教案活動目標：
1、知識目標：感受詩歌的稚拙美，學習運用“長大了，我就可以——”創編詩句。
2、過程方法目標：活動體例：散文童詩
重 難 點：引導幼兒會用“長大了，我就可以……”創編詩句。
活動準備：
教 具：小蝌蚪與毛毛蟲成長曆程圖、教學掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機一臺、磁帶一盤。
學 具：幼兒與家長共同準備一張嬰幼兒時期的照片。
教法設計： 談話法、討論法、直觀教學法、視聽教學法
學法設計： 整體感知——探討交流——練習法
教學過程：
一、組織教學
彈奏律動：小蝌蚪
律動表演，談話激趣匯入
教師提問：“小朋友，老師剛才彈的律動曲名字叫什麼呀?”
(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長過程圖)提問：“小朋友，你知道小蝌蚪與毛毛蟲長大後，分別會變成什麼嗎……它們長大了好嗎?”(板題《長大真好》)
幼兒認真觀察畫面，積極思考作答，齊讀課題。
二、看圖欣賞整體感知
1、出示本課教學掛圖配樂詩朗誦
組織幼兒認真看圖、欣賞詩歌。
2、探究交流
提問：你聽到了詩歌中有哪些小動物?它們都有哪些本領?(貼上動物圖片)
舉手回答問題，請個別幼兒來貼上圖片。
教師邀請六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友，並請每位扮演者說一段屬於自己的兒歌。
3、結合自己扮演的角色運用：“長大了，我就可以……”說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。
提問：小朋友，說說為什麼長大好哇?
同伴交流討論，請幼兒發表自己的見解
4、發散思維
請幼兒拿出自己幼小時的照片，幼兒看看、想想並回答提問：“什麼事情是小時候還不能做，要長大才會做的”?
5、觀察、思考作答
三、練習說話
1、引導幼兒用：“長大了，我就可以……”說一句話，逐一發表自己對“長大”的.想法
四、拓展延伸
1、教師提出問題：“如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?”練習說“長大了，我就可以……”的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
2、思考回答
五、課堂小結
小朋友今天學習的興趣真濃!知識掌握的也很快，並能大膽講話，和小夥伴們一起愉快的學習，你們真棒!我給你們鼓鼓掌。
六、作業
把今天學習的詩歌發揮想象說給爸爸媽媽聽。
課後反思：
今天上的課，比前兩次有了更大的進步，孩子們也都進入狀態。當他們看到父母是這樣為我們付出的時候，許多孩子的眼眶都溼了。當我看到應蓄哭了的時候，很是吃驚。把話筒給了他，他說;爸爸媽媽，謝謝你們，我愛你們。
原來，孩子們，都是這麼容易動情的。
今天加了幾個環節，一是讓他們比賽系紅領巾，二是讓兩個孩子表演，三是讓孩子們讀家長的信。這三個環節穿插進去，相對而言課堂更豐滿一些。
但還是忘記了兩個環節，一是《小松樹快長大》這首歌忘了。二是讓孩子讀《出生證》一事忘記了。
如果這兩個環節加進去，時間應該就差不多的。
結束以後，潘老師和劉旭升老師都給了我鼓勵和肯定。
我自己也覺得自己比前兩次試教更好，尤其是評價語上，更認真了。
但是，這堂課更多的激情，如果能再親切一些，一定會更好的。
