第一課時
〖教學目標
1、認識本課7個生字。練習用比較快的速度閱讀課文。
2、理解課文內容。練習給每一部分加上小標題。
3、學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。
一、激發情感,參與預習
1、導語:抗日戰爭時期,晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以後,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?
2、放錄音。配樂詩《小英雄啊,雨來!》
思考:此時此刻,你有什麼想法?你還了解小英雄雨來的其它事蹟嗎?
出示圖片:小雨來與鬼子鬥爭的片斷。
3、教師小結:通過以上的朗誦以及觀看圖片,我們彷彿置身於課文所描繪的特定的情境中,我們的心中彷彿燃起了一把熊熊的民族反侵略戰爭之火。
4、出示課題:
⑴ 理解課題:
小──指的是雨來的年齡小,是一個少年。
英雄──指的是雨來的.特點。
雨來──課文中的主人公。
課題表現出文章的中心──英雄
⑵ 引導到學生質疑:看到課題後,你想知道什麼?(為什麼稱雨來是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄?)
5、學生預習課文
⑴ 出示預習提綱
思考題:
A、文章通過哪件事表現雨來機智勇敢的優秀品質?(掩護李大叔、和鬼子鬥爭)
B、文章的其它部分與表現雨來是一個小英雄有什麼關係?(圍繞各部分重點問題討論,教師加以點撥。)
第一段:蘆花村的自然環境怎麼美?通過一件什麼事說明雨來勇敢機智靈活,游泳本領高?
第二段:從哪看出雨來上夜校,受到愛國主義教育?在書中用_______劃下來。
第五段:蘆花村的鄉親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的讚歎?
第六段:雨來怎樣機智脫險?
⑵ 以學生的自學為主(分為若干的學習小組),注意養成邊讀、邊想、邊標畫的方法。
二、彙報預習,交流解疑
詢問學生在預習中的不解之處。
彙報預習的情況。
分角色朗讀,參與評價。
⑴ 確定重點段:哪段最能表現小雨來是一位小英雄,哪段就是重點段。
(第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇鬥爭,決不說出李大叔的藏身之處)
⑵ 分組討論:作者是根據哪些情節和詞語表現雨來是一個小英雄的?把有關的詞語標畫出來。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死來威脅。而雨來始終說:沒看見)
⑶ 試著讀一讀,在組內分角色讀一讀。
⑷ 指名在班上分角色朗讀課文或者表演。
A、自願讀或者表演B、大家評議。
三、作業
1、讀書,體會小雨來的品質。2、體會文章各部分之間的聯絡。