作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家整理的六年級下《爺爺氈靴》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、理解課文內容，有感情的朗讀課文。
2、培養學生獨立閱讀的能力。
3、理解爺爺對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關愛及對小作者的影響。
教學重難點：
1、我對於爺爺的氈靴產生過哪些想法。
2、對課文最後一句話的理解。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、談話匯入新課
同學們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學習的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什麼嗎？對我產生了怎樣的影響嗎？
作者簡介：米哈伊爾米哈伊洛維奇普里希文生於1973年，卒於1954年。中學時代便因自由思想而被開除。到高等學校又因參加馬克思主義小組而被捕。1902年於德國萊比錫大學畢業，回國任農藝師。後來從事地理考察，成為地理學會正式會員。1907年開始發表《在飛鳥不驚的地方》等特寫。第一次世界大戰期間當過戰地記者。十月革命後一度從事教育工作。1925年發表物侯筆記，1903年發表中篇小說《人蔘》而名聲大噪。另外寫有自傳體長篇小說《惡老頭的鎖鏈》、《日記選》、童話《太陽和定庫》等。
二、探究新課
1、生帶著問題自讀課文。
2、指名讀文，討論解決字詞的問題。
思考：
1、用自己喜歡的方式閱讀課文，想想課文主要講了什麼內容。
明確：這篇課文以孩子的`口氣講述了爺爺幾經修復，“永世長存”的氈靴的故事，表現出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關愛及小作者的深刻影響。
2、閱讀課文並思考如何劃分段落。
1～4段：寫氈靴修補如新。
5～14段：寫氈靴損壞的厲害爺爺冰補氈靴。
15～22段：寫氈靴散成一堆給小動物做窩。
23段：寫爺爺的氈靴永世長存。
三、小組合作探究學習
師出示討論題：
1、我對於爺爺的氈靴產生過哪些想法？
2、課文的最後一句話在文中多次出現，意思各有不同，充分表達了自己的意思，你怎樣理解爺爺的感情。
學生：
1、分小組自學，討論交流。
2、全班彙報。
3、談感受。
四、總結
氈靴只是一個引子，如果我們想“永生”的話，就應該在有生之年多溫暖他人，有奉獻精神。用文中的話：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯有美好的記憶永世長存。時間會改變一切，但是不會改變美好的記憶。
