會考語文考試是義務教育階段重要的語文考試，會考考試是我國考試製度的重要組成部分。以下是小編給你推薦的會考語文試題及答案，希望對你有幫助!
一、 基礎•運用(共21分)
1. 歐陽詢的字點畫工妙，骨硬肉豐。古人評價其字的筆畫“(斜鉤)”具有“險而勁”的特點。請你欣賞下面歐陽詢的《九成宮醴泉銘》選帖，完成(1)—(2)題。(共5分)
(1)歐陽詢的這幅字帖屬於 體(字型)，其中“武”字第 筆的“ (斜鉤)”體現了“勁而險”的特點。(2分)
(2)下面是古人評價書法的四句話。根據這幅字帖的特點，判斷其中屬於評價歐陽詢《九成宮醴泉銘》書法作品的一項是(3分)
A. 如雲鵠遊天，群鴻戲海，行間茂密，實亦難過。
B. 翰林蘇子瞻書法娟秀，雖用墨太豐而韻有餘，於今為天下第一。
C. 如深山至人，硬瘦清寒，而神 氣充腴，能令王者屈膝，非他刻可方駕也。
D. 字之體勢，一筆而成，偶有不連，而血脈不斷，及其連者，氣脈通於隔行。
(2)在魯迅博物館，四位同學觀看了《朝花夕拾》的展品，聯想這部散文集，頗有感觸。下面是他們分別在參觀記錄本上寫下的感受，其中比喻句運用不恰當的一項是(3分)
A. 百草園見證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥……那多彩的生活場景，好像色彩斑斕的圖畫，然我沉醉其中。
B. 長媽媽給童年的魯迅講故事，還為他買《山海經》……這些小事如同涓涓細流，流淌在魯迅的記憶裡，也讓我看到了一個普通人的淳樸與善良。
C. 藤野先生的無私幫助和真誠關懷，對於遭遇困境的魯迅來說，猶如冬日的暖陽，這樣的老師讓我肅然起敬。
D. 《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂曲，令我回味無窮。
(3)下面是參觀郭沫若故居後，一位同學寫的參觀記錄和他未完成的一副對聯。請你根據他的參觀記錄，在對聯處寫出詞語，將這副對聯補充完整。(2分)
【參觀記錄】
時間：2017年4月13日 地點：郭沫若故居
郭沫若，四川樂山人
我國偉大的文學家。《女神》是他的第一本詩集，出版於1921年8月。《女神》開一代新詩風，是中國自由詩的代表作。
他還是一位史學大家，潛心研究甲骨文。
他製作的《屈原》是歷史劇的先鋒之作。
【對聯】
上聯：詩壇領袖， ① 新詩風，《女神》為自由詩典範
下聯：話劇大家，改變老故事，《 ② 》乃歷史劇先鋒
答：
(4)校學生會準備舉辦介紹名人故居的專題展覽，下面這段文字是為展覽擬寫的前言，從上下文看，前兩句中有一處標點符號使用不當，後三句中有一個句子兩處表達欠妥，請你分別找出來並加以修改。(4分)
①盛春時節，漫步京城，吸引你的是爭豔的百花，還是靜穆的名人故居。②輕喚一陣陣襲人的花香只會令你享受身心的愉悅，而徜徉於一座座名人故居，卻會讓你經受精神的洗禮。③走近為理想信念而不懈奮鬥的李大釗，我們敬佩他的革命志向;走近為民族解放而四處奔走的宋慶齡，我們讚歎她的愛國情懷;走近為喚醒民眾而筆耕不輟的魯迅，我們欽佩他的鬥爭精神……④這些名人故居的靜穆，彷彿在訴說著他們的平凡人生，展示著他們的崇高精神。⑤走進故居，親近名人，去了解他們的人生，去傳承他們的精神吧!
標點符號修改：
句子修改：
3. 默寫(共6分)
(1)山重水複疑無路， 。(陸游《遊山西村》 )(1分)
(2)不以物喜，不以己悲， ;處江湖之遠則憂其君。(范仲淹《岳陽樓記》 )(1分)
(3)在我國大西北，有歷史名城，有塞外邊關，有異域文化，有大漠風光……許多流傳千古的詩句都與它們相關。其中，你讀過的兩句詩是“ ， ”。(每句詩中允許有一個不會寫的字用拼音代替)(2分)
(4)李白在《行路難》中用“ ， ”兩句詩來表達實現人生理想的堅定信念。(2分)
二、文言文閱讀(共9分)
閱讀《得道多助，失道寡助》，完成4-7題。
得道多助，失道寡助
天時不如地利，地利不如人和。 三裡之城，七裡之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。
4.下列各組加點詞句加點詞的意思相同的一項是(2分)
A. 天時不如地利 自雲先是聞秦時亂
B. 地利不如人和 至若春和景明
C. 環二攻之而不勝 此所謂戰勝於朝廷
D. 池非不深也 有良田美池桑竹之屬
5.用現代漢語翻譯詞句。(2分)
委而去之 翻譯：_______________________________________
6.依據全文對“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。”的理解恰當的一項是(2分)
【甲】只要有規定的邊疆界線，有限要的山河，有強大的武力，就能使人民安居樂業，鞏固國防，威懾天下。
【乙】使人們定居下來保證他們不遷徙，靠劃定邊界是不行的;鞏固國防靠山河的險峻是不行的;威懾天下靠武力強大是不行的。
7.結合上下文和下面的【連結材料】，簡要說明這段文字共同體現了怎樣的思想。(3分)
【連結材料】
勾踐①說於國人曰：“寡人不知其力之不足也，而又與大國執仇，以暴露百姓之骨於中原，此則寡人之罪也。寡人請更②。”於是葬死者，問傷者，養生者;吊有憂，賀有喜;送往者，迎來者;去民之所惡，補民之不足。……非其身之所種則不食，非其夫人之所織則不衣。十年不收於國，民俱有三年之食。國之父兄請曰：“昔者夫差恥吾君於諸侯之國，今越國亦節③矣，請報之。”…… 果行，國人皆勸④。父勉其子，兄勉其弟，婦勉其夫，曰：“孰是君也，而可無死乎⑤?”是故敗吳於囿⑥，又敗之於沒⑦，又郊敗之。
(選自《國語•勾踐滅吳》)
注：①“勾踐”春秋時期越國國君。他曾被吳王夫差打敗。②“更”改正。③“節”節制。④“勸”勉勵。⑤“孰是君也，而可無死乎”誰有我們這麼好的國君啊，能不為他拼死作戰嗎?⑥“囿”古地名。⑦“沒”古地名。
答:_____________________
三、名著閱讀(10分)
8.下面是一副曾懸掛在山東曲阜孔府內的對聯。這副對聯可以讓我們從多方面瞭解到孔子的思想。請你從上、下聯中各選擇一個方面，並分別以【連結材料】一則語錄中的相關內容為例，簡要說出你的認識。(4分)
上聯：居家當思清內外別尊卑重勤儉擇朋友有益於已
下聯：處世尤宜慎言語守禮法遠小人親君子無愧於心
【連結材料】
子曰：子曰:“君子不重則不威;學則不固。主忠信。無友不如己者,過，則勿憚改。” ( 《論語•學而》 )
有子曰:“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美;小大由之。有所不行，知和而和，不以禮節之，亦不可行也。”( 《論語•學而》 )
子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞;有酒食，先生饌，曾是以為孝乎?”( 《論語•為政》 )
④或謂孔子曰：“子奚不為政?”子曰：“《書》雲：孝乎惟孝，友于兄弟，施於有政。”是亦為政，奚其為為政?”( 《論語•為政》 )
⑤林放問禮之本。子曰：“大哉問!禮，與其奢也，寧儉;喪，與其易也，甯戚。”( 《論語•八佾》 )
⑥子曰：“君子欲訥於言而敏於行。”( 《論語•里仁》 )
答：
9. 小說《魯濱遜漂流記》記述了魯濱遜在自然條件惡劣、人跡罕至的孤島上的生活經歷，他能夠在孤島上艱難地生存28年，靠的是 (限4個字以內)，這從 (限20個字以內)的情節中可以看出來，你由此得到的啟示是 (限20個字以內)。(3分)
10.《三國演義》中，魏蜀吳三國鼎立，爭霸天下;《水滸傳》中，一百零八將聚義梁山，替天行道;《西遊記》中，師徒四人歷經磨難，西天取經。在他們各自的團隊中，都有中心人物，請你從其中一部作品中選擇一箇中心人物，簡要說明這個人物的“中心”作用是如何體現的。(3分)
答：
四、現代文閱讀(共30分)
(一)閱讀下面材料，完成11-13題。(共9分)
【材料一】
太陽能是來自太陽的輻射能量。據推測，太陽的壽命至少還有幾十億年。因此，對於地球上的人類來說，太陽能是一種用之不盡的可再生能源。
日前，世界上太陽能利用的常見方式是光熱轉換和光電轉換。光熱轉換是指將太陽輻射能 ① (收集 收斂)起來，直接或間接轉化成熱能加以利用，生活中使用最多的是太陽能熱水器。將太陽能轉化為電能，一直是人類美好的理想。太陽能電池的發明將這一理想變為現實。太陽能光伏發電是太陽能最重要的利用形式之一。近年來，太陽能光伏發電廣泛應用在交通、航天、建築等領域。
儘管太陽能利用會受到自然氣候變化等因素的影響，但由於太陽能取之不竭，又對環境無任何汙染，因此許多國家都在大力發展太陽能。2016年我國光伏發電新增裝機容量3454萬千瓦，截至2016年底，全國累計裝機容量7742萬千瓦，新增和累計裝機容量均為全球第一。
【材料二】
風能就是地球表面大量空氣流動所產生的動能。據計算，全球風能約為2.74×10︿12千瓦，其中可利用的風能約為2×10︿10千瓦，比地球上可開發利用的水能總量要大10倍。
目前，風力發電已經成為風能利用的主要形式。隨著經濟的高速增長和能源消耗的持續上升，煤炭、石油等常規能源日益枯竭，環境持續惡化。由此，各國都高度重視風能、太陽能等新能源的開發利用。在所有的新能源中，風能是近十多年來發展最快的。
2016年，世界風能協會發布全球風電發展報告，用詳細資料闡說了近年來風電在全球的顯著增長情況。我國風電事業雖起步較晚，但是，基於國家政策和資金的支援，得到了快速的發展。迄今為止，我國已在河北張家口、新建達阪城、廣東南澳等地建成多個大型風力發電場，並且計劃在江蘇南通、鹽城等地興建10億瓦特級風電場。
【材料三】
海水在月球和太陽等天體的引力作用下產生週期性的漲落現象，這個漲落過程不斷重複，永不停歇，這種運動現象就是潮汐。海水的潮汐運動有著巨大的能量。
潮汐能的利用和太陽能、風能一樣，對環境沒有汙染。於是，在水力發電的基礎上，人們又將潮汐能用於發電。據初步統計，全球海洋中可開採利用的潮汐能約為6.4×10︿7千瓦。我國位於亞洲的東部，瀕臨太平洋，海岸線長且港灣交錯， ② (蘊含 蘊藏)著極其豐富的潮汐能源。據普查，如果我國沿海可開發的潮汐能都利用起來的話，年發電量將達到600億—800億千瓦時，相當於現在全國發電總量的7%—8%。
我國潮汐能資源豐富的浙江、福建、廣東、遼寧等省，都擁有建萬千瓦級以上潮汐電站的良好條件，如杭州灣潮汐電站方案，計劃裝機容量4.72×10︿6千瓦，年發電量130億千瓦時以上。此外，英國、美國、阿根廷、西班牙、澳大利亞等許多國家，也都有各自的潮汐發電計劃。
11. 三則材料中兩個加點字的注音和在橫線處依次填入的詞語，全都正確的一項是(2分)
A. 闡說(chăn) 瀕臨(pín) ①收集 ② 蘊含
B. 闡說(chăn) 瀕臨(bīn) ①收集 ② 蘊藏
C. 闡說(shàn) 瀕臨(bīn) ①收斂 ② 蘊含
D. 闡說(shàn) 瀕臨(pín) ①收斂 ② 蘊藏
12. 相對於石油、煤炭這些常規能源而言，太陽能、風能、潮汐能等被稱為新能源。請你結合上述三則材料，解釋什麼是“新能源”。(4分)
答：
13. 閱讀【材料一】和【材料二】中的統計圖，結合這兩則材料的相關內容，你對“新能源”的利用做出的判斷是 (用一個四字詞語表示)。(3分)
(二)閱讀《與一珠蒲公英的默契》，完成14—16題。(共12分)
與一株蒲公英的默契
王本道
①驚蟄過後，春分未至之時，我習慣在自家庭院裡徜徉。小小的院落裡，幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發著一股盎然生機。於是我找來一個耙子，扒開院牆底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片，心有靈犀地朝我微笑著呢。
②這株蒲公英生長在東牆下的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當年我退休後，一次在庭院裡散步時，不經意地發現了它。此後連續十年間，每年驚蟄過後，它都如約而至，在那裡發芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。初夏，小院奼紫嫣紅，蒲公英的頂端逐漸形成一個細小的花盤，並綻開黃色的花瓣，花瓣緊緊圍繞著花心，開得恣意燦然。當此之時，蒲公英的頭頂，盛開的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣，而這株低矮卑微的蒲公英默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著似有似無的幽香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個白色的絨球，陣陣微風中，絨球飛出無數張“小傘”，飄向空中，飛向遙遠的天際……
③蒲公英花開後，種子隨風飄到別處孕育新的生命。可無論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年如一日的固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。
④那是1963年秋天，我考入了一所高中。當時講授語文課的老師四十出頭，講課操一口標準的普通話，慢聲細語，卻很有感情色彩。在古典文學、古代漢語領域，他都有著很深的造詣。入學後的第二年春天，學校組織我們到城郊鄉下勞動半個月，語文老師與我們同去。勞動之餘，同學們就去原野上採集野菜，他也參與其中。
⑤青青的原野上，野菜種類很多，蒲公英也隨處可見。採集之際，師生談笑，理想與前途自然是繞不過去的話題。同學中有的說要“志存高遠”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個學科領域的棟樑之材……認真聽罷大家的議論，老師平靜地說：“很高興聽到同學們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成才。但是說實話，我不奢望你們都成為棟樑之材，因為古往今來，出類拔萃的永遠是極少數，大多數只能是庸常的普通人。”他頓了頓，指著無垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢想，也有自己的價值。白楊可以做棟樑，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，也可以果腹。我所希望的是，同學們畢業後，不管命運把你拋向何處，只要深深地紮根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”老師的一席話，引發了在場同學久久的沉思。勞動返校後，老師以“春日的田野”為主題，讓大家寫一篇作文。記得我的作文標題是“蒲公英也有夢想”。
⑥歲月流轉，世事變遷，如今老師已仙逝多年。在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個多世紀前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。
⑦平心而論，自然界中的蒲公英無異於一棵野草，永遠不能與眾多的奇花秀木同日而語。但是，年年歲歲，蒲公英都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風吹拂之時，率先破土而出，綻放屬於自己的美麗，即使無人問津。夏日，蒲公英又要將辛苦培育出的種子散放出去，讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯。許多年過去，這些 “小傘”飛向了華夏土地上的大江南北，山岡、湖畔、貧瘠的曠野甚至岩石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當年我的那些“同學少年”，在經歷了或長或短的知青生活之後，相繼在社會上找到了自己的位置，他們中的絕大多數成了社會上庸常的普通人。幾十年間，他們在平凡的崗位上奮鬥著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子裡還有很多困難和曲折，但是他們在不怨不尤，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會盪漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎?
⑧明年春風拂面之時，我還會在庭院那熟悉的角落搜尋蒲公英倩影，而它也一定會精靈般適時出現，這已成為我們之間的無言的默契。
14.閱讀文章，請你說出作者在與蒲公英的.“默契”中得到了哪些感悟，這些感悟又是怎樣形成的。(4分)
答：
15.老師在田野上的講話“引發了在場同學久久的沉思”。請你結合具體內容，簡要分析老師的講話為什麼會有這樣的效果。(4分)
答：
16.閱讀前三段，就其內容或寫法提出一個問題，並簡要說明這個問題對於你閱讀這篇文章會有怎樣的幫助。(4分)
問題：
說明：
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