教材分析:
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協調,音樂性很強。作者用生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;後兩行寫“我”坐在小船裡盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便於在讀中陶冶兒童美的情操。
設計理念:
學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極的'組織者、引導者,針對一年級學生的學習特點,語文教學應把識字和朗讀作為重點。在識字教學中目標要明確,方法要靈活,朗讀要有目的、有步驟進行。讓學生在自讀、自悟、探究基礎上進行學習,在學習中提倡自主、合作、探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和積極性,培養學生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文,感受晴朗夜空的美麗,激發學生熱愛大自然的情感。
教學目標:
1、認識9個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,激發學生熱愛大自然的情感。
教學重點:
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學準備:
掛圖、投影機、生字卡片
課時安排:
兩課時
教學過程:
一、趣味猜謎,激發興趣
出示謎語
1、同學們,今天老師請大家猜個謎語,看誰最聰明猜得又對又快。
(有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。)
2、誰知道謎底是什麼呢?(謎底:月亮)
師問:同學們平時見到的月亮是什麼樣的?
出示藍天圖
1、同學們,這幅夜景圖美嗎?
2、欣賞歌曲《小小的船》,請同學們邊欣賞,邊觀察,你發現了什麼?
3、我會說:彎彎的( ) 閃閃的( ) 藍藍的( )
4、小結:畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文
5、板題,讀題。
板書:小小的船
二、初讀課文,整體感知
1、同學們,請你翻開課本,聽錄音朗讀課文,請邊聽邊畫出本課的生字。
2、誰來展示一下?把課文讀準。(指名一行一行讀課文)
3、小結:同學們讀得真好,下面我們來學習這首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。
三、品讀課文,想象中創新
學習1、2句
1、齊讀1、2句,邊讀邊想:“小小的船”指的是什麼?
2、指名回答,並板書:
板書:彎彎的月兒
小小的船
3、理解“尖尖的”,你知道什麼事物也是“尖尖的”。(學生舉例)
4、我會說:A 彎彎的月亮像( )?B 彎彎的月亮還像( )?
學習3、4句
1、過渡:讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的美麗吧!
2、放《小小的船》歌曲,學生閉眼想象:聽歌樂曲,你的腦子裡看見了什麼?感覺到什麼?
3、我會說: 我看見了( ),我感覺到( )。
4、指名回答,並板書。
板書:閃閃的星星
藍藍的天
Zhī zh?
只 只
5、多音字比較: A、一隻小鳥飛來了。
B、只看見閃閃的星星藍藍的天。
6、小結:在空中飛行的感覺真美,請同學們用甜美的語氣把課文讀一遍。
四、趣味識字
1、過渡語:同學們讀得真好。連淘氣的生字寶寶都呆不住了,它們也跟著跳出了課文,變成了一顆顆小星星,跑到這兒來了。
2、出示星星生字圖。(小老師領讀,全班齊讀)
3、四人小組交流記字方法,你是用什麼方法來記住這些生字的?
4、同學們,你和哪個生字寶寶交上好朋友啦?說說你記住了哪個生字寶寶了?(認識偏旁“門”字旁)
舉例:熟字相加:口+八=只
編順口溜:人進門,是閃字。
過渡語:看來同學們都和這些生字寶寶交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的幫忙,你們也一定能認識它們,對吧?
5、脫音節開火車認讀不帶拼音的生字。
6、鞏固生字。(出示一段短文朗讀。)(指名朗讀)
藍藍的天上飛來了一隻小鳥。陽光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船裡,看見魚兒快活地游來游去。
五、寫字
1、出示“見”、“白”的生字,指名拼讀。
2、學生說說這兩個字的筆順。
3、引導學生觀察這兩個字,你發現了什麼?(“見”字的第四筆畫是豎彎鉤,起筆時要低於撇。“白”字的這個“口”都要寫得上寬下略窄。)
4、教師範寫“見”和“白”字,學生書空。
5、學生練寫。
A、念念“寫字歌”
B、學生先描紅,再自由練寫。
C、比一比,看誰寫得工整,漂亮。(學生自評,同桌評。)
六、總結
這節課,同學們表現得十分好,下節課,我們來把這篇課文美美地讀一讀。