每年語文會考複習的時候，我們都會做很多試題，試題其功能在於對已學的知識和已有的能力的檢 測、反饋、糾偏、回授、鞏固和提高。下面是本站小編為大家整理的語文會考測試題及答案，希望對大家有用!
一、積累與運用(共15分)
1.下列各組詞語中讀音和書寫有錯誤的一項是( )(3分)
A.深邃(suì) 鱗次櫛(zhì)比 B.驀(mù)地 輕裝淡抹(mǒ)
C.翩躚(xiān) 斷章(zhāng)取義 D.粗獷(guàng) 惟妙惟肖(xiào)
2.下列句中橫線上所填詞語最恰當的一組是( )(3分)
(1)我們走進黃山深處，濃廕庇日，靜若太古， 幽泉細語，彷彿置身世外。
(2)從來沒有一個文學體裁的評獎像散文這樣 ，有的評獎者看重文集的意識形態，有的著重揭示了多少歷史真相，有的著重藝術的創新與突破。
(3)二十世紀前期，日本學者青木正兒第一次把湯顯祖與莎士比亞 ，使東西方戲劇詩人同時活躍在世界上。
A.(1)聆聽 (2)眾口一詞 (3)並駕齊驅
B.(1)諦聽 (2)莫衷一是 (3)相提並論
C.(1)聆聽 (2)莫衷一是 (3)並駕齊驅
D.(1)諦聽 (2)眾口一詞 (3)相提並論
3.下面文段中加點詞的解釋有錯誤的一項是( )(3分)
東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，，神情與蘇黃不屬。臥右膝，，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。
A.其兩膝相比者 比：靠近
B.矯首昂視 矯：舉
C.詘右臂支船 詘：， “曲”曲折
D.珠可歷歷數也 歷歷：清清楚楚，一一分明
4.填入下列句子括號中的關聯詞，最恰當的一組是( )(3分)
(1)( )進取心往往和潛力是好朋友，你越是進取，能調動起來的積極性就越高，( )潛力被開發出來的可能性也越大。
(2)人生是要經過磨練的，( )在怎樣的環境裡都要砥礪自己，否則( )不可能改變自己的人生，創造自己的價值。
(3)莊子講大鵬鳥要飛到九萬里高空，非要等到大風來了才行，( )風力不厚，它兩個翅膀( )沒有辦法開啟，就飛不起來。
A.(1)因為 從而 (2)無論 就 (3)如果 就
B.(1)不僅 而且 (2)因面 就 (3)只要 就
C.(1)不僅 而且 (2)無論 就 (3)如果 就
D.(1)因為 從而 (2)因而 就 (3)只要 就
5.對下列統計資料的理解，不正確的一項是( )(3分)
某省的一份調查顯示，76%的學校已經制定五年以上中長期發展規劃，其中超過20%的學校在2000年以前就自覺開始制定五年以上中長期發展規劃，在省教育部門要求下制定五年以上中長期發展規劃的佔到近56%;有20%以上的學校正在著手製定五年以上中長期發展規劃。
A.制定五年以上中長期發展規劃是學校發展的內在需求。
B.上級行政部門在學校制定五年以上中長期發展規劃中起著重要作用。
C.制定五年以上中長期發展規劃的要求得到了大部分學校的擁護和執行。
D.部分學校在五年以上中長期發展規劃的制定上還存在猶豫觀望的態度。
二、閱讀與賞析(共49分)
(一)(12)
李愬至唐州，親行視士卒，傷病者存恤之，不事威嚴。或以軍政不肅為言，曰：“吾非不知也。袁尚書專以恩惠懷賊，賊易之，聞吾至，必增備，吾故示之以不肅。彼必以吾為懦而懈惰，然後可圖也。”賊果輕愬名位素微，遂不為備。
李愬謀襲蔡州，遣馬少良將十餘騎巡邏，遇丁士良，與戰，擒之。士良，元濟①驍將，常為東邊患，眾請刳其心，愬許之。既而召詰之，士良無懼色。愬曰：“真丈夫也!”命釋其縛。士良乃自言：“昨日力屈，復為公所擒，亦分死矣，今公生之，請盡死以報德!”愬乃給其衣服器械，署為捉生將。
李愬每得降卒，必親引問委曲，由是賊中險易遠近虛實盡知之。
李愬將攻吳房，諸將曰：“今日往亡。”愬曰：“吾兵少，不足戰，宜出其不意。”遂往，克其外城，餘眾保子城，不敢出。愬引兵還以誘之，淮西將孫獻忠果以驍騎五百追擊其背。眾驚，將走，愬下馬據胡床②，令曰：“敢退者斬!”返旌力戰，獻忠死，賊乃退。
【注】①元濟：指判將首領吳元濟。②胡床：室具。
6.下列句中的“其”與“遂往，克其外城”聽“其“的意義和用法相同的一項是( )(2分)
A.其真無馬邪 B.公問其故
C.俟其欣悅，則又請焉 D.乃重修岳陽樓，增其舊制
7.下列對人物的分析評價有錯誤的一項是( )(2分)
A.李愬以“不肅”示賊軍，目的在於誘導賊軍輕敵，不做防備。
B.李愬先要殺丁士良，後又重用他，可見李愬是一個愛將才的人。
C.李愬親自詢問投降士兵，可以看出他善待戰俘，寬厚仁慈的品性。
D.李愬出其不意攻打吳房，並嚴令部下不許後退，充分表現了李愬用兵的機智與勇武。
8.解釋下列句中加點的詞。(4分)
①賊易之 易： ②遣馬少良將十餘騎巡邏 將：
③今公生之 生： ④眾驚，將走 走：
9.翻譯下列句子。(4分)
(1)既而召詰之，士良無懼色。
譯文：
(2)愬下馬據胡床②，令曰：“敢退者斬!”
譯文：
(二)(4分)
清平樂
辛棄疾
連雲松竹，萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。
西風梨棗山園，兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閒看。
10.閱讀上面的一首詞，回答問題。(4分)
(1)前人在評價“連雲松竹”時說“景中寓情”，請你說說詞人抒發了怎樣的情感 ?(2分)
答：
(2)下片寫兒童偷梨棗的情景，“莫遣”和“閒看”表現詞人對此怎樣的態度?反映詞人怎樣的心態?(2分)
答：
(三)(4分)
①在中國北方，沙塵暴是短期或中短期的災害性天氣：沙塵暴在其源區造成地表嚴重風蝕，使土壤荒漠化;在降塵地區造成嚴重空氣汙染，容易誘發眼睛和呼吸系統的疾病，甚至造成戶外活動的人畜傷亡;沙塵暴會使能見度降低，影響交通運輸;還會對建築物和水利設施造成汙染和損害……
②沙塵暴也是大氣層中規模最大物質和能量遷移過程之一。2006年4月16日至18日，北方地區曾出現一次強沙塵暴，致使北京一夜總降塵量達33萬噸。2010年3月12日，源於x疆和田的沙塵暴，侵襲的地區面積達320萬平方公里，3月20日襲擊北京，使機場的能見度降低到不足800米;3月22日抵達臺灣高雄，當地最高的建築物被沙塵籠罩，以致模糊。
③大量沙塵在大氣層中的輸運會影響全球的天氣演變，並對生態環境產生影響，但是也有某些積極作用：以沙塵為核心的氣溶膠能夠反射相當部分的太陽輻射，從而抵消由於溫室氣體排放所造成的大氣層溫度升高。撒哈拉沙漠的塵埃可隨上升氣流漂移到7000公里以外的大西洋和南美的亞馬孫地區，而富含礦物成分的沙塵滋養了亞馬孫的熱帶雨林。在澳大利亞形成的沙塵可漂移3500公里到達馬來西亞和新加坡，滋養馬來西亞丘陵地區的土地，這是馬來西亞熱帶雨林繁茂、植物品種眾多的重要原因。在西亞和中國西部產生的沙塵暴可在大氣層中航行10000公里，降落在北太平洋、遍及阿拉斯加和夏威夷之間的海域，塵埃中豐富的礦物質是該海域浮游生物的營養物，而這些浮游生物又是漁業資源的餌料來源，由此滋養了北海道漁場。
④另外，沙塵呈鹼性，可以中和水蒸氣中的酸性成分(二氧化硫等)，對抑制酸雨有積極作用。
11.第①自然段使用的最主要的說明方法是什麼?有何作用?(2分)
答：
12.讀完全文，你對沙塵暴有怎樣更深刻的認識?請作簡要分析。(2分)
答：
(四)(5分)
①家風是一個人精神成長的重要源頭。有什麼樣的家風，往往就有什麼樣的做人做事態度、為人處世的風格。對於不少人來說，家風甚至會影響和決定他的一生。在一位優秀大學生的身上，能折射出優良家風對他的影響，會讓人看到父母對子女成長精心撫育的印記。可以說，優良的家風就是大學生高尚人格的精神滋養。從父母長輩那裡得益越多，接受慷慨無私，樂於奉獻，勤奮上進，禮讓謙虛之風的薰陶就越深，他的舉手投足間就越能透出高雅淡定的風格。品格素養具有的積極意義越多，就越能不斷迸發出健康向上的正能量。
②家風的形成，無關家庭貧富，亦無關父母文化程度，乃源自父母德行素養的薰陶。一個城市知識分子家庭，也可能在教育孩子方面出現嚴重偏差;但一對鄉村父母，卻可能培育出品德優良的孩子。中華民族有重視家風的傳統，講究道德，勤儉持家，看重親情，嚴於教子。因家風清廉質樸、善良守信、進取有為而贏得讚譽的古今名人可謂不勝列舉。他們的家庭，必然是長輩父母以身作則，率先垂範。
③需要注意的是，家風的培養也需要與時俱進。隨著社會的發展，中華民族的優良傳統不斷被髮揚光大，家風也在不斷被賦予新的內容。社會主義核心價值觀所包含的豐富內涵，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，會使當下優良家風的內容得到極大的擴充套件。
④眾所周知，家庭教育、學校教育、社會教育，是影響一個人人格形成的三個重要方面，其中，家庭教育最為基礎，社會教育不可忽視，而學校教育的重要性也有目共睹。大學處於學校教育的頂層，要求教師立德樹人，以淵博的知識培養人、以科學的方法引導人、以完善的人格教化人，但歸根結底，這種言傳身教、潤物無聲的大學教育必須與學生的第一任老師——父母長輩的家庭教育相得益彰，才能聯手共同完成人才培養的使命。
13.第②自然段畫線句有季什麼論證方法?有何作用?(2分)
答：
14.第④自然段由家風說到學校、社會教育，這樣寫的目的何在?(3分)
答：
(五)(14分)
鄉情
周同賓
(1)我的家鄉，在偏僻的農村。沒畫山繡水，沒茂林修竹。地薄，人也憨 。據說五百
年前，家鄉出產的紅高粱曾被徵去給皇帝做過御酒，此外，別無稀罕物兒。據說五十年前，出了一個補鍋匠，曾以他的技藝譽滿鄉里， 此外，別無能人兒。
(2)家鄉用紅薯乾兒養活我長大成人。前些年當學生，常嫌家鄉窮，離家 千里不想家。這些年工作了，總覺家鄉美，隔一段兒，總想回去看看。去年，燕子歸來時候，我把剛滿四歲的兒子苗苗兒送回家鄉，讓他跟著爺爺奶奶。這樣，幾乎每月，我總回家一次。每次，都像掉進了酒窖裡，老是覺得有一種醇美的香呋甜味撲面而來，心裡麻酥酥的。
(3)我還沒進院，幾乎全村的孩子都得了訊息，紛紛跑來，邊跑邊順德：“苗苗兒他爸回來啦!”“苗苗兒他爸回來了喲!”
(4)我進屋，孩子們堵了門，都不想離遠點兒，又都不敢過門檻兒，只有東鄰老二奶奶的孫子小墜兒膽大，從人縫裡擠進來，湊到我面前，看我的玳瑁邊兒眼鏡。我拿出糖果，讓苗苗兒分給他們吃。他們的大多數，我叫不出名字，更分不清輩份兒。母親總在一旁調教苗苗：“給你小五爺一 塊兒。”“給你二毛爺一塊兒。”“給你四姑奶一塊兒。”……當然，那些當爺和姑奶的不是光著屁股，就是拖著鼻涕，接到糖塊兒，立即塞進嘴裡，同時流下長長的口水。分罷糖果，孩子們格格笑著，領苗苗去林中粘知了，或者去村頭捉蚱蜢。
(5)苗苗兒也是全村的寶貝。東家蒸了碗豆糕，總給他送一塊;西家熬了綠豆湯，總給他端一碗。老二奶奶給孫子過生日，苗苗也跟著過;聾子四爺為兒子說媳婦招待媒人，給苗苗送一個雞大腿。小墜兒在溝裡摸了兩條泥鰍，總要送苗苗一條，用麵糊兒糊著放灶膛燒吃;二毛用狗尾草做了兩隻毛茸茸的小狗兒，總要把最肥胖的一隻送給苗苗兒。過五月端陽節，苗苗兒得到十幾個香布袋兒，有菱形的，三角形的，圓形的，腰形的，雞心形的，還有的做成紅毛綠尾巴的小公雞，扳腳胖娃娃……
(6)我坐院裡的石桌旁喝著白桑葉茶。四外很清幽。枝頭，蟬在鳴。偶爾，東鄰的雞下了蛋，一陣雞叫，頓時，全村的雞都“咯嗒咯嗒”叫，給它助興;小路上走過陌生人，西鄰傳來一陣狗吠，頓時，全村的狗都“汪汪 汪汪”咬，為它助威。我家中庭，一棵百年古槐。入春，一樹新綠，如翠 蓋，罩半個院子;秋後，飄半空黃葉，翩翩然，似彩蝶兒。院牆邊，一架瓜豆，密密實實，青葉凝碧。牆頭，兩盆鳳仙花，綠肥紅豔。這花，故鄉叫指甲草，也叫女兒紅，除觀賞外，可供女孩家染指甲。左鄰右舍的姑娘們，常來採，摻入明礬，搗碎，臨睡前用麻葉或瓜葉包在指端，一覺醒來，指甲就變成了瑪瑙色。纖纖的`素手，紅紅的指甲，確也美麗。那些成人的姑奶奶們，特別喜歡苗苗兒，每包指甲，常把他拉去，甚至連腳趾甲也染了顏色。
(7)晚飯後，槐蔭下，爹編席，媽織麻;苗苗兒盤腿坐在蒲草編的墊子上，仰望著滿天繁星，一梳半月，奶聲奶氣地唱著：
月姥姥，
黃巴巴，
爹織布，
娘紡花，
大哥去種豆，
二哥去種瓜…
(8)剛回鄉時，苗苗兒只會唱“火車頭，冒白煙，路邊一排電線杆……”不久，村裡的孩子們都學會了，苗苗兒也學會了“月姥姥，黃巴巴”;每在一起玩，總是新舊兒歌交替著唱，一個個搖頭晃腦，有字有韻兒的。
(9)一會兒，苗苗兒急了，要我領他出去玩。村街上，很靜，只有樹叢中的昆蟲拉著腔兒長吟。鄉親們都建了新居，我已經找不到誰家在哪兒住，苗苗兒倒清楚。
(10)先拉我進了槓二爺爺家，說槓二爺爺答應給他捉一隻蟈蟈兒。一進門，老人家果然笑呵呵地從葫蘆架上取下一個高粱篾兒編的小籠兒，裡面一隻豆青色的蟈蟈兒，正支杈著長鬚看我們;籠裡，還有塊辣椒皮。槓二爺爺說，那蟲兒吃了辣椒叫得格外凶。
(11)又拉我進了魁五奶奶家，說要找魁五奶奶的兒子小棒兒玩“過星星”。可小棒兒已躺在蒲團兒上睡著了，他娘喊他，只翻了個身兒，嘟囔句夢話，又打起了呼嚕。
(12)我抱著苗苗兒，提著蟈蟈籠兒，踏著夜色回家。月兒落了，星星更稠了。一朵流星，帶著長長的尾巴，滑過碧空，樹上的什麼鳥兒被驚得叫了兩聲。只有池塘裡的蛙聲，卻一陣響似一陣;那些小動物兒，從哪兒來那麼大的勁兒?我將蟈蟈籠兒掛在院裡的豆架上;少頃，它有氣無力地叫了一陣兒，便息了聲兒，許是倦了，吃了辣椒也不行。
(13)帶露的草木發出青氣，經雨的柴火發出黴味，溼潤的泥土發出腥氣，，成熟的莊稼發出香味。這些氣味，混在一起，濃濃的，倒很好聞。在這種醇酒似的氣味中，我瞅著了。我做了夢，夢中我已年老退休，歸園田居，在故鄉的村頭，地邊，場院裡，柴門前，繼續尋覓著人生的樂趣……
15.文章第(1)自然段連用“沒”和“別無”寫家鄉是個窮鄉僻壤，第(2)自然段又說“總覺家鄉美”，從全文看，這樣寫有什麼深意?(3分)
答：
16.本文主要寫苗苗兒在家鄉的事情，寫了他的哪幾件事?這樣專寫苗苗兒在家鄉的事情的目的是什麼?(5分)
答：
17.第(6)自然段畫線句在句式上有什麼特點?這樣表達有什麼好處?(3分)
答：
18.作者在文章結尾寫夢境，表達了自己怎樣的期待和思想?(3分)
答：
(六)(10分)
① ，札札弄機杼。(《古詩十九首>》
②潮平兩岸闊， 。(王灣《次北固山下》)
③抽刀斷水水更流， 。(李白《宣州謝朓餞別校書叔雲》)
④ ，芙蓉向臉兩邊開。(王昌齡《採蓮曲》)
⑤ ，淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)
⑥移舟水濺差差綠， 。(鄭谷《蓮葉》)
⑦剪不斷，理還亂，是離愁， 。(李煜《相見歡》)
⑧ ，自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)
⑨了卻君王天下事， 。(辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》)
⑩傷心秦漢經行處， 。(張養浩《山坡羊•潼關懷古》)
三、表達交流(共66分)
(一)(6分)
20.閱讀以下材料，根據要求答題。
著名學者易中天在《我們為什麼不能虐待動物》中說：“一個人，如果把虐待當回事，下一步，就有可能以此為樂……因此，惻隱之心要從善待動物做起。”劉瑜在《老鼠，作為證據》中說：“即使齷齪如一隻老鼠，也會痛，也會絕望，也會掙扎。”作者善待動物，就連老鼠的慘死都於心不忍。
請圍繞“不能虐待動物”展開議論，表明自己的觀點，並作適當的分析，字數在100-120字之間。(6分)
(二)(60分)
21.閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)
在一個百萬人的城市，每天都轟響著各種打樁機的隆隆響聲，每天車流裹挾著刺鼻的氣味，每天都瀰漫著難以驅散的霧霾……但春天如約而至，春天，畢竟是春天：城外的山綠了，穿城而過的河水亮了，人們的心中都貯滿了憧憬……
請以“春天，畢竟是春天”為題寫一篇文章，寫自己的所見所聞，所思所感。
要求：(1)立意自定;(2)文體自選，詩歌除外;(3)文章中不得出現校名、人名，如必須出現，一律用“XXX”代替;(4)不少於600字。
語文會考試題答案一、積累與運用(共15分)
1.(3分)B
2.(3分)B
3.(3分)C
4.(3分)A
5.(3分)D
二、閱讀與賞析(共49分)
(一)(12分)
6.(2分)D
7.(2分)C
【參考譯文】李愬來到唐州，親自去看望將士們，慰問撫卹受傷和生病的人，不擺威嚴的架子。有人進言說軍中政事不夠整肅，李愬說：“我並不是不知道。袁尚書專門用恩惠安撫敵人，敵人輕視他，(現在，)敵人得知我來了，必定要增設防備，我故意讓敵人看到我軍不夠整肅。他們必定認為我是懦弱而又懶惰的，此後才能夠設法對付他們。”敵人果然輕視李愬名望與官位卑微，便不再作防備。
李愬策劃襲擊蔡州，派遣馬少良率領騎兵十餘人巡迴偵察，遇到丁士良，與(他)交戰，將他擒獲。丁士良是吳元濟驍勇善戰的將領，經常危害東部的唐州、鄧州等地。大家請求將丁士良的心剜出來，李愬答應下來。不久(李愬)呼喚丁士良(上來)並責問他，丁士良沒有畏懼的神色。李愬說：“丁士良真是一位大丈夫!”(他)命令為丁士良鬆綁。於是，丁士良主動說：“昨天我力不能支，又被您所擒獲，我也料想這次可要被處死了，現在您又讓我存活下來。請讓我竭盡死力來報答您的恩德。”於是，李愬將衣服和器具又給了他，任命他為捉生將。
每當李愬得到歸降的士兵，一定要親自領來詢問淮西的底細，因此他對敵方的地形和兵力分佈都瞭解清楚了。
李愬準備攻打吳房縣。眾將領都說：“今天是不利前往的往亡日啊。”李愬說：“我們兵馬為數較少，正面作戰，兵力不夠用的，適於採取出其不意的行動。”於是，李愬率軍前往，攻克了吳房的外城，剩下來的吳房兵馬防守內城，不敢出戰。李愬率領兵馬撤回，以便誘使吳房兵馬出動，淮西將領孫獻忠果然率領驍勇的騎兵五百人在背後追擊。大家驚惶失措，準備逃走，李愬跳下馬靠著胡床，下命令說：“有膽敢退卻的人，一律斬首!”大家返回軍中盡力作戰，孫獻忠陣亡，敵人這才撤退。
8.(4分)①易：輕視;②將：率領，帶領;③生：使……活;④走：逃跑。(每個1分)
9.(4分)(1)不久(李愬)呼喚丁士良(上來)並責問他，丁士良沒有畏懼的神色。(得分點：詰;色)(2分)
(2)李愬跳下馬靠著胡床，下命令說：“有膽敢退卻的人，一律斬首!”(得分點：據;者)(2分)
(二)(4分)
10.(4分)(1)抒發了對眼前景色的讚賞之情，蘊含著一種滿足之感。(2分)
(2)反映了詞人對偷梨棗兒童保護、欣賞的態度，也表現出詞人恬淡、閒適的心態。(2分)
(三)(4分)
11.(2分)舉例子，具體說明沙塵暴的積極作用，讓人們對沙塵暴有正確的認識。
12.(2分)沙塵暴有消極作用：會造成災害性天氣，對人類生態環境產生不利影響，它還有積極作用：能反射太陽輻射，滋養土壤、森林，提供海洋餌料，抑制酸雨。
(四)(5分)
13.(2分)用對比論證的方法，有力論證了家風與家庭經濟、文化程度無必然聯絡。
14.(3分)表明家風對人的精神成長很重要，但不是唯一的因素，不能忽視學校、社會教育的作用，這樣論述更全面，同事又突出家庭教育的基礎作用。
(五)(14分)
15.(3分)文章第①自然段連用“沒”和“別無”寫家鄉是個窮鄉僻壤，與第②自然段“總覺家鄉美”形成強烈反差;突出作者的鄉情之純，鄉思之濃，讚頌之深;更突出家鄉的人情厚和淳樸。
16.(5分)苗苗兒分糖;鄰家老小疼愛苗苗兒;苗苗兒唱新學的家鄉兒歌;苗苗兒拉著“我”串門(2分)，這樣寫反映了鄉情的醇厚;在鄉情哺育下苗苗兒健康成長，鄉情在下一代身上得以延續(3分)。
17.(3分)以散句、短句為主，簡潔明快，讀時富有節奏感;在散、短句群的組合上，又有整齊感，顯得輕靈中有端莊，很有韻味。
18、(3分)寫夢中“歸園田居”找到了人生歸宿，表現了作者追求樸實寧靜的生活，肯定了質樸的生活才能給人生活的樂趣，隱隱包含了對現代生活帶給人煩惱的不滿。
(六)(10分)
①纖纖擢素手 ②風正一帆懸
③舉杯銷愁愁更愁 ④荷葉羅裙一色裁
⑤亂花漸欲迷人眼 ⑥倚檻風擺柄柄香
⑦別是一般滋味在心頭 ⑧不畏浮雲遮望眼
⑨贏得生前身後名 ⑩宮闕萬間都做了土(每條橫線1分)
三、表達與交流(共66分)
(一)(6分)
20.(6分)觀點正確得2分;論證理由充分，語言流暢得4分;達不到以上要求，酌情扣分。
(二)(60分)
