教學目標：
1、能在閱讀中獨立認識本課生字。能讀準詞語“澠池、鼓瑟、擊缶、上大夫、上卿”的音；能在語境中理解“勃然變色、聲色俱厲、負荊請罪”等詞語的意思。
2、能瞭解“將相和”的故事，能借助提示簡要概括“澠池之會”的內容，知道澠池之會的功勞是二人通力合作的結果；能轉述“負荊請罪”中將相二人的話，體會“和”的含義。能在理解內容的基礎上，嘗試有感情地朗讀關鍵語句。
3、感受藺相如在澠池之會上的智勇雙全，面對廉頗挑釁時的寬闊胸襟；感受廉頗知錯就改的勇氣；體會兩人以國家利益為重的愛國之情。
教學重點、難點：
1、能瞭解“將相和”的故事；能轉述“負荊請罪”中將相二人的話，體會“和”的含義。
2、感受藺相如在澠池之會上的智勇雙全，面對廉頗挑釁時的寬闊胸襟；感受廉頗知錯就改的勇氣；體會兩人以國家利益為重的愛國之情。
學生準備：
預習課文，查詢關於廉頗、藺相如的歷史資料。
教學過程：
一、理解課題，整體感知。
1、 揭示課題：35《將相和》
2、 理解課題：課題中將指誰？相指誰？和是什麼意思？從課題知道課文講什麼？
3、 默讀全文，瞭解“不和”的原因。
（澠池之會上，藺相如又立了功，趙王封他做了上卿。職位比廉頗高。）
4、 指導朗讀廉頗的話，引入澠池之會。
出示句子：我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什麼能耐，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上。我碰見他，非得叫他下不了臺！
二、深入文字，品讀感悟
●澠池之會
1、 自瀆3——8小節，想想：澠池之會這個故事圍繞哪些人？寫了一件什麼事？
2、 根據提示簡要概括澠池之會的內容，介紹樂器“瑟”和“缶”。
3、 再讀3——8小節，劃出藺相如說的話，聯絡上下文想想他問什麼這樣說？
4、 理解藺相如說的兩句話，能有感情地朗讀並體會人物性格特點。
出示句子：“聽說大王善為秦聲，請為趙王擊缶。”
“你我現在相距只有五步。再不答應，我就跟你拼了。”
理解句子：
句一：“聽說大王善為秦聲，請為趙王擊缶。”
（結合學生的交流，隨即聯絡前文秦王的話和第二節藺相如勸趙王赴澠池會的內容。）=
句二：“你我現在相距只有五步。再不答應，我就跟你拼了。”
（師補充《史記?廉頗藺相如列傳》的內容）
（能從藺相如的話中知道他這麼說、這麼做的原因，感受藺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇）
指導朗讀
5、 小結：藺相如是不是沒有能耐，就憑一張嘴呢？看來廉頗說錯了。
●負荊請罪
1、齊讀廉頗的話，並指名轉述。
出示句子：“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什麼能耐，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上。我碰見他，非得叫他下不了臺！”
（提示學生在這裡轉述要有稱呼，用敬語。）
2、自由讀10——14小節，找找：藺相如聽到這話怎麼做？怎麼說的？
3、理解藺相如說的話，能有感情地朗讀並正確轉述
出示句子：“秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？大家知道，秦國不敢進攻我們趙國，就因為趙國武有廉頗，文有藺相如。如果我們兩個鬧不和，別人不是就有機可乘了嗎？”
4、 過渡：原來藺相如對外不甘示弱；對內卻處處示弱。不是因為怕，而是以國 為重。
5、 聯絡上下文說說：廉頗“不應該”什麼？於是他怎麼做？
6、 理解“負荊請罪”的意思，感受廉頗知錯就改的勇氣。
出示句子：他脫下戰袍，背上荊條，親自來到藺相如門上。
用一個成語概括就是：負荊請罪。“負”的意思就是：背。
7、 想象說話
廉頗二人見面會說什麼？展開合理想象。
三、總結全文、合為一體。
從此兩人結為知己，同心協力保衛趙國！完璧歸趙、澠池之會你、負荊請罪，這三個小故事結合在一起構成了著名的歷史故事——《將相和》。
板書設計：
35、將相和（完璧歸趙）藺相如 （澠池之會）
以國家利益為重
（不服氣）廉頗（負荊請罪）
篇二：四年級語文下冊將相和教案教學目標：
1.掌握生字詞。
2.能抓住人物特點，理清各段之間的聯絡及各段與整篇的關係，培養邏輯思維能力和務求理解的讀書習慣。
3.懂得遇事要從國家利益出發，顧大局，識大體，講團結。
教學難點：
準確概括人物特點，理清各段之間的內在聯絡及各段與整篇文章的關係。
教學時間：
3課時
教學過程：
第一課時
一、啟發談話
1.題解。
2.概括課文主要內容。
3.提示學習課文的要求。（學習方法）
（1）寫人物的文章，要抓住人物特點。
（2）課文是由三個獨立完整的故事結構而成，寫的是兩個人物間發生的事，學習時還應抓線索以理解三個故事是怎麼聯絡在一起的。
二、指導分段
1.通讀全文，考慮分段要求。
2.討論分段。重點研究二、三兩段間過渡段的歸屬，要從內容和邏輯關係上理解。
三、講讀第一大段
1.輕聲朗讀，讀後說出小標題，寫誰。
2.理出故事的情節（起因，經過、結果）。
3.討論：從三層內容的敘述看出藺相如是怎樣一個人。
4.小結。
（1）這個故事為什麼叫“完璧歸趙”？藺相如為什麼能完璧歸趙？
（2）挖掘藺相如的思想品質。
（3）設疑。這個故事與下文有什麼聯絡，與全文有什麼關係。（圍繞線索考慮）
（4）歸納學法（根據故事情節的發展，抓人物特點）。
四、作業
繼續閱讀二、三兩段，並思考學習第一大段結束時的'設疑問題。
第二課時
一、複習檢查
1.學習本文的要求（學習方法）。
2.第一大段的主要內容及藺相如的特點。
二、講讀第二大段
1.說出本段寫了一個什麼故事，是寫誰的。
2.默讀，並理清故事情節，抓人物特點。
3.討論：澠池會上發生了什麼事，藺相如是如何鬥爭的？表現了藺相如什麼品質？趙國勝利的原因是什麼？
4.思考，暫不作答。這個故事還是寫藺相如，與其他故事有什麼聯絡，與“將相和”有什麼關係。
三、講讀第三大段，先小聲朗讀後討論
1.這是一個什麼故事。主要寫誰，故事的情節是怎樣的？
2.從藺相如對廉頗的步步退讓中，進一步看出他有什麼特點，他為什麼能這樣做。
3.廉頗為什麼能負荊請罪，廉頗這個人有什麼特點？
4.故事的結果怎樣。
四、討論（搞清聯絡）
1.課文的結構特點，是由三個相對獨立的故事組成，三個故事之間的聯絡是怎樣的，它們與全
文的關係又是怎樣的。
2.總結本課學習方法。
3.練習歸納中心思想。
五、作業
1.熟讀全文，歸納中心思想，歸納人物特點。
2.複習生字，練習要求聽寫的詞語。
第三課時
一、複習匯入
複習各部分內容及小標題，進一步明確各部分間，各部分與整篇的關係。
二、通讀全文，準確歸納中心思想及人物特點
1.中心思想：課文突出地表現了藺相如勇敢機智、顧全大局和廉頗知錯就改的品質，以及他們從國家利益出發，加強團結的精神。
2.人物特點：
三、字詞練習
1.講講對“完璧歸趙”“負荊請罪”兩個成語的理解，練習造句。
2.聽寫詞語。
四、作業
1.複習本文，重點複習人物特點和文章各部分的內在聯絡，以及學習類似文章的方法。
2.預習下文，要會讀，並考慮課後問題。
篇三：四年級語文下冊將相和教案教學目標：
1.學習本課生字，能正確的讀寫生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.瞭解課文內容，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質。
4.領悟三個小故事之間的內在連繫。
教學重點：
有感情朗讀，體會人物的美好品質，受到思想教育。
教學難點：
正確理解將相不和的原因。
教學課時：
三課時
教學過程：
第一課時
一、匯入新課
（板書課題）同學們，今天我們學的這一課，雖然只有三個字，卻包含了兩個人物，三個小故事。你們能從標題中看出是哪兩個人物嗎？（學生自由發言）那麼“將”“相”各指誰？“和”又是什麼意思呢？讓我們讀文去看看吧！
二、自讀自悟，瞭解故事內容
1
.出示閱讀提示：
（1）把課文讀正確，讀流利。
（2）試給文中的三個小故事加一個小標題，想想三個故事之間的聯絡。
（3）提出你感興趣的問題或不懂得問題準備組內討論。
2.學生自讀課文，在文中作標註。
三、交流自學情況
1.檢查讀文，糾詞正音。
2.交流三個小故事所加小標題：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪。
3.學生現在小組內交流提出的不懂的問題，初步解決一部分問題，留出有價值的問題和難以解決的問題，班內交流。
4.教師同學生共同分類歸納重點問題：
（1）完璧歸趙
藺相如為什麼要說“這塊比上有點兒小毛病？”
藺相如為什麼要讓自己的腦袋和璧一起撞碎在這柱子上？
秦王沒有得到和氏璧怎麼會心甘情願的讓藺相如回國？
（2）澠池之會
藺相如為什麼逼秦王擊缶？
秦王擊缶後為什麼不敢拿趙王怎麼樣？
（3）負荊請罪
藺相如為什麼要避讓廉頗？
廉頗至藺相如門上請罪時為什麼要脫下戰袍，背上荊條？
四、佈置作業
要求學生精讀課文，勾畫重點問題答案，為下一節課的彙報做準備。
第二課時
一、匯入
這節課讓我們再一次走進廉頗和藺相如，讓我們感知古人的機智和風度。
二、再一次出示重點問題提示
引導：你最喜歡文中的哪個小故事？練習多讀讀，自由結組，解決故事中的問題。
三、交流討論並指導朗讀
1.圍繞“你喜歡故事中的哪個人物，說說為什麼？”這一話題，交流討論並指導朗讀。
（1）藺相如：機智勇敢；熱愛祖國；胸懷寬廣；顧全大局；
（2）廉頗：英勇善戰；熱愛祖國；知錯就改；
（3）要求學生想全理由，組織好語言。
（4）指導學生朗讀藺相如和廉頗的相關語句。
2.重點語句：
（1）我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多的大功。他藺相如有什麼能耐就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺。
（2）秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國就因為武有廉頗，文有藺相如，如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們，我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！
四、總結
《將相和》中，藺相如和廉頗使兩個同樣熠熠生輝的人物，他們的故事流芳千古，傳為佳話，讓他們身上的這種優秀品質在我們的身上發揚光大吧！
第三課時
一、匯入
出示掛圖“負荊請罪”，觀察想想：廉頗到藺府負荊請罪會怎麼說，怎麼做呢？藺相如又會如何做和說呢？
1.學生自己練習說一說。
2.把“負荊請罪”的結尾補充豐滿，寫一個片斷。
3.讀習作，師生評議。
二、編排課本劇
1.選擇一個小故事，試演。
2.師生品評
三、佈置作業
1.抄寫喜歡的詞語和句子
2.（選做）有條件的學生看看錶現“將相和”內容的戲曲的錄影、錄音。
