【教學設想】
語文課程標準指出：語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，提高學生的人文素養。
基於以上理念，我在課的開始設計了孩子們喜聞樂見的猜謎匯入，激發他們學習語文的樂趣。接著，調動他們的生活積累，讓他們說說平時見過的月亮是什麼樣的，隨著孩子們的介紹，展示一些精美的有關月亮的圖片，使孩子們受到美的意境感染，然後，隨著音樂和畫面，教師講述“嫦娥奔月”的故事，激發他們進一步學習的熱情。
在課中的學習中，為了體會“彎彎的月亮小小的船”一句，我設計了讓學生動筆畫一畫：彎彎的月亮什麼樣；動腦想一想：在生活中還見過哪些彎彎的事物；動嘴對比讀一讀，體會課文描寫的意境美等環節。在體會“只看見閃閃的星星藍藍的天”一句時，我設計了展開想象：藍藍的天空像什麼？閃閃的星星像什麼？學生體會後，再通過朗讀將自己的感受讀出來，課堂上讓學生調動多種感官參與學習，改變了過去課堂上單一的資訊交流：老師講學生聽或老師問學生答的局面。形成了師與生、生與生、生與畫、生與環境、生與多媒體等多向的資訊交流。
語文學習有著廣闊的母語社會背景，教師可以利用課本以外的教育資源進行教學，堅持大語文教育觀，突破封閉的課堂和單一的課本。教師應儘可能地鼓勵學生調動各方面積極因素，發展他們的思維能力、想象能力，將語文的學習空間向課外延伸，向生活延伸。
在生字的學習中，有關生字課件的製作，把生字的意思蘊涵其中，使孩子們既有興趣，又避免了單調、生硬講解。在複習鞏固生字時，航天器隨著每個生字的出現而出現，既達到了鞏固生字的目的，又蘊涵了熱愛科學的思想教育，與課開始時的故事呼應：古代的人民嚮往到月亮上去。如今，人們的這一理想已經得到實現。今後，我們還將進一步探索出更多的宇宙奧祕。
本節課的作業：上網收集有關月球知識的資料，介紹“月亮網站”，還可以收集古詩詞等溝通了課堂內外的學習渠道，拓寬了學生學習的空間，引導了學生在實踐中學會學習。
本節課要體現新課標的理念，改變過去我們的課堂過於嚴肅、忽視了兒童的情感需要的弊端。力爭讓課堂充滿情趣，把學生確實當成學習、發展的主人。
【教學目標】
知識與技能：
1認識12個生字，會寫“月、頭、尖、裡、只、見”6個字。
2知道詩歌敘述的內容，理解詩歌中的比喻句。
3利用朗讀、唱歌、背誦、繪畫等多種形式，使學生感受詩歌的意境。
4能夠正確、流利地背誦詩歌。
情感、態度與價值觀：
1調動學生學習課文的興趣，讓學生感受閱讀的樂趣。
2通過課文學習，激發熱愛大自然的感情，鼓勵學生接近大自然。
3開始培養學生的自檢習慣。
過程與方法：
1調動學生參與學習的主動性，以讀帶講，以讀悟文，熟讀成誦。
2運用自主、合作、探究的學習方式，發揮小組合作學習的優勢。
【課前準備】
《小小的船》歌曲、字詞卡片、各種獎勵圖章
【課時安排】
2課時
【教學過程】
一、激趣匯入
1、今天我給大家帶來了一個謎語，想猜猜嗎？
出示課件：
有時落在山腰，有時掛在樹梢。
有時像個圓盤，有時像把彎刀。
2、學生猜謎。
3、你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什麼樣的？
4、學生邊說，教師邊出示有關的圖片課件：
（圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓的月亮）
5、多麼神奇的月亮！我國古代的人們創作了許多有關月亮的神話傳說。今天，我也給大家帶來了一個。想不想聽聽？
6、教師邊講邊出示有關的故事課件。
（遠古時代，天上出現了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯乾，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她捨不得離開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。）
二、初讀課文
1．教師範讀。
（1）藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。
（2）課件出示書上的插圖，教師配樂範讀。
（3）這就是我們今天要學習的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什麼要求？
（4）學生自己提出要求，教師整理。
（5）要想讀好課文，遇到不認識的生字，可以自己想個辦法記住它。老師願意幫助你，你還可以請教同伴，用拼音朋友幫忙也行。
2．學生自己讀課文。要求把字音讀準。
（1）請你開啟書，一邊指一邊讀。比一比誰能把字音讀準。
（2）指名讀。評讀。
三、細讀課文
1．體會前兩句。
（1）誰願意讀讀這些句子？
課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
（2） “彎彎的月兒”什麼樣呢？我們一起畫一畫吧。
（老師在黑板上畫，學生在紙上畫。）
教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。
（3）你在生活中還見過哪些彎彎的事物？
（“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。）
教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對比圖。
（4）看！彎彎的月兒多像一條小船。
出示對比句：
彎的月小的船，
小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
請你再來讀一讀，你喜歡哪些句子？為什麼？
（體會“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。）
（5）指導學生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。
2．體會後兩句。
（1）一個晴朗的夜晚，我們坐在院子裡抬頭仰望。只見藍藍的`天空，無數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你看到了什麼？
（2）隨著學生的回答，出示：
我在小小的船裡坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。
（3）藍藍的天空像什麼？閃閃的星星又像什麼？
（4）再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
3．有感情地朗讀全文。
（1）自由練讀。
（2）指名讀。
（3）比賽讀。
（4）評讀。
4．課中操：隨著歌曲“小小的船”表演唱。
四、學習生字
1．學習生字。
出示課件：生字在課文中變成紅色。
你記住了哪些生字？能說說是怎麼記住的嗎？
隨著學生的介紹，教師出示相應的生字課件：
船 舟（背景為小船的插圖，滲透字意。區分舟字旁和“舟”。）
尖 小（背景為注射器的插圖，滲透字意。區分小字旁和“小”。）
坐（背景為兩個人坐在地上的插圖，滲透字意。）
看（背景為一人將手搭在眼睛上往遠處看的插圖，滲透字意。）
閃（背景為門中一人閃過的動畫，滲透字意。）
2．鞏固生字。
出示課件：生字
這些生字從課文裡跑出來了，你還認識它們嗎？快自己讀一讀，一會兒比賽看誰讀得又好又快。
出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現後，背景出現一個完整的航天器。
如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。
五、學寫生字
課件出示要寫的生字。
要寫好這些生字，你有什麼提醒大家的地方？
學生提醒，教師指導寫生字。
六、課後延伸
1、這節課你有什麼收穫？你還想知道什麼？
2、古人有許多描寫月亮的詩詞。
出示課件：有關的詩詞，如“靜夜思”“古朗月行”等。
出示課件：阿波羅15號飛船的宇航員和月球車的圖片以及有關月球的知識。
3、有興趣的同學在課下可以上網，到“月亮網站”收集一些資料。
