導語：“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負荊請罪”這三個成語都是來自同一個故事，那就是《將相和》。下面是一篇優秀的教學設計，說的就是將相和的故事。
【教學時間】
兩課時
【教學目標】
1、學會本課7個生字及14個新詞。
2、理清文章的思路。
3、通過對課文的瞭解，學習藺相如機智勇敢，不畏強暴，以國家利益為重，顧全大局的優秀品質和廉頗勇於改過的精神，並從中得到啟發和教育。 4、弄清各段之間的內在聯絡及各段與整篇文章的關係。
5、分清事情的前因後果。 教學重點、難點：
準確概括人物特點，理清各段之間的內在聯絡及各段與整篇文章的關係。 教學設計：
第一課時【教學目標】
1、學會文中的7個生字詞，理解文中的幾個成語。 2、理清文章思路。
【教學過程】
一、設計情境，匯入新課：
同學們，在上課之前，老師先給你們看一幅圖片(出示圖片)，圖片上的那兩個人是誰?他們之間發生了什麼故事呢?這就是我們在新課文《將相和》的學習中所要探討的問題。下面大家開啟課本第91頁，第18課——《將相和》。 1、出示課題《將相和》。老師上節課已經叫大家預習了，現在老師問你們：這裡的“將”指誰?(廉頗);“相”指誰?(藺相如);“和”在這裡是什麼意思?(同心協力，保衛趙國)。 2、教師介紹時代背景：
故事發生在 “戰國七雄”(齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦)時期，當時秦國是最強大的一個，它總有吞掉其他國家的野心。因此，當時一些中、小國家在軍事和外交方面的措施，就具有關係到國家興亡的重大意義。《將相和》的'故事就是在這個時候發生的。
二、學習生字詞：
1、自瀆課文，找出文中的生字詞，藉助工具書理解其意思。
2、藉助工具書理解課文中下面幾個詞語的意思：
理直氣壯：指理由充分，說話有氣勢。
完璧歸趙：指把和氏璧完好地送回趙國，常用來比喻物歸原主。 攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。
戰無不勝：形容強大無比，每戰每勝。
負荊請罪：自己犯了錯誤，主動請求責罰，賠禮道歉。
同心協力：團結一致，共同努力。
三、聽課文錄音，弄清楚事情的來龍去脈，給文章劃分結構段，並用小標題歸納段意：
第一大段(1—10)：寫“ 完璧歸趙”的故事。 第二大段(11—15)：寫“ 澠池之會”的故事。 第三大段(16—18)：寫“ 負荊請罪”的故事。 四、佈置作業：
1、熟讀課文，進一步理解課文內容。
2、預習思考練習2。
3、抄寫生字詞語。
第二課時【教學目標】
分清每個故事的前因後果，弄清楚三個故事之間的聯絡及三個故事與整篇的關係。 教學重、難點：瞭解三個故事之間的聯絡。
【教學過程】：
一、複習引入：
同學們，昨天我們已經初步瞭解了《將相和》這篇課文，現在我們回憶一下整篇課文一共分多少段?(分三大段)每一大段的段意是什麼?(完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪)我們知道，這篇課文主要講了三個故事，那麼每一個故事的之間究竟是怎樣聯絡起來的呢?我們今天就繼續來學習這篇課文。
二、齊讀第一自然段，思考：
1、這個自然段主要講了什麼?(主要交代了時代背景)
2、這句話的作用是什麼?(它是後面三個故事發生的總起因)
三、閱讀分析第一個故事，思考問題：
由於對上文有了較深的理解，同學們馬上明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王應允是真。因為前面講過秦王對寶玉愛不釋手，所以他絕不會眼看著寶玉被藺相如抱著撞碎在柱子上，這也是藺相如機智之處。他要求舉行典禮，其目的有兩個，一個是造成這樣一種聲勢，讓世人都知道秦與趙國以城換寶;另一個就是拖延時間，好派人把和氏璧及時送回國。
6、仔細讀課文第8、9自然段，用自己的話說說：藺相如是如何利用自己的機智與秦王展開鬥爭做到完璧歸趙的?(學生自由發揮)
四、用同樣的方法學習第二個故事，齊讀11—15自然段，思考問題：
1、“瑟”是什麼?“缶”又是什麼?
瑟——古時候的一種彈奏樂器。
缶——瓦制的器皿。(瓦罐)
2、誰提出澠池之會?為什麼提出?
秦王提出澠池之會，目的是為了報復。
3、趙王決定怎麼做?
趙王決定由藺相如陪同前往赴約。
4、藺相如為什麼逼秦王擊缶?
(秦王叫趙王鼓瑟並叫人記錄，表示秦趙地位不平等，以此侮辱趙國。藺相如逼秦王擊缶，也叫人記錄，維護了趙國的尊嚴。)
5、文中哪些句子表現了藺相如的勇敢與機智?
第13自然段中的最後三句話。
6、秦王擊缶後，為什麼“不敢把趙王怎麼樣?
(因為秦王知道了趙國文官藺相如和武官廉頗的厲害，所以他不敢把趙王怎麼樣。)
五、自學第三個故事。
1、學生按照上面兩個故事的學習方法閱讀分析第16—18段，畫出重點詞句。
2、檢查自學情況：
(1)廉頗為什麼不服氣?
因為趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。
(2)“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什麼能耐就靠一張嘴 ，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺!”這句話表現了廉頗的什麼性格特點
(反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點。)
(3)藺相如是怎樣做的?他為什麼避著廉頗?文中哪些句子說明了原因?從這可以看出藺相如的什麼品質?
藺相如儘量避開廉頗，為的是避免兩人之間發生矛盾。
這段話表現了藺相如識大體，為國家利益著想，顧全大局的優秀品質
(4)廉頗為什麼“負荊請罪”?用文中的句子說說他是如何“負荊請罪”的?從這裡可以看出廉頗的什麼品質?
①因為廉頗居功自傲，與藺相如鬧不團結，而藺相如以國家利益為重，處處避讓廉頗。他的那些深明大義的話和處處避讓的行為深深地感化了廉頗，使他覺得自己心胸狹窄、羞愧難當。於是去向藺相如負荊請罪。
②脫下戰袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。
③從這可以看出廉頗知錯能改的優秀品質。
3、總結這個故事的起因、經過、結果：
1、故事的起因是什麼?經過怎麼樣?結果怎麼樣?
起因：秦國自以為強大，想騙取趙國的寶物和氏璧，趙王很著急。
經過：藺相如不辱使命，利用自己的聰明才智和不畏強暴的精神與秦王鬥智鬥勇。 結果：藺相如“完璧歸趙”，被封為上大夫。
2、秦王說願意拿十五座城換和氏璧，趙王為什麼非常著急?用文中的句子來回答。
課文第三自然段：大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當，可是不答應，又怕他派兵來進攻。
3、藺相如是在什麼時候出現的?這樣對錶現人物品質有什麼用處?
藺相如是在趙王與眾臣“為難”的時候出現的。因為大家都覺得很為難，而藺相如知難而上，由此更能突出他的機智勇敢的精神。
4、閱讀第8自然段，找出表現藺相如機智勇敢的動詞。
(捧、退、靠、舉、撞等)
5、藺相如是真的要捧著寶玉撞柱子嗎?他要求舉行典禮的目的是什麼?
起因：廉頗不服，想找機會羞辱藺相如，將相之間產生矛盾。
經過：藺相如處處迴避、忍辱退讓。 結果：廉頗負荊請罪，將相和好。 六、總結全文：
同學們，我們學習了“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負荊請罪”這三個故事，對大家有沒有什麼啟發?
(我們要學習藺相如機智勇敢、顧全大局的優秀品質和學習廉頗知錯能改的精神，在平常的班級活動中，只有大家齊心協力，團結一致，才能把班集體搞好。)
六、作業
根據“負荊請罪”這個故事，寫一篇至少400字的感想。
