教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。下面是小編為你帶來的四年級語文教學後記 ，歡迎閱讀。
一、《古詩詞三首》：
1、多讀多品，讓學生把朗讀與理解詞語、詩句的意思相結合，在讀中悟，在悟中讀。
2、觸類旁通，豐富積累，感受詩人不同的心境。
3、提煉詩句中使用的修辭手法，引導學生體會比喻、反問在詩中的妙用，從而延用到自己的習作中。
二、《桂林山水》
教學本篇課文，我從以下二點進行：1、通過多種形式的朗讀來感受桂林山水的美。2、品味典型句子，學習作者的表達方法，尤其是排比句的運用。雖然在教學中存在著很多的不足，但是通過這節課對學生進行了美的教育，使學生認識到愛護環境的重要性，那便是對我最好的肯定了。
三、《記金華的雙龍洞》
為了讓學生的學習自主性得到充分的發揮，課堂伊始，我讓學生邊讀邊用簡筆畫畫出作者遊覽的路線，並讓他們選擇自己喜歡的景點遊覽，這樣的安排，體現了本單元的訓練重點，同時也形成了師生共同激勵、探討，相互促進的新局面。
四、《七月的天山》
本篇課文是一篇文字優美，脈絡清楚的寫景散文，如何讓學生感受到字裡行間的`美，我認為朗讀是非常有效的途徑，讓學生結合自己的想象並通過讀表現出來，教師順其自然地引導，或結合語境，或啟發聯想，在讀中感悟，用感悟促朗讀，從而感悟美，體驗美。
五、《中彩那天》
在整節課的教學中，我引導學生抓住“道德難題”來走進父親當時矛盾的心理，讓學生在交流討論中明白父親是經過怎樣激烈的思想鬥爭才做出了重要的抉擇。我希望通過這節課能將誠實和信用這兩種寶貴的財富深深植入學生心中，為他們今後的人生鋪好基石。此外，由於對教材把握不夠透徹，教學中出現了忽略關鍵字詞的教學，因此，在今後的教學中，我要多做充分的預設，要更加深入地鑽研教材。
六、《萬年牢》
在《萬年牢》的教學過程中，我儘量讓學生說，強化學生對語言文字的感悟，其次引導學生用自己的方法理解文中出現的三次萬年牢之間的聯絡，通過同座位討論、全班交流的方式深化學生的感悟，以達到整體的完整。
七、《尊嚴》
學生從文中可能無法體會哈默的高貴品質，更無法理解不吃別人的食物，靠自己的勞動獲取食物就是尊嚴，這就需要教師的引導。教學中我著重引導學生劃出並圍繞描寫年輕人動作、神情、語言的句子細讀，通過“面呈菜色”、“骨瘦如柴”、“喉結動了動”等體會人物的心情及高尚品質，結果是顯而易見的，學生的體會都比較深刻，自然而然就也理解了傑克遜大叔對女兒所說的話的含義。
八、《將心比心》
本文例舉了生活兩件微不足道的小事，雖是小事卻處處體現著人與人之間的關心、幫助、鼓勵。對於這些從小驕生慣養的獨寶貝來說，體會將心比心的含義是本文一大難點。教學中，我緊緊聯絡學生生活中的一些小事，如父母為長輩洗衣服、同學之間借筆等，採用朗讀、填空練習等教學方法，幫助、引導學生體會到正是這一件件微不足道的小事，才讓我們的生活增添了許多的快樂與和氣，才讓這個世界充滿愛。
