作為一名教職工,時常要開展教案准備工作,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的《夏天》教案,歡迎大家分享。
《夏天》教案1
教學目標:
感悟語言 積累語言 表達語言
教學過程:
一、 談話引入:
1、 板書“夏天”。看到“夏天”這個詞,你想到了什麼?
(隨機積累一些成語,如:汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等)
2、 今天我們就來學習34課夏天,看看文中寫的是怎樣的一個夏天?
二、 初讀課文
1、 (1)自由讀文一遍,遇到生字多讀幾遍。
(2) 組長檢查組員繩子的讀音,比較難的字組員一起想個好方法記住。
(3)抽查各小組生字掌握情況。並當場書空聽寫:圈柳烤
2、 再用自身喜歡的.方式讀一遍課文,找出文中哪一段寫下雷雨時的情景?
(1) 找。
(2) 指名讀,競賽讀,讀出雨的大。
3、 理清課文
第1-2 節寫雷雨前
第3 節寫雷雨時
第4-6 節寫雷雨後
三、 學習雷雨前區域性
1、 自由讀,讀後說說這是個怎樣的夏天?(同學充沛說)
2、 文中沒有出現一個“熱”字,你從哪裡感受到天氣熱?
(1) 同學充沛說。
(2) 讀,讀出雨前的悶熱,競賽讀。
3、 假如要你給文中雷雨前畫一幅畫,你打算怎麼畫出那份悶熱?
(1)課文適當展開想象,用語言表達出來。
(2) 再讀,讀出雨前的悶熱。
(3) 背雨前區域性。
4、 太陽像個大火球時,熱得不得了。其實,雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。
(1) 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
(2) 師範讀,請同學提出不懂的字詞,一起解決。
(3) 同學自由讀,這是個怎樣的天氣?你從哪裡讀懂的?
(4) 相機指名有感情讀出來。
5、 炎炎夏日,天氣又悶又熱,多麼希望老天能下一場雨啊!茅盾《雷雨前》最後一句就是“讓大雷雨沖洗出個乾淨清涼的世界!”此時真的下雷雨了,而且嘩嘩譁下得很大,你的心情怎樣?
(1) 同學充沛說。
(2) 再回頭讀雷雨時區域性,此時除了讀出雨的大,還要讀出痛快高興。
指名讀,競賽讀,齊讀,背。
四、作業:《課堂作業》第2和第6題。
《夏天》教案2
活動目標
(1)引導幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防晒,不在烈日下玩耍。
(2)發展幼兒平衡能力和動手操作能力,培養幼兒對美工活動的興趣。
(3)幫助幼兒認識一兩種常見的降溫工具,並簡單瞭解人們夏季防暑降溫的方法。
環境創設:
(1)在牆飾中展示有關夏天的景色,服飾,活動的圖片。
(2)在活動區增設各種夏季用品,讓幼兒創造性的表現和展示夏天。
(3)為孩子們換上小涼蓆。
活動準備
(1)常見的降溫工具的實物,圖片,降溫的方法的圖片或課件。
(2)夏季幼兒的服裝,如短褲,背心,裙子,涼鞋若干。
(3)製作扇子的美工材料若干,(剪刀,小木棒,膠水,舊圖書,畫紙,硬紙板等)
活動過程
一、通過到樹蔭下,背陰處和烈日下的親身感受,啟發幼兒用不同的方式表達出哪裡最涼爽。
二、活動區分組活動
1、娃娃家:玩角色遊戲《冷飲店》,通過這個活動,幫助幼兒瞭解冷飲可以降溫,解渴,但不要貪吃,引導幼兒體驗合作,分享的樂趣,同時讓幼兒認識了夏天的食品,冷飲西瓜等。
2、表演區:夏天是教幼兒自己穿脫衣服的季節,在這個活動中,通過讓幼兒自己穿上漂亮的`衣服表演,幫助幼兒認識夏季人們的衣著,同時掌握正確穿脫衣物的方法,培養幼兒自理能力。
3、語言區:聽說故事《不狗不熱了》
夏天小狗趴在家門口,吐出舌頭:熱、熱、熱 。狗媽媽給小狗戴上涼帽,狗爸爸,給小狗搖扇子,突然,小狗跳起來跑進屋裡,開啟冰箱,哇!冰箱裡有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......
小狗給媽媽拿了瓶桔子水,給爸爸拿了塊大西瓜,給自己拿了塊大雪糕,現在小狗不熱了。
通過聽故事,講故事,使幼兒簡單瞭解夏季地一些降溫方法,同時培養幼兒語言表達能力。
4、美工區:製作扇子,這個活動發展幼兒動手操作能力培養幼兒對美工活動地興趣,同時讓幼兒瞭解扇子是夏季人們地降溫工具之一。
三、通過以上活動,引導幼兒集中討論,有什麼辦法使自己涼快,怎樣才能度過了一個快樂的夏天。
四、生活活動;戶外活動裡,引導幼兒不要在烈日下玩耍,注意防暑。
五、延伸活動:老師和孩子一起做體育遊戲《電風扇》。
引導幼兒學習原地自轉1-2圈,發展幼兒的平衡能力。
準備:
觀察電風扇,瞭解電風扇的有關知識。
玩法:
1、幼兒邊念兒歌邊原地自轉動作。“風兒吹,風兒吹,我是小電風扇,咔嚓一聲轉起來。”
2、教師說:“電風扇準備”時,幼兒兩臂側上舉做好準備,當聽到教師說:“電來了”時,幼兒邊念兒歌邊自轉1-2圈,併發出“呼呼”的聲音,當教師說:“停電了”時,幼兒兩臂放下,停下來站在原地不動,遊戲做3-5次。
規則:停下來時誰忍不住笑或不動了,要罰幼兒離開場地或表演節目。
六、家庭與社群教育
(1)家長園地:主題內容---幫助寶寶安全健康的渡過夏天。
(2)家長與幼兒一起製作各種各樣的冷飲,通過看一看,聞一聞,嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等,並體驗大家庭的溫暖與快樂。
(3)引導幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人,激發幼兒愛家人的情感。
(4)帶孩子到海邊游泳,引導幼兒瞭解游泳是夏天裡人們喜歡的一種健身活動,游泳時要注意安全,不能離開大人的保護,形成初步的自我保護意識。
活動結束:一起討論夏天都可以幹什麼?
《夏天》教案3
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,瞭解“雷雨前、雷雨時、雷雨後”的景象,感受大自然的美。
2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。
3、積累並運用描寫雨後美景的語言。
教學重點:
學會生字新詞,通過朗讀,欣賞雨後的美麗景色。
教學難點:
體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。
教學準備:
投影片 生字卡片
教學過程:
一、複習匯入
1、小朋友喜歡聽歌,今天老師為你們帶來了一首歌,想聽嗎?這唱的是什麼季節的歌呢?
2、是呀,絢麗多彩的夏季來到了,我們大地上也發生了很大變化。你覺得有哪些變化呢?夏天的特點就是經常會下(雷雨),板書:雷雨
3、今天這節課我們就去領略一下夏天雷雨前後的情景。
4、通過上節課的學習,我們知道課文是按怎樣的順序寫的?(指名說)板書:前、時、後。我們還知道了哪幾節是寫雷雨前?哪幾節是寫雷雨時?哪幾節是寫雷雨後?板書。
二、學習“雷雨前”
1、下雷雨前會是怎麼樣的情景呢?自己讀讀第一、二小節,你感受到了什麼?(指名說)(非常悶熱、難受、無精打采)。是嗎?你們從哪些地方感受到的呢?再自己大聲讀讀、找找、劃劃。
2、討論交流。(指名說)。
(1)句子:太陽像個大火球。
a.這裡把太陽比做了什麼?說明當時的'天氣怎樣?誰能讀出當時的感覺?
b.你還從哪些地方看出來?
(2)句子:柳葉打著卷兒,小花低著頭,湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!
a.為什麼從這裡可看出來?
b.是呀,火辣辣的太陽炙烤著大地,使得柳葉毫無力氣,打著(卷兒),小花也無精打采,難受得(低下了頭),小作者還擔心湖水被也被(烤熱了),小魚也被(煮熟了)。
c.誰能試著讀一讀,讓我們大家一起來感受一下當時那中悶熱、難受的情景。
d.蜻蜓為什麼要低飛?
e.好悶熱的天,真實讓人受不了,你彷彿看到了什麼?聽到了什麼?(看到小狗伸出長長的舌頭,直喘氣,老母雞躲在樹陰下不敢出來,聽到知了難受地叫。)
(3)正當我們熱得受不了,悶得受不了時,誰為我們帶來了好訊息呢?蜻蜓飛來時,你心情怎樣?為什麼?你能讀出那種感受來嗎?(是呀,讓人迫不及待地等待著一場大雨的到來)
三、學習“雷雨時”
1、蜻蜓的訊息是真的嗎?雷雨果真來了。夏天的雷雨有什麼特點呢?自己讀讀讀三小節。
2、討論:
(1)先風,再雲,接著打閃,然後打雷,最後下雨,按一定的順序。
(2)下起來急而大。(板書:急而大),從哪裡看出來?
3、能通過朗讀把急而大的雷雨表達出來嗎?自己試——指名試。
四、學習“雷雨後”
1、夏天的雷雨來得快,去得也快,下了一陣,風(停了),雲(散了),閃(停了),雷公公(回家了)。太陽(出來了)天邊掛起了(一條彩虹)
2、雷雨後的大地又是一番什麼景象呢?大聲讀讀4、5、6小節,談談此時的你又會感受到了什麼?(板書:景色清新宜人)。
3、你們從哪些地方體會出來呢?再自己仔細地讀一讀,找一找。
4、反饋交流。
(1)句子:柳葉、小花滴著水珠,像剛洗完澡,多幹淨,多精神。
a.此時的柳葉和小花會說些什麼?誰能把這個句子讀好?讀出柳葉、小花的心情。
(2)句子:湖裡,小魚擺著尾巴游得多高興。
a.此時的小魚心情怎樣?你能讀一讀嗎?
(3)湖邊有人乘涼,有人散步。
a.是呀,漂亮的景象吸引了人來乘涼和散步,你覺得會有哪些人呢?
b.你能用“有人……有人……”來造句嗎?(公園裡,操場上)
(4)湖水像面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊過橋的國小生。
a.把湖水比做什麼?為什麼?
b.清清的湖水能照出橋,照出天,照出國小生,還能照出什麼?
(5)你們喜歡最後一句話嗎?為什麼?自己讀讀。
小鳥指什麼?彩虹指什麼?
小鳥飛過雨後的彩虹指什麼?你能用“像”來說一句話嗎?
那麼美的句子又該怎樣讀呢?(指名讀最後一句)
5、指導朗讀。
雨後景色清新宜人,而課文又描寫的那樣美,想不想再美美的把雨後景色讀一讀。
齊讀4、5、6小節。
6、我們想不想把這雨後美景留在我們的畫上呢?畫雨後美景。
前(1、2):悶熱
板書:雷雨時(3):急而大
後(4、5、6):涼快美麗
《夏天》教案4
活動目標:
1.根據畫面說出故事的大致內容。
2.感受故事中表達的嚮往、快樂、滿足等情緒。
3.初步認識夏天常見的動植物。
重點難點:
1.感受故事中表達的'嚮往、快樂、滿足等情緒。
2.初步認識夏天常見的動植物。
活動準備:
1.故事大書;《快樂的夏天》。
2.幼兒用書:《快樂的夏天》。
:《快樂的夏天》。
活動過程:
一、出示故事大書,翻閱大書,瞭解故事大意,感受蟋蟀的情緒。
1.蟋蟀去找好朋友,它的好朋友會是誰呢?
2.蟋蟀為什麼要摘三朵向日葵?
3.它找了哪幾個朋友?它們在一起做什麼?蟋蟀感覺怎麼樣?
4.這個故事為什麼會叫《快樂的夏天》。
二、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》,請小朋友們仔細觀察畫面,發現更多的細節。
1.畫面中除了蟋蟀它的三個好朋友,你還看到那些動物和人?
2.這樣的夏天你喜歡嗎?
3.你喜歡哪幾個畫面?為什麼?
二、教師播放CD,幼兒邊看書邊傾聽。
三、再組織幼兒討論相關問題,鼓勵幼兒表達對夏天的感受與聯想。
1.蟋蟀在什麼樣的天氣出去找好朋友?這是什麼季節?
2.很熱的時候會有什麼感覺?還可以吃什麼?
3.你在夏天喜歡做什麼?
4.你在夏天做的什麼事情或者吃的什麼東西讓你也覺得很快了?
《夏天》教案5
活動目標:
1、初步瞭解夏天的特徵。
2、學會觀察,以及記錄。
3、熱愛大自然。
活動準備:
1、夏天經歷的體驗。
2、圖片、記錄表若干。
活動過程:
1、情境匯入老師:小朋友們好。大家知道現在是什麼季節嗎?
小朋友:夏天。
老師:小朋友們真聰明,夏天到了,小朋友們感覺怎麼樣啊?
小朋友:熱。(或其他多種多樣的回答)老師:對,夏天來了,天氣變熱了,小朋友們都感覺很熱。但是除了熱,大家想想看,夏天是不是還帶給我們許多快樂?
小朋友:是的。
老師:那大家說說都有有那些快樂?
小朋友回答後,教師進行總結。
2、分組討論,記錄表格老師:前面我們說了好多快樂,不過老師覺得夏天既讓人開心,也讓人煩惱。小朋友們小組討論一下,講講在夏天時,有哪寫開心的事情和不開心的事情,不會寫的可以用圖畫出來,記錄在老師給你們發的表格上面。(哭臉表示不開心,笑臉表示開心)然後大家一起分享。
老師對記錄表格進行指導,並對夏天的快樂和不快樂進行總結。
3、學習兒歌,讚美夏天老師:下面我們來學習一首兒歌,把夏天唱出來。
兒歌:夏天的歌在哪裡夏天的兒歌夏天的歌在哪裡?
"蟈蟈蟈蟈蟈蟈",在綠綠的草叢中。
夏天的'歌在哪裡?
"知了知了",在高高的大樹上。
夏天的歌在哪裡?
"咕呱咕呱嘩啦嘩啦",在清清的池塘裡。
夏天的歌在哪裡?
在太陽帽裡,在小花傘裡,在甜甜的冰激凌裡,在小朋友樂呵呵的歌聲裡。
4、教師與幼兒一起討論夏天應注意的問題。
老師:夏天有這麼多美好的事物,可是我們在夏天應該怎麼樣才能健康呢?
衣(儘量穿單薄衣服等)、食(多吃水果及蔬菜、不吃腐爛的東西、不多吃棒冰等)、住(用扇或電風扇或空調等)、行(外出時儘量在陰涼通風處、撐傘等)活動延伸小朋友們對夏天有一個初步的認識了,那就讓我們一起外出,看看能不能把夏天找出來,陪我們一起做遊戲。
《夏天》教案6
活動目標:
1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上,學會朗誦詩歌,並嘗試創編整首詩歌。
2、發展幼兒的想象力,創造力。
3、引導幼兒感受詩歌的美,抒發幼兒熱愛大自然的情感。
重點和難點:
1、重點:感受詩歌的美,學會朗誦詩歌。
2、難點:嘗試創編整首詩歌。
活動準備:
1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關的知識經驗。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動過程:
(一)創設情景,激發幼兒初步感受詩歌,獲取新知興趣1、教師出示戴在胸前的字卡,問:“小朋友,你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽,今天我來考考小朋友現在是什麼季節?夏天是什麼顏色的?”幼兒展開充分想象。
2、教師朗誦詩歌一遍。問:“好聽嗎?聽了感覺怎麼樣?”“詩歌的名字叫什麼?”“詩歌裡有什麼?”
(二)出示圖片,幫助幼兒理解詩歌內容,並會整首跟念1、出示背景圖。問:“詩歌裡夏天有些什麼?他們是怎麼說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩歌一遍提問:“誰知道什麼叫絢麗多彩?”“為什麼大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦(三)遷移經驗創編詩歌1、出示各種顏色組成的抽象畫面,引導幼兒把握規律,舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻:“除了詩歌裡說的那些顏色,我還有好多顏色,請小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什麼顏色的?”
2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣,培養幼兒思維的求異性3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編4、鼓勵1-2組的.幼兒將創編好的詩歌講給大家聽活動結束:
教師將每組創編好的詩歌記錄下來,展示在牆上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附:
詩歌《夏天的顏色》
荷花說夏天是粉紅色的,大樹說夏天是綠色的,枇杷說夏天是黃色的,大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
《夏天》教案7
一、主題名稱:
炎熱的夏天
二、主題產生:
幼兒:“老師今天怎麼這麼熱,我出了好多汗,昨天也很熱!”,我說:“因為夏天到了,天氣就變得很熱很熱了”,孩子們紛紛將自己的外衣脫掉,穿上了小背心,說“夏天真熱啊”。隨著連續三天高溫天氣的出現,由溫暖的春季進入了炎熱的夏季。根據季節特徵和幼兒的興趣點,我們自然而然地進入了《炎熱的夏天》的`主題活動。
主題活動內容我們預設了“理髮店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。
三、主題網路:
線索一、理髮店
美工:製作假髮套
兒歌:小刺蝟理髮
遊戲:我是小小理髮師
線索二、夏天真熱啊
美工:製作小涼帽,做雪糕,小毛巾,救生圈。
兒歌:乘涼、花露水、洗澡泡泡多;
故事:夏天好熱啊;
遊戲:我會倒水;顏色變變
語常:夏天飲品。
線索三、好玩的水
線索1、好玩的水
嬉水遊戲;吹泡泡;運水;幫水搬家;倒來倒去真好玩;灑水車;
浮浮沉沉;會變的顏色;給玩具洗個澡
線索2、水的用處多
日常生活少不了;萬物生長都需要水;水是我們的好朋友;花兒口渴了
線索3、我在哪裡找到水
談話:你在哪裡找到水?
線索4、我喜歡水
兒歌:洗一洗;多喝白開水;我愛洗澡;洗頭我不怕;節約用水;
故事《小河生病了》;意願畫;魚寶寶學本領
四、環境創設:
1、資料庫:夏天的圖片。
2、環境佈置:森林裡的小動物————誰來了。
3、幼兒收集的各類冷飲的
4、區域活動夏天的美工材料————製作小涼帽、扇子等。
五、家園共育:
1、幼兒園:環境佈置(森林裡的動物————誰來了);“我和春天有個約會”親子活動;資料庫的增添。
2、家園共育:引導幼兒觀察夏天的季節特徵;知道找陰涼的地方玩,及時擦汗。
3、家長配合:家長幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進行親子製作生活在水中的動物或水中活動的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什麼用?”並將答案以圖片或文字的形式記錄下來。並和幼兒講解有關水的知識;在家督促幼兒節約用水。
《夏天》教案8
活動目標:
1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上,學會朗誦詩歌,並嘗試創編整首詩歌。
2、發展幼兒的想象力,創造力。
3、引導幼兒感受詩歌的美,抒發幼兒熱愛大自然的情感。
重點和難點:
1、重點:感受詩歌的美,學會朗誦詩歌。
2、難點:嘗試創編整首詩歌。
活動準備:
1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關的知識經驗。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動過程:
(一)創設情景,激發幼兒初步感受詩歌,獲取新知興趣
1、教師出示戴在胸前的字卡,問:“小朋友,你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽,今天我來考考小朋友現在是什麼季節?夏天是什麼顏色的?”幼兒展開充分想象。
2、教師朗誦詩歌一遍。問:“好聽嗎?聽了感覺怎麼樣?”“詩歌的名字叫什麼?”“詩歌裡有什麼?”
(二)出示圖片,幫助幼兒理解詩歌內容,並會整首跟念
1、出示背景圖。問:“詩歌裡夏天有些什麼?他們是怎麼說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩歌一遍提問:“誰知道什麼叫絢麗多彩?”“為什麼大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦
(三)遷移經驗創編詩歌
1、出示各種顏色組成的抽象畫面,引導幼兒把握規律,舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻:“除了詩歌裡說的那些顏色,我還有好多顏色,請小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什麼顏色的?”
2、鼓勵幼兒與別人講的'不一樣,培養幼兒思維的求異性
3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽活動結束:
教師將每組創編好的詩歌記錄下來,展示在牆上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附:詩歌《夏天的顏色》
荷花說夏天是粉紅色的,大樹說夏天是綠色的,枇杷說夏天是的,大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
《夏天》教案9
活動目標:
1.按照順序觀察圖片,激發幼兒對自然現象進行探索的興趣。
2.知道並講述雷陣雨的形狀原因和特點。
重點難點:
1.按照順序觀察圖片,激發幼兒對自然現象進行探索的興趣。
2.知道並講述雷陣雨的形狀原因和特點。
活動準備:
1.掛圖:《夏天的雷陣雨》
2.幼兒用書:《夏天的雷陣雨》
3.教學電子資源:《夏天的.雷陣雨》
4.學習單:《夏天的自然現象》
活動過程:
一、出示教學電子資源中的圖片和音效,讓幼兒觀察並猜測這是夏天什麼時候會看到自然現象。
1.天空中為什麼會有烏雲?這是白天還是晚上?將要發生什麼事情?
2.你在什麼時候會看到閃電?
3.下雷陣雨的時候還會聽到什麼聲音?
二、請幼兒猜測雷陣雨的形成原因。
1.為什麼夏天特別容易下起雷陣雨呢?
三、請幼兒閱讀幼兒用書,根據圖示猜測雷陣雨的形成原因。
1.書上的小男孩和小女孩也在猜測為什麼會下雷陣雨,你看小圖能猜出他們說了什麼嗎?
2.你同意他們的想法嗎?
3.請翻開下一頁,這一頁告訴我們雷陣雨形成原因,請你自己按照箭頭的順序看這六副小圖,猜測一下原因,和你的同伴說一說。
四、幼兒充分閱讀後,出示掛圖,共同討論雷陣雨形成的原因。
1.要形成雷陣雨,首先太陽要怎樣?
2.第二副圖的三個箭頭表示什麼?什麼在往上跑?
3.雲朵發生了什麼變化?
4.雲朵的顏色發生了什麼變化嗎?什麼從雲上落了下來?箭頭的方向分別是怎樣的?
5.閃電是怎麼形成的?
6.雷陣雨過後,天氣又是怎樣的?
五、請幼兒嘗試一邊看幼兒用書上一遍講述雷陣雨形成的原因,對幼兒還是不太明白的地方,教師可以再一次予以解釋、說明。
《夏天》教案10
活動目的:
1、幼兒能理解詩歌內容,並能有表情的朗誦。
2、幼兒運用想象力仿編詩歌。
3、培養幼兒口語表達的能力。
活動準備:
課件、森林背景圖、動物圖片每人一幅
活動過程:
1、聽音樂進入活動室。
小朋友,今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。
2、觀察課件提問:
(1)上面有什麼?它在什麼地方?你還在哪裡見過它?這麼美麗的地方吸引了好多小動物,都有誰?你還知道什麼小動物?
(2)這是什麼季節?夏天的天氣怎麼樣?
(3)下雨時,你是怎樣出去的?小動物怎麼辦呢?誰是它的傘?
3、教師有表情地朗誦詩歌。
4、欣賞課件《動物的傘》。
5、提問讓幼兒理解詩歌。
(1)詩歌的名字叫什麼?
(2)地上的大樹是誰的傘?山坡上的蘑菇是誰的傘?池塘裡的`荷葉是誰的傘?
6、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。
7、引導幼兒仿編詩歌。
(1)看課件仿編詩歌。
(2)你還知道哪些動物?它們把誰當作傘?
8、遊戲《幫動物找傘》。小朋友表現的真好,老師獎給你們每人一件禮物,找一找,和你的同伴說一說是什麼,我們做一個遊戲:聽到雨聲,幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好,什麼是這個小動物的傘?然後把圖片貼在下面。並用詩歌語言編詩歌。
9、聽音樂到戶外玩耍。
小朋友們幫小動物們都找到了傘,你們真是熱心的孩子,老師非常喜歡你們,我們一起到外面跳個舞吧。
《夏天》教案11
一、教學目的
1.通過本課教學,使學生初步瞭解夏天的特徵──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。
2.培養學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什麼不同)。
3.培養學生熱愛大自然的情趣;使學生體會到,大自然是不斷變化的。
二、教學準備
1.課前觀察:當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等,與春天相比有什麼變化。
2.掛圖或投影片──春天、夏天。
三、教學過程
(一)教學引入
1.提問:誰能說一說春天有什麼特徵?(可以用歌謠回答。)
2.談話:現在是什麼季節?
3.講述:這節課,我們來認識夏天有什麼特徵。(板書課題。)
(二)學習新課
1.比較圖中的夏天與春天有什麼不同
(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大
(2)分組觀察、討論:夏天與春天有什麼不同?
(3)彙報觀察、討論結果:
認識夏天的一般特點,是為了使學生獲得關於夏天的基礎知識,從而更好地認識當地夏天的特徵。
①天空有什麼不同?(夏天的天空多雲。)
②樹木有什麼不同?(夏天的樹葉茂密,桃樹結出了桃子。)
③田野裡的莊稼有什麼變化?(玉米長高,小麥成熟,開始收割。)
④河岸、河水有什麼變化?(河岸長滿綠草;河水增多,水中荷花開放。)
⑤人的衣著有什麼變化?(換了夏裝。)
⑥孩子們在戶外玩什麼?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)
(4)觀察課本第18和48頁的圖。
(5)分組討論:每幅圖說明夏天與春天有什麼不同?
(6)教師小結:夏天與春天的不同。(可參照下表中的內容進行小結。)
2.比較當地的夏天與春天的不同
(1)講述:課前,你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況,下面來彙報一下。
(2)彙報觀察結果: 認識當天夏天的特徵是本課的教學重點。
①我們這個地方的夏天與春天有什麼個同?
②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什麼不同?
(以上兩個問題,如果學生不能系統進行比較,可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。)
(3)教師小結:各地夏天的'一般特徵是相似的,但具體的特徵(例如天氣熱的程度、什麼樹開花、什麼莊稼和果實成熟、什麼鳥飛來等)有所不同,夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國,一般來說,南方夏天到來的早,延續的時間長,天氣特別熱;北方夏天到來的較晚,延續的時間較短,天氣也沒那麼熱。
這個問題的講解,有助於學生了解夏天的共性及地方性,避免教學的侷限性。
(三)鞏固練習
1.講述:這節課,我們認識了夏天的特徵。
2.學習歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的一般特點,教師可以參照此歌謠,根據當地夏天的特點重新編寫。這樣,學生學起來更親切,更有意義。
夏天天氣好炎熱,
天氣多雨河水多。
柳葉茂盛桃子熟,
野草開花滿山坡。
布穀鳥在樹上啼,
蟬在樹上高聲歌。
玉米長高麥收割,
小孩游泳樂呵呵。
(四)佈置作業
繼續觀察我們周圍的大自然,隨著季節的推移有什麼變化。
四、教學參考知識 夏天的特徵:
(1)夏天天氣炎熱,有時會下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天長,夜晚短;
(2)夏天,各種昆蟲,小動物都出來活動,許多鳥開始脫羽毛,有許多獸的毛也脫落了;
(3)夏天,植物生長十分茂盛;
(4)夏天是農民最忙的時期,他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;
(5)夏天,人們穿淺色和單薄的衣服,許多人都積極參加游泳活動。
《夏天》教案12
活動目標:
1、知道飲料中有些成分不利於人體健康,多喝飲料是對人體有害。
2、通過傾聽兒歌以及瞭解飲料中配料的方式,知道多喝白開水的好。
3、有初步的保健意識。
活動準備:
多種飲料的成分表(或飲料的包裝盒)
活動過程:
1、通過談話,瞭解幼兒對飲料的認識。
教師:
你喜歡喝飲料嗎?你喜歡喝什麼樣的飲料?
你為什麼喜歡喝飲料?多喝飲料對身體有好處嗎?
2、瞭解飲料中的多種成分。
在我們喝的飲料中,有哪些配料呢?
教師分別向幼兒說明多種飲料的配料,並逐一向幼兒介紹每一種配料。
與幼兒共同討論每一種成分對人體的作用,有什麼益處?飲料中含糖份較多,喝多了對人體有什麼害處?
3、教師朗誦兒歌,使幼兒明白喝白開水好處多。
提問:兒歌中說了些什麼?你覺得喝飲料能解渴嗎?
讓幼兒充分發表自己的觀點並敢於闡述自己的想法,教師在過程中注意傾聽,啟發幼兒對如果自己不瞭解的問題可以問老師也可以問同伴,還可以回家後與爸爸媽媽進行討論。
4、師生討論:如果飲料喝多了,會怎麼樣?
教師提問:飲料解渴嗎?如果飲料喝多了,人會變得怎麼樣?對我們的環境又有什麼影響?
使幼兒明白:飲料不能解渴,如果飲料喝多了,人會變得胖,不利於身體運動和健康。
附兒歌:
咕咕
太陽大,天氣熱,
小胖胖,
買汽水,喝可樂,
咕嚕咕嚕喝一杯。
咕嚕咕嚕喝一杯,
一杯,兩杯、三杯……
咕嚕咕嚕咕嚕……
喝了好多杯。
小胖胖一樣渴,
小胖胖一樣熱,
還把地上弄了
一堆的垃圾。
《夏天的雷雨》
活動目標:
1、學唱歌曲《夏天的雷雨》,能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。
2、瞭解夏天的雷雨和閃電。
活動準備:觀察過雷雨前後的自然景象。
活動過程:
1、說說夏天的雷雨。
根據自己的經驗說一說雷雨現象。
教師小結夏天閃電、打雷到下雨的過程。
2、欣賞、熟悉歌曲。
教師範唱,用一問一答的形式熟悉歌詞。例:教師:"天空中,一閃閃,什麼光發亮?"幼兒:"一閃閃,一閃閃,閃電光發亮。"出示節奏卡,幫助幼兒理解和把握切分節奏。
3、填詞唱歌。
幼兒跟老師一起唱,進一步感受歌曲的旋律和歌詞內容。
幼兒在教師伴奏下,嘗試演唱歌曲《夏天的雷雨》。
4、表現歌曲。
請幼兒嘗試在演唱的過程中根據歌詞內容創編簡單的"閃電、打雷、下雨"的`動作。
幼兒嘗試兩兩結伴,用一問一答的形式演唱,並用動作進行表演。
教師引導幼兒有表情的演唱。
《奇妙的夏天》
活動目標:
1、欣賞散文詩《奇妙的夏天》,理解散文詩裡描繪的奇妙景象。
2、能用繪畫作品表達自己的想象。
活動準備:繪畫材料
活動過程:
1、欣賞散文詩《奇妙的夏天》。
你喜歡夏天嗎?夏天這麼熱,你有什麼好辦法讓大家涼快一些?
教師朗誦散文詩《奇妙的夏天》,注意運用豐富的表情和稍帶誇張的語氣渲染作品所描繪的奇異景象。
這是一個怎樣的夏天?奇妙在哪裡?如果真的有冰激凌從天上飄下來,還會發生什麼有趣的事?為什麼?
2、畫一畫:奇妙的夏天。
你能想到什麼辦法讓夏天也變得奇妙起來嗎?
幼兒畫"奇妙的夏天"。
幼兒互相交流自己的作品,請幾位幼兒介紹自己的想象作品。
活動延伸:在教師一角創立展示區,為幼兒提供一個交流展示作品的平臺。
散文詩:《奇妙的夏天》
有這樣一個奇妙的夏天。
天上,飄下雪花來了。一朵,兩朵,三朵……這雪花是淡黃色的,發出一股冰激凌的香味。張開小嘴接一朵,喲,好甜好甜呀!
飄下來的雪花,落在花朵上,積起了一個個小雪球。紅的、黃的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五顏六色,漂亮極啦!
晚上,花朵的喇叭裡,吹出一陣陣冷氣,帶著一股花的香味和冰激凌的香味,帶著一種沁人心脾的清涼……這樣奇妙的夏天,在哪裡?
--因為,我把天上的太陽畫成了一個巨大的、淡黃色的冰激凌。夏天,就變得這樣奇妙。
《夏天》教案13
活動目標:
1、能根據已有的經驗,用較連貫的語言講述驅熱的.多種方法。
2、能想出驅熱的方法。
活動準備:
手工紙
活動過程:
1、交流夏日運動後的感受。
談談做完運動後感覺怎麼樣?
2、實踐、讓自己涼快
幼兒大膽嘗試讓自己涼快的方法。
相互交流。
3、擴充套件經驗,熱了怎麼辦大膽設想在不同場景中使自己涼快的方法。
4、操作,熱了怎麼辦
5、摺扇子
《夏天》教案14
目的要求
1、通過回憶暑假中有趣的經歷,感受家鄉和祖國的美好、生活的快樂。
2、運用遊戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活,提高藝術表現能力。
準備範圖、油畫棒、圖畫紙、勾線筆、桌巾
活動過程:
一、回憶。
1、談話:快要過暑假啦,你們開心嗎?你都做了些什麼有意義的活動?還有什麼見聞(遊戲、夏令營、玩沙、旅遊……)2、用簡短語言與大家交流,共同體驗其中的樂趣。
二、遊戲。
1、以小組形式表演暑假中有趣的經歷。
三、創作。
1、把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來,注意表現出夏天的特徵。
2、配上題目,突出畫面主題。
3、教師教一些表現人物動態的`畫法。
四、展示與評價。
1、互相欣賞,介紹自己創作時的想法和體會。
2、找出畫面中最有趣的地方小組一起分享。
3、把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。
五、延伸活動。
《夏天》教案15
活動目標
1、感知夏天常見的花,知道其名稱和外形特徵。
2、通過觀察瞭解花的基本結構,加深對夏天的花的認識。
3、知道花是讓大家欣賞的,要愛護花。
活動準備
1、課件:動畫片-夏天開的花
2、幻燈片:夏天開的花
活動過程
一、匯入
1.談話:小朋友,你們喜歡花嗎?誰來告訴大家,你見過什麼樣的花?
(請幼兒互相交流自己見過什麼樣的花)
2.教師:小朋友見過的花可真多,那你們知道哪些花是在夏天開放的嗎?
二、展開
1.播放動畫片,欣賞夏天的花,
(1)教師:現在呢,我們就一起到公園裡看看,夏天有哪些漂亮的花開放了呢?
(2)交流:看到了什麼花?
鼓勵幼兒在集體面前大聲地介紹。
2.觀察感知--夏天的花。
(1)幻燈片演示,請幼兒逐一觀察各種花。
教師:看一看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什麼特別的地方?你發現了什麼?
引導幼兒仔細觀察,並與幼兒進行自由交流。
(2)請幼兒選擇自己最喜歡的一種花,描述它們的形態、特點等。
(教師和幼兒一起梳理植物的概念--根、莖、葉、花、果。)
(3)針對性觀察—康乃馨。
這是什麼花?
花是什麼顏色的?
花瓣是什麼樣子的?像什麼?
(鼓勵幼兒用簡潔的語言,大膽地表達自己的感受。)
小結:康乃馨是世界上應用最普遍的花卉之一,花色多樣且鮮豔,氣味芳香。
康乃馨是歡迎的切花之一,代表了健康和美好,深受大家喜歡。
(4)幻燈片演示,進一步感知認識各種花。
看看、說說,花是什麼顏色的'?什麼樣子的?看上去像什麼?
3. 閱讀花卉名稱漢字
教師帶領幼兒邊感知花卉,邊認讀漢字。
小結:花的品種很多,且大小不一,有黃色、紅色、白色等,有的花瓣是一絲一絲的像煙花,
有的花瓣像風鈴,有的花瓣像荷包,它們都是夏天的花卉,都在夏天開放。
三、結束
再次觀看動畫片—夏天開的花。
讓幼兒邊看邊說出花卉的名字。