作為一名為他人授業解惑的教育工作者,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的三年級《里程錶(一)》教學設計與反思,歡迎大家分享。
教學目標
1、結合“火車裡程表”,經歷分析問題、解決問題的過程,學會讀常見的火車裡程表,解決里程錶中的數學問題,提高獲取資訊的能力,增強應用意識。
2、初步嘗試藉助直觀圖和線段圖理解題意、表示數量關係,積累解決實際問題的經驗。
3、在與他人交流時,能正確表達自己的想法,能認真傾聽別人的意見,感受數學學習的快樂。
教學重點
會讀常見的火車裡程表,解決里程錶中的數學問題。
教學難點:
能用直觀圖或線段圖表示數量關係。
教學準備:
課件。
教學過程:
一、匯入新課。
國慶節假期你們都去哪裡旅遊?玩得開心嗎?淘氣在國慶節的時候和爸爸媽媽一起去玩,他不僅玩得開心,而且在玩的過程中還發現了很多數學問題?我們一起去看看他發現了哪些數學問題?
二、學習新課。
1、出示行車路線圖和里程錶。
(1)學生獨立觀察,從中獲取相關的資訊。
(2)找出表格中的每個資料在路線圖上分別是哪一段?並指一指。
先指名說一說,然後同桌兩個人互相說一說。
2、你能提出問題嗎?老師有一個問題想請你們幫忙,願意嗎?
(1)出示問題:保定到石家莊有多少千米?
(2)學生動手在路線圖上畫一畫,並在圖上標出相應路段的資料。弄清北京到保定,北京到石家莊,保定到石家莊分別是哪能一段路程。
(3)你還會用其他的.方法表示他們之間的關係嗎?
學生試著畫一畫。
展示學生的不同表示方法。
重點看學生的線段圖。
說一說線段圖與行車路線示意圖有什麼相同點和不同點。
相同點:每一段表示的資料都一樣。
不同點:淘氣畫圖是“線段”並改變了方向。
(4)你會向他一樣試著畫一畫嗎?
學生獨立畫圖。
畫完後同桌交流,說一說圖中每一部分所表示的意義。
(5)你能試著解決這個問題嗎?
學生獨立計算:277-146=131(千米)
集體交流計算方法,說清楚每個數量在圖中表示的是哪能一段路程。
(6)你還想用這種方法來解決哪能兩個相鄰城市之間的路程?
學生先說一說。
自己在練習本上完成。先畫一畫,再解決問題。
4、老師有一個問題:保定到鄭州有多少千米?你會解決嗎?
(1)學生結合行車路線圖和里程錶,在圖上找一找、畫一畫、再進行計算。
(2)集體交流,說說你的想法。689-146=543(千米)
5、你還會求出哪兩個城市之間的路程?
自己畫圖,列式解決問題。
6、老師發現有同學列出了這樣的算式:813-689,你知道他求的是哪兩個城市之間的路程?
(1)學生對照里程錶,在路線圖中找一找,再畫一畫。
(2)說一說求的是哪兩個城市之間的路程。
7、一列火車從北京出發,已經行駛了約300千米,你能在圖中標出火車的大概位置嗎?
學生在圖中標一標。
三、教師小結:
這節課我們一起認識了火車裡程表,並解決了里程錶中的數學問題。大家回顧一下這節課的學習,想一想我們這節課用什麼方法來幫助自己理解問題,解決問題的。
學生說一說。
用線段圖表示題中的數量關係簡潔明瞭,而且還能幫助我們弄清數量關係,理解題意,是幫助我們解決問題的一位好夥伴,希望大家以後都能與線段圖交朋友,他會帶給我們很大的幫助。
四、板書設計:
保定到石家莊有多少千米?
保定到鄭州有多少千米
277-146=131(千米)
689-146=543(千米)
答:保定到石家莊有131千米。答:保定到鄭州有543千米。