轉眼間，孩子已步入一年級的第二個學期了。逐步適應了學校的生活。在第一個學期時，我們主要是注重對知語情感、意志的培養。知語精力旺盛、活潑好動，但同時因為自制力還不強，意志力較差，所以遇事很容易衝動，意志活動的自覺性和永續性都比較差，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。在學習活動中，雖然開始時勁頭很足，但卻往往虎頭蛇尾，不能持久。
這樣的情況，我主要是採取了以下幾個方面的做法：
一、按興趣大小的先後順序對老師佈置地各項學習任務進行完成。孩子往往在遇到困難時不是想著要去克服，而是退縮。那作為家長該如何解決。我就讓知語先把感興趣的.作業完成，從易到難，這樣，孩子的心理上容易接受，也不會產生牴觸心理。
二、孩子做作業太慢怎麼辦。由於知語從四歲開始就一直學習速算，比較有時間觀念，一般情況下，作業都能在半個小時內完成。但有時會因為情緒不好、注意力不集中等原因而造成作業速度拖長。為此，我家專門有一個計時器，做作業時開始計時，家長規定好時間。要是到時間未能完成作業或是作業質量不高（一般不會出現錯題，就是書寫太差），我就會將她的作業收起來，告訴她不用做了，明天就這樣交給老師，看她會怎麼辦。然後走到另一個房間不理她。讓她自己在房間內想為什麼會在規定時間內做不完作業？過十分鐘後再與她進行交談，讓她明白，自己浪費的時間只會從玩的時間中扣除，要想有更多自己的時間就得把作業做得又快又好。
三、孩子任性不聽話該怎麼辦。知語有時候會出現特別任性的時候。比如有一次做數學作業，告訴她不能用熒光筆描，太浪費時間了，她就是不聽。碰到這樣的情況，我一般是先讓她自己把想幹的幹了，然後再讓她把同樣的內容作業再做一次，比較一下兩次作業的時間長短，讓她認識到自己的錯誤。到週末帶她出去玩的時候就會告訴她本來這周可以玩三項內容的，由於她做錯事了，只能玩兩項。這樣孩子就會明白，她會為自己的任性犧牲自己所向往的東西。
四、家長想對孩子發脾氣時怎麼辦？有時，我也會控制不住自己的情緒，想要大聲訓斥知語，但一看到她像是什麼都不明白的樣子，也覺得孩子是無辜的。現在我主要是採用了讓知語用筆把事情的經過、自己所想來寫下來這樣的方式來控制自己的情緒。當發現自己生氣得不行時，就不看到她，讓知語用寫日記的方式來描述。當她寫完了，氣也消了。這樣還能鍛鍊知語的寫作能力，有些不敢和家長當面說得話用筆寫出來。
五、培養孩子養成良好的行為習慣。我一直認為，好的學習習慣地養成其前提是要有好的行為習慣。注意家長的一言一行。從小我們就比較注意對知語這方面的教育。知語喜歡看書、畫畫、跳舞。我們就從這方面入手。看書時要求她坐姿正確，畫畫時要求她收拾好自己的東西，跳舞時要求她遵守時間，長期堅持。家長做飯時，讓知語在旁邊幫我們洗菜、洗碗等。我拖地時知語就擦桌子。久而久之，這些生活習慣也會融入到孩子的學生習慣中去的。
六、培養孩子的興趣愛好。學習只是成材的一個方面，高分低能的例子比比皆是。因此注意發現孩子的愛好並將她發展讓孩子全方位成長才是最重要的。我發現知語對色彩很敏感，也喜歡動手。就為她報了軟陶班和絲網花班，通過對手的鍛鍊來發育大腦，知語也樂在其中。
七、對孩子的表揚或是批評一定要具體。其實家長經常說寶貝你真棒！媽媽最愛你了等。我認為孩子沒有具體感知能力。要針對她做的某件事說，如寶貝，你今天自己能過馬路了，真棒！看來下次能自己去幫媽媽到量販買東西了。
著名教育家陶行知說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性。”家長要善於發現孩子表現出來的優良行為，並及時給予積極評價，讓孩子獲得優良行為被認可的積極心理感受。同時要做到連續性和系統性，這樣有利於優良行為在反覆強化下鞏固下來。
