跟上前去幫助那位先生的衝動。可是，我一直沒有那樣做--我發覺小孩和老者好像那位先生肩上的兩頭擔子，再艱苦他也不肯放下任何一邊。
14.那位陌生的先生為什麼向“我”的自行車撞上來？（3分）
15.“我愣愣地目送他們”，“我”為什麼發愣？（3分）
16.試從寫作方法和主題等方面比較《三代》與課文《散步》的異同，至少比出異同各一點。（4分）
異：
同：
（三）（17分）
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘捨去。去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
17.、解釋加點的詞 ：（8分）
太丘捨去 尊君在不
下車引之 陳太丘與友期行
去後乃至 元方入門不顧
18.翻譯：（3分）
非人哉!與人期行，相委而去。
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19.寫出下列句中省略的內容：（3分）
（ ）過中不至 （ ）去後（ ）乃至
20.閱讀上文後，你明白了一些什麼道理? （3分）
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（四）（6分）
荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命。”賊相謂曰：“吾輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍而還，郡並獲全。
21.解釋加點字：
值胡賊攻郡： 吾今死矣，子可去：
友人有疾，不忍委之： 遠來相視：
22.請你用自己的話說說胡賊退兵的原因。
答 案：
一、基礎知識積累與運用：（52分）
1.悴，粼，禱，絮，wù， yì， zhàn， pán 2.C 3.C 4.C 5.B 6.D
7.⑴野草 魯迅 周樹人 紹興 文學 思想 革命 如：吶喊、朝花夕拾
⑵印度 泰戈爾 冰心 謝婉瑩 繁星 春水 ⑶劉義慶 世說新語
⑷誤入藕花深處 驚起一灘鷗鷺 ⑸問渠那得清如許，為有源頭活水來
8.⑴5加4的和再乘以3，積是27 ⑵5加上4乘以3的積，和是17
9.B
二、閱讀理解：（48分）
（一）（15分）
10煩悶→不適意→不寧的心緒散盡了→受了感動
11.那一朵白蓮已經凋謝了，而且天還陰沉著，擔心紅蓮被風雨打殘
12.“勇敢”是說荷葉毫不懼怕地迎接大雨的狠打；“慈憐”是說荷葉似母親般的保護著紅蓮
13. “主人公”是荷葉。寫紅蓮是為了寫出荷葉的勇敢慈憐
（二）（10分）
14.他為了保護孩子和父親
15.被陌生先生對孩子和父親強烈的責任感深深地震撼了
16.異：角度不同。課文以“我”的角度寫對母親兒子的責任感，主要表現對老去的生命的善待；《三代》中的“我”只是那位陌生先生對父親孩子極盡保護責任的見證人。 同：兩文都深刻揭示了中年人承前啟後的重大歷史使命。（此題回答有理即可得分）
（三）（17分）
17. 舍：丟下；不：否；引：拉手；期：約定；乃：才；顧：回頭看
18.不是人啊！跟別人約定了一起走，卻丟下別人走了。
19.友過中不至，太丘去後友乃至
20.只要言之成理，從多角度回答均可
（四）（6分）
21.值：恰逢，正趕上；去：離開；委：丟下；相：表示一方對另一方
22.被荀巨伯捨生取義的精神所感動
